怎么样才能学习提高语言的组织能力11

1、.：.； 怎样样才干学习提高言语的组织才干？ 言语组织才干，分为两个层面： 1、脑力思索分层； 这个层面是内在层面，指在接遭到讯息的时候，会非常有组织性的将问题拆分成为不同层面，不同角度，不同思想方式的N多个的关键性组织问题关键性组织问题：组成某个问题的条件。因此，构成一条很明晰的枝干，把问题分解成各个要素，也就加快了思想的方式，同时，促进了分析问题的正确性。 2、言语组织表达层； 这是个外在层面，即将脑力思索分层部分的总结和表述。如何有效地表述本人的思想是非常重要的事。准确性、适宜性、延续性都是这部分的重点。准确性，大家都知道，就是要准确的表达本人的思想。适宜性，就是在不同场所，不同对象，不

2、同环境下的正确表述方式。延续性，就是表述不能是100%的完全表述，而是需求很多的潜在要素以及潜台词，这样可以让对方进展提问和补充，起到互动的方式，也可以进一步分析和了解到对方的思想方式和需求，那么，我们才干很快的进展话题的转换和过渡。 如何去培育这两个层面？ 1、阅览论文及散文书籍和文章，多写日记，多写论文及散文 论文能强化人的思想组织才干，散文能训练人的感悟和察看才干 2、倾听 倾听不代表漫无目的的听人说话，而是训练本人在听人说话时能自觉地找出关键词，关键语句，关键思想，可以训练本人有效的倾听。 3、沟通，说话 当上述2点可以做好后，就该进展实践的沟通和说话，他会发现，在上述2点的铺垫上，他

3、的用词和察看领悟力会提高很多，很多语句会自然的运用上去。沟通说话的目的在于锻炼本人的临场发扬，以及应变才干。 共0条评论.要知道一个人他的言语组织才干不是天生就有的。所以： 首先要自信乐观，要有自信心； 其次要多读、多看，博览群书、报纸与杂志提高本人的知识面；再那么要多与人沟通，锻炼本人的口才的同时，本人知识面也会添加，这样自然而然渐渐地就会提高本人的言语表达才干！ 多看报纸、多听新闻！不要去看那种篇幅太长的书籍，对他的吸收起不到很明显的协助 ！看点短篇的东西，生动的小说啦之类的在家的时候，可以尝试去读报纸或短篇文章！当然不是死板的读法，而是很自然的类似在跟他人聊天一样的读一迅速提高语商 语商

4、高的人知识广泛、头脑灵敏、判别力强、自信心十足，说话富有磁性而有吸引力，同时，他们还能在各种说话场所中，得心应手，滔滔不绝，博得他人的尊崇和赞扬。假设读者朋友在上面的测试中，表现不是很好，但很想在各种说话场所中，利用本人的言谈来博得他人的尊崇和赞扬，就要记住和做到以下九点。 (1)说话时不运用俗语。常用俗语会妨碍他在言语方面的自若运用。 (2)要做到尽量多用数字。说话时多用数字，言语会更加生动，压服力强，本人也会更加自信。 (3)多看电视。电视是最感性的言语来源，但要留意：不要只看电视剧，而应该多看那些咨询性及访谈性节目，这样能让他更好地学习他人的交谈技巧。 (4)训练目的感。说话要有的放矢，

5、这就好似走路一样，要有方向性的选择，这种“选择可以使他在说话中防止漫无边沿的东拉西扯。 (5)学一些新言语。在日常的任务、学习中，经常学习和吸收一些新的言语，可以更好地丰富他的言语词汇。 (6)培育探求精神。在学习和任务过程中，建议他努力做到：要么不做，要做就做好，并不断探求生活中的各种规律。做什么事都要既知其然，还要知其所以然。(7)训练判别力。这种才干对于言语来说是至关重要的。在与他人交谈时，假设他判别失误，就能够做出意思相反的回答，这就很能够导致不用要的误解越来越深。 (8)多说有力量的话。有力量的话就是指说话时可以直截了当，行就是行，不行就是不行。比如：他最好不要说“我看“我想，而应该

6、尽量说“我以为这样他的说话才够力量。 (9)多与人交谈。他无妨尝试扩展他的社交圈子，不断添加他的说话时机，这样更有利于提高他对言语的驾驭才干。 二提高语商应具备六大才干 要想提高本人的语商，成为语商很高的言语天才，还应具有以下六大才干。 1听的才干 听是说的根底。要想会说，建立他养成爱听、多听、会听的好习惯，如多听新闻、听演讲、听他人说话等，这样他就可以获取大量、丰富的信息。这些信息经过大脑的整合、提炼，就会构成言语智慧的丰富源泉。培育听的才干，为培育说的才干打下坚实的根底。 2看的才干 多看可以为多说提供素材和示范。他可以看电影、书报、电视中言语交谈多的节目，还可以看现实生活中各种生动而感人

7、的场景。这些方式一方面可以陶冶情操、丰富文化生活，另一方面又可以让他学习其他人的说话方式、技巧和内容。特别是那些影视、戏剧、书报中人物的对话，它们源于生活、高于生活，可以为他学习说话提供范例。 3背的才干 背诵不但可以强化记忆，还能训练他构成良好的语感。无妨建议他尝试着多背诗词、格言、谚语等，它们的内涵丰富、文字优美。假设他背的多了，不仅会在情感上遭到滋养、熏陶，还可以渐渐构本钱人正确而生动的言语。 4想的才干 想是让思想条理化的必由之路。在现实生活中，很多时候我们不是不会说，而是不会想，想不明白也就说不清楚。在说一件事、引见一个人之前，建议他仔细想想事情发生的时间、地点和经过，想一想人物的外

8、貌、特征等。有了比较条理化的思想，他才会让本人的言语更加条理化。 5.编的才干 会编善说是想像力丰富、发明力强的标志。建议他养成擅长编写的好习惯，这对提高他的言语思索和说话才干有着积极的作用。 6说的才干 说是言语表达才干的最高表达。只需多说，他的语商才干才会迅速提高。 三浓缩的才是更好的 要使说话简短、写作精炼，就要学会浓缩。浓缩就是言语的提炼，浓缩的言语是言语的精华。 几百年前，一位聪明的老国王召集一群聪明的臣子，交待了一个义务：“我要他们编一本，好流传给子孙。 这群聪明人分开老国王以后，便开场了艰苦的任务。他们用了很长一段时间，最终完成了一部十二卷的巨著。他们将交给老国王看，他看了后说：

9、“各位大臣，我坚信这是各时代的智慧结晶。但是，它太厚了，我担忧没有人会去读完它，再把它浓缩一下吧! 这群聪明人又经过长期的努力任务，删减了很多内容，最后完成了一卷书。可老国王依然以为太长了，命令他们继续浓缩。 这群聪明人把一本书浓缩为一章、一页、一段，最后浓缩成一句话。当老国王看到这句话时很高兴，说：“各位大臣，这才是各时代的智慧结晶。各地的人只需知道这个真理，我们不断担忧的大部分问题就可以顺利处理了。 这句经典的话就是：“天下没有免费的午餐。 这句话告诫人们：即使是满足本身生存的最根本需求，也必需本人去做；即使他的祖辈、父辈能为他提供丰厚的物质根底，也需求本人去做。否那么，他就只能坐吃山空。

10、 四拓展语商的四个战略 要想迅速而高效的拓展他的语商，建议他遵照“四要四不要的战略。 1.要真实，不要花言巧语 说话和办事一样，都讲究真实，不要一味追求运用华美的词藻来装饰，更不要哗众取宠。 2.要通俗，不要故作姿态 说话要防止深奥，尽量运用群众化的言语，像俗语、歇后语、幽默笑话等，这样，他办起事来能够会事半功倍。 3.要简明，不要模糊不清 说话要简明扼要、条理清楚，不要长篇大论、言之无物，这样，他人会听不懂他说的话。 4.要谦虚，不要“摆架子 假设他在言语中有“摆架子的表现，倾听的人会非常反感。这样，他不但达不到说话的目的，还会影响听话人的心情。希望他能牢记：谦虚是说话人的美德。 以上四点是

11、从整体的言语表达上归纳出来的关于说话的一些通用方法，它们对拓展他的语商是很有协助 的。 以上同志谈的都很好,我以为还要吃透所表达的内容和交流的对象. 巨匠 词汇是言语的构成资料，所以，首先要有丰富的词汇熟习成语、俗语、俚语、现代流行语等；其次是掌握词汇的准确含义，这样才干作到表达准确，而不会词不达意；适当地交叉援用典故更能使他的发言添加不少的生动的颜色；留意句子的修饰，尽量不要运用长句，这是防止出错的关键；学会逻辑性思想，讲话留意前后衔接，不要混乱；心中要在发言之前有腹稿，起码有提纲。无论他的听众是谁，都要镇定和从容不迫，语速调理得不快不慢；留意言语运用的场所，带上一定的感情颜色。有涓涓细流，

12、也有波浪起伏，奔腾澎湃。这样的讲话才能够生动。当然，假设他是演说，更应该辅以手势和肢体配合。 1听的才干 听是说的根底。要想会说，建立他养成爱听、多听、会听的好习惯，如多听新闻、听演讲、听他人说话等，这样他就可以获取大量、丰富的信息。这些信息经过大脑的整合、提炼，就会构成言语智慧的丰富源泉。培育听的才干，为培育说的才干打下坚实的根底。 2看的才干 多看可以为多说提供素材和示范。他可以看电影、书报、电视中言语交谈多的节目，还可以看现实生活中各种生动而感人的场景。这些方式一方面可以陶冶情操、丰富文化生活，另一方面又可以让他学习其他人的说话方式、技巧和内容。特别是那些影视、戏剧、书报中人物的对话，它

13、们源于生活、高于生活，可以为他学习说话提供范例。 3背的才干 背诵不但可以强化记忆，还能训练他构成良好的语感。无妨建议他尝试着多背诗词、格言、谚语等，它们的内涵丰富、文字优美。假设他背的多了，不仅会在情感上遭到滋养、熏陶，还可以渐渐构本钱人正确而生动的言语。 4想的才干 想是让思想条理化的必由之路。在现实生活中，很多时候我们不是不会说，而是不会想，想不明白也就说不清楚。在说一件事、引见一个人之前，建议他仔细想想事情发生的时间、地点和经过，想一想人物的外貌、特征等。有了比较条理化的思想，他才会让本人的言语更加条理化。 5.编的才干 会编善说是想像力丰富、发明力强的标志。建议他养成擅长编写的好习惯

14、，这对提高他的言语思索和说话才干有着积极的作用。 6说的才干 说是言语表达才干的最高表达。只需多说，他的语商才干才会迅速提高。 还要具备大声说话的勇气。 共0条评论. HYPERLINK iask.sina/b/14181507.html l # 告发 新手 1速读法 这里的“读指的是朗诵，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，“速读也 就是快速的朗诵。 这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿机灵，语音准确，吐字明晰。 方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、 词查出来，搞清楚，弄明白，然后开场朗诵。普通开场朗诵的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读

15、得快 ，最后到达他所能到达的最快速度。 要求：读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要明晰，要尽量到达发声完好。由于假设他不把每 个字音都完好的发出来，那么，假设速度加快以后，就会让人听不清楚他在说些什么，快也就失去了快的意 义。我们的快必需建立在吐字清楚、发音干净利落的根底上。我们都听过体育节目的讲解专家宋世雄的讲解 ，他的讲解就很有“快的功夫。宋世雄讲解的“快，是快而不乱，每个字，每个音都发得非常清楚、准 确，没有含混不清的地方。我们希望到达的快也就是他的那种快，吐字明晰，发音准确，而不是为了快而快 速读法的优点是不受时间、地点的约束，无论在何时、何地。只需手头有一篇文章就可以练习。而且

16、还不受人员的限制，不需求他人的配合，一个人就可以独立完成。当然他也可以找一位同窗听听他的速读练 习，让他协助 挑他速读中出现的缺陷。比如哪个字发音不够准确，那个地方吐字还不明晰，等等，这样就更 有利于他有目的地进展纠正、学习。他还可以用录音机把他的速读录下来，然后本人听一听，从中找出缺乏 ，进展改良。假设有教师指点就更好了。 2背诵法 同窗们都背诵过课文。有诗歌、有散文、有小说。背诵的目的是各有不同的。有的是 由于教师要求必需背诵，而不得不背，以完成教师交给的学习义务；也有的是为了记忆下某个名诗、名句， 以此来丰富本人的文学素养。而我们提倡的背诵，主要的目的是在于锻炼我们的口才。 我们要求的背

17、诵，并不仅仅要求他把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了义务，我们要求的背诵，一 是要“背，二还要求“诵。这种训练的目的有两个：一是培育记忆才干，二是培育口头表达才干。记忆是练口才必不可少的一种素质。没有好的记忆力，要想培育出口才是不能够的。只需大脑中充分 地积累了知识，他才能够张口即出，滔滔不绝。假设他大脑中是一片空白，那么他再伶牙俐齿，也无济无事 。记忆与口才一样，它并不是一种天赋的才干，后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用，“背正是对这 种才干的培育。 “诵是对表达才干的一种训练。这里的“诵也就是我们常说的“朗诵。它要求在准确把握文章内容的根底上进展声情并茂的表达。 背诵法，不同于我们前面讲

18、的速读法。速读法的着眼点在“快上，而背诵法的着眼点在“准上。 也就是他背的演讲辞或文章一定要准确，不能有脱漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误 。 其方法是：第一步，先选一篇本人喜欢的演讲辞、散文、诗歌；第二步，对选定的资料进展分析、理 解，领会作者的思想感情。这是要花点工夫的，需求我们逐句逐段地进展分析，琢磨每一个词句，从中感受作者的思想感情，并激发本人的感情；第三步，对所选的演讲辞、散文、诗歌等进展一些艺术处置，比如找出重音、划分停顿等，这些都有利于准确表达内容；第四步，在以上几步任务的根底上进展背诵。在背诵的过程中，也可分步进展。首先，进展“背的训练。也就是先将文章背下来。

19、在这个阶段不要求声情并茂。 只需能到达熟练记忆就行。并在背的过程中，本人进一步领会作品的风格、节拍，为准确把握作品打下更坚 实的根底。第二，是在背熟文章的根底上进展大声朗诵。将他背熟的演讲辞、散文、诗歌等大声地背诵出来，并随时留意发声的正确与否，而且要带有一定的感情。第三，是这个训练的最后一步，用丰满的情感，准 确的言语、语调进展背诵。这里的要求是准确无误地记忆文章，准确地表达作品的思想感情。比如，我们要背诵高尔基的，我们首先就应明白，这是篇散文诗。它是在预告革命的风暴即将降临，讴歌的是海燕无产阶级战士的笼统。整篇散文诗都是热烈激亢的，表达了革命者不可遏止的憎爱清楚。那么我们在朗诵时就要抓住这

20、个基调。当然仅仅抓住作品的基调还是不够的。我们还要对作品进展一些技巧上的处置，比如划分段 落、确定重音、停顿等等。平平淡淡，没有波涛，没有起伏，一调究竟的朗诵是不会胜利的。有些人在背诵时把握了它激昂奋进的基调，却没有留意朗诵技巧，开口就定在最高的音上，结果到了表达感情的最高点时，就只能是声嘶竭力。我们说这也是把握欠准确的缘故。假设对作者的思想感情开展的脉络有了准确的把握，那么就不会犯类似的错误了。这个训练最好能有教师的指点，特别是在朗诵技巧上给些指点。假设没有这个条件，也可以找同窗协助 ，请同窗听本人背诵，然后指出缺乏，使我们在改良时有所根据，这对练口才很有益处。 3练声法 练声也就是练声音，

21、练嗓子。在生活中，我们都喜欢听那些丰满圆润、悦耳动听的 声音，而不愿听干瘪无力、沙哑干涩的声音。所以锻炼出一副好嗓子，练就一腔悦耳动听的声音，是我们必做的任务。练声的方法是：第一步，练气。俗话说练声先练气，气味是人体发声的动力，就像汽车上的发动机一样，它是发声的根底。气味的大小对发声有着直接的关系。气缺乏，声音无力，用力过猛，又有损声带。所以我们练声，首先要学会用气。吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。我们可以领会一下，他闻到 一股香味时的吸气法。留意吸气时不要提肩。呼气：呼气时要渐渐地进展。要让气渐渐地呼出。由于我们在演讲、朗诵、论辩时，有时需求较长的气味，那么只

22、需呼气慢而长，才干到达这个目的。呼气时可以把两齿根本合上。留一条小缝让气味渐渐地经过。学习吸气与呼气的根本方法，他可以每天到室外、到公园去做这种练习，做深呼吸，长日久定会见效。第二步，练声。我们知道人类言语的声源是在声带上，也就是我们的声音是经过气流振动声带而发出来的。在练发声以前先要做一些预备任务。先放松声带，用一些轻缓的气流振动它，让声带有点预备，发一些轻慢的声音，千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起破坏作用。这就像我们在做猛烈运动之前，要做些预备动作一样，否那么就容易使肌肉拉伤。声带活动开了，我们还要在口腔上做一些预备活动。我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器，声音的洪 亮、圆润与否与口

23、腔有着直接的联络，所以不要小看了口腔的作用。 口腔活动可以按以下方法进展： 进展张闭口的练习，活动嚼肌，也就是面皮。这样等到练声时嚼肌运动起来就轻松自若了。挺软腭。这个方法可以用学鸭子叫“gg声来领会。人体还有一个重要的共鸣器，就是鼻腔。有人在发音时，只会在喉咙上用力，根本就没有上胸腔、鼻腔这两个共鸣器、所以声音薄弱，音色较差。练惯用鼻腔的共鸣方法是，学习牛叫。但我们一定要留意，在平日说话时，假设只用鼻腔共鸣，那么也能够呵斥鼻音太重的结果。我们还要留意，练声时，千万不要在早晨刚睡醒时就到室外去练习，那样会使声带遭到损害。特别是室外与室内温差较大时，更不要张口就喊，那样，冷空气进入口腔后，会刺激

24、声带。第三，练习吐字。吐字似乎离发声远了些，其实二者是息息相关的。只需发音准确无误，明晰、圆润 ，吐字也才干“字正腔圆。我们在小学时，都学习过拼音，都知道每个字都是由一个音节组成的，而一个音节我们又可以把它分成字头、字腹、字尾三部分，这三部分从语音构造来分，大体上可以说是，字头就是我们说的声母，字腹就是我们说的韵母，字尾就是韵尾。吐字发声时一定要咬住字头。有一句话叫“咬字千斤重，听者自动容说的就是这个意思。所以我们在发音时，一定要紧紧咬住字头，这时嘴唇一定要有力，把发音的力量放在字头上，利用字头带响字腹与字尾 。字腹的发音一定要丰满、充实，口形要正确。发出的声音应该是立着的；而不是横着的，应该

25、是圆的，而不是扁的。但是，假设处置的不好，就容易使发出的声音扁、塌、不圆润。字尾，主要是归音。归音一定要到家，要完好。也就是不要念“半截子字，要把音发完好。当然字尾也要能收住，不能把音拖得过长。假设我们能按照以上的练习要求去做，那么他的吐字一定圆润、响亮，他的声音也就会变得悦耳动听了。 这里应多做一些这样的练习： 深吸一口气。数数，看能数多少。 跑20米左右，然后朗诵一段课文，尽量防止喘气声。 按字正腔圆的要求读以下成语： 英雄好汉 兵强马壮 争先恐后 光明磊落 深谋远虑 果实累累 五彩缤纷 心明眼亮 海市蜃楼 优柔寡断 源远流长 山清水秀读练口令 A八面标兵奔北坡，炮兵并排北坡炮； 炮兵怕把

26、标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 B哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗； 光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空怪看狗。 C洪小波和白小果，拿着箩筐收萝卜。 洪小波收了一筐白萝卜，白小果收了一筐红萝卜。不知是洪 小波收的白萝卜多， 还是白小果收的红萝卜多。 4复述法 复述法简单地说，就是把他人的话反复地表达一遍。这种方法在课堂上运用的较多。如教师让同窗们 看一段幻灯片，然后请同窗复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反响力和言语的衔接性。其方法是：选一段长短适宜、有一定情节的文章。最好是小说或演讲辞中表达性强的一段，然后请朗 诵较好的同窗进展朗诵，最好能用录音机把它录下来，然后听一遍复述

27、一遍，反复多次地进展。直到能完全 把这个作品复述出来。复述的时候，他可把第一次复述的内容录下来，然后对比原文，看他能复述下多少， 反复进展，看多少遍本人才干把全部的内容复述下来。这种练习绝不单单在于背诵，而在于锻炼言语的衔接性。假设能面对众人复述就更好了，它还可以锻炼他的胆量，抑制紧张心思。这要求我们在开场时，只需能把根本情节复述出来就可以，在记住原话的时候，可以用本人的话把意思复述出来；第二次复述时就要求不仅仅是复述情节，而且要求能复述一定的人物言语或描写言语；第三次复述时，就应根本准确地复述出人物的言语和根本的描写言语，逐次提高要求。在进展这种练习之前，最好能根据本人的实践情况和所选文章的

28、情况，制定一个详细的要求。比如选了一段共有10句话的文章，那么第一次复述时就要把根本情节复述出来，并能把几个关键的句子复述出来；第二次就应该能复述出57个句子 ；第三次就应能复述810个句子。当然，速度进展得越快，也就阐明他的言语衔接性和记忆力越强。开场练习时，最好选择句子较短、内容活泼的资料进展，这样便于他把握、记忆、复述。随着训练的深化，他可以逐渐选一些句子较长，情节少的资料，进展练习。这样由易到难，循序渐进，效果会更好。这种练习一定要有耐心与毅力。有的同窗一开场就选用那些长句子、情节少的文章作为训练资料，结果经常是欲速那么不达。这就像我们学走路一样，没学会走，就要学跑是一定要摔跤的。而且

29、这个训练有时显得很繁琐、费事，甚至是枯燥乏味，这就需求我们要有耐心与毅力，要知难而进，勇于吃苦，不怕费事。没有耐心与毅力，那么他将注定是一事无成的。 5模拟法 我们每个人从小就会模拟，模拟大人做事，模拟大人说话。其实模拟的过程也是一个学习的过程。我们小时候学说话是向爸爸、妈妈及周围的人学习，向周围的人模拟。那么我们练口才也可以利用模拟法，向这方面有专长的人模拟。这样天长日久，我们的口语表达才干就能得到提高。其方法是： 模拟专人。在生活中找一位口语表达才干强的人，请他讲几段最精彩的话，录下来，供他进展模拟 。他也可以把他喜欢的、又适宜他模拟的播音员、演员的声音录下来，然后进展模拟。 * 专题模拟

30、。几个好朋友在一同，请一个人先讲一段小故事、小幽默，然后大家轮番模拟，看谁模拟的最像。为了刺激积极性，也可以采用打分的方式，大家一同来评分，表扬模拟最胜利的一位。这个方法简单易行，且有文娱性。课上、课间、课后都可进展。只需有三四个人就能进展。所要留意的是，每个人讲的小故事、小幽默，一定要新颖有趣，大家爱听爱学。而且在讲以前一定要进展一 些预备，一定要讲准确、生动、笼统，千万不要把一些错误的东西带去，否那么模拟的人了跟着错了，害人害己。 随时模拟。我们每天都听广播，看电视、电影，那么他就可以随时跟着播音员、演播员、演员进 行模拟，留意他的声音、语调，他的神态、动作，边听边模拟，边看边模拟，天长日

31、久，他的口语才干就得到了提高。而且会添加他的词汇，增长他的文学知识。这里要求要尽量模拟得像，要从模拟对象的语气、语速、表情、动作等多方面进展模拟，并在模拟中 有发明，力争在模拟中超越对方。 在进展这种练习时，一要留意选择适宜本人的对象进展模拟。要选择那些对本人身心有益处的言语动作进展模拟，我们有些同窗模拟力很强，可是在模拟时都不够严肃仔细， 专拣一些脏话进展模拟，久而久之，就构成了一种低级的兴趣，我们反对这种模拟方法。模拟法是一种简单易学、文娱性强、见效快的方法，尤其适宜我们这个年龄的同窗们练习，希望大家能勤学苦练，早日见效。 6描画法 小的时候我们都学过看图说话，描画法就类似于这种看图说话，

32、只是我们要看的不仅仅是书本上的图，还有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看图说话高一些。简单地说，描画法也就是把他看到的景、事、物、人用描画性的言语表达出来。描画法可以说是比以上的几种训练法更进了一步。这里没有现成的演讲辞、散文、诗歌等做他的练习资料，而要求他本人去组织言语进展描画。所以描画法训练的主要目的就在于训练同窗们的言语组织才干和言语的条理性。无论是演讲、说话、论辩都需求有较强的组织言语的才干，没有这种才干也就不能够有一张悬河之口 ，组织言语的才干是口语表达才干的一项根本功。 其方法是一幅画或一个景物作为描画的对象。第一步，对要描画的对象进展察看。比如，我们所要描画的对象是“秋天

33、的小湖边，那么我们就要察看一下这个湖的周围都有些什么，有树？有假山？有凉亭？还有游人？并且树是什么样子，山是什么样子？凉亭在这湖光山色、树影的烘托下又是个什么样子，这秋天里的游人此时又该是一种什么心境呢？这一切都需求他用本人的眼睛去察看，用他的心去体验。只需有了这种察看，他的描画才有根底。第二步，描画。描画时一定要抓住景物的特点，要有顺序地进展描画。其要求是，抓住特点进展描画。言语要清楚，明白，要有一定的文采。描画的千万不要成流水账，平平淡淡，一定要用描画性的言语，尽量生动些，活泼些。要讲点顺序，不要东一句，西一句，南一句，北一句的，描画出的东西，让人听了以后能知道他描画的究竟是个什么景物。描

34、画的时候允许有联想与想象。比如，他察看到秋天的湖边有一位青丝苍苍的老爷爷，孤单地坐在斑驳陆离的树荫下，他就能够有一种联想，他能够想到了本人的爷爷，也能够想到这个老人的生活晚景，还能够想到“夕阳无限好，只是近傍晚这个诗句那么在描画的时候，他就可以把这一切都加进去，使他的描画更充实、生动。 7角色扮演法 角色一词，我们也是从戏剧、电影中借用来的。是指演员扮演的戏剧或电影中的人物。我们这里的角色，与戏剧、电影中讲的角色，有着一样的意义。 角色扮演法，就是要我们学演员那样去演戏，去扮演作品中出现的不同的人物，当然这个扮演主要是在言语上的扮演。 其方法是： 选一篇有情节、有人物的小说、戏剧为资料。 对选

35、定的资料进展分析，特别要分析人物的言语特点。 根据作品中人物的多少，找同窗，分别扮演不同的人物角色。比比看，谁最能准确地扮演本人的角色。 也可一个人扮演多种角色，以此培育本人的言语顺应力。 这种训练的目的，在于培育人的言语的顺应性、个性，以及适当的表情、动作。这种训练法要求“演的成分很重，它有别于对朗诵的 要求。它不仅要求声音洪亮，充溢感情，停顿得当；还要求能绘声绘色、惟妙惟肖地把人物的性格表现出来 ，而且要配有一定的动作和表情。从这个角度看，这个训练是有一定的难度的。但只需我们朝着这个方向努力，那么我们就会胜利。 8讲故事法 同窗们或许都听过故事，但是不是都讲过故事呢？讲故事看起来很容易，要

36、真讲起来就不那么容易了，常言说：“看花容易，绣花难呀！听他人讲故事绘声绘色，很吸引人，有些朋友听起故事来甚至都可以忘了吃饭、睡觉，可是本人一讲起来，仿佛就不是那么回事了，干干巴巴，毫无吸引力。因此，讲故事也是一种才干，并不是人人都可以把故事讲好的。学习讲故事是练口才的一种好方法。讲故事，可以训练人的多种才干。由于故事里面既有独白，又有人物对话，还有描画性的言语、表达 性的言语，所以讲故事可以训练人的多种口语才干。 这里的方法是：分析故事中的人物。故事的情节性是非常强的，而且故事的主题大都是经过人物的言语、行动表现出来的，所以我们在讲故事以前就要先研讨人物的性格特征，以及人物之间的关系。比如，我

37、们要讲这个童话故事，那么他就要分析其中的几个人物，以及他们的性格，然后把国王的 愚笨无知，骗子的狡诈阴险，大臣的阿谀奉承、不分是非，乃至小孩的天真无邪都用言语表现出来，这是一 项非常艰巨的任务。 掌握故事的言语特点。故事的言语不同于其他文学方式的言语，其最大的特点是口语性强、个性化强。所以当我们拿到一个资料的时候，不要马上就开场练习讲，而要先把资料改造一下，改成适宜我们讲 的故事。这个任务他可以请教师或爸爸、妈妈帮他做。 反复练讲。对资料做了以上的分析、加工以后，我们就可以开场练讲。经过反复练讲到达对内容的熟习。最后能使本人的感情与故事中人物的感情相隔合，做到惟妙惟肖地表现人物性格，言语生动笼

38、统。 另外，边练讲，还要边留意设计本人的表情、动作。看看他讲故事时的表情、动作是不是与他讲的内容相一致。 其要求是：发音要准确、清楚。平舌音、翘舌音、四声都要清楚。最好能用普通话讲。不要照本 宣读。讲故事是不允许手里拿着故事书照着念的，那样就成了念故事了。讲故事要用本人的言语去讲? 一、语商高的人知识广泛、头脑灵敏、判别力强、自信心十足，说话富有磁性而有吸引力，同时，他们还能在各种说话场所中，得心应手，滔滔不绝，博得他人的尊崇和赞扬。假设读者朋友在上面的测试中，表现不是很好，但很想在各种说话场所中，利用本人的言谈来博得他人的尊崇和赞扬，就要记住和做到以下九点。(1)说话时不运用俗语。常用俗语会

39、妨碍他在言语方面的自若运用。(2)要做到尽量多用数字。说话时多用数字，言语会更加生动，压服力强，本人也会更加自信。 (3)多看电视。电视是最感性的言语来源，但要留意：不要只看电视剧，而应该多看那些咨询性及访谈性节目，这样能让他更好地学习他人的交谈技巧。 (4)训练目的感。说话要有的放矢，这就好似走路一样，要有方向性的选择，这种“选择可以使他在说话中防止漫无边沿的东拉西扯。 (5)学一些新言语。在日常的任务、学习中，经常学习和吸收一些新的言语，可以更好地丰富他的言语词汇。 (6)培育探求精神。在学习和任务过程中，建议他努力做到：要么不做，要做就做好，并不断探求生活中的各种规律。做什么事都要既知其

40、然，还要知其所以然。 (7)训练判别力。这种才干对于言语来说是至关重要的。在与他人交谈时，假设他判别失误，就能够做出意思相反的回答，这就很能够导致不用要的误解越来越深。 (8)多说有力量的话。有力量的话就是指说话时可以直截了当，行就是行，不行就是不行。比如：他最好不要说“我看“我想，而应该尽量说“我以为这样他的说话才够力量。 (9)多与人交谈。他无妨尝试扩展他的社交圈子，不断添加他的说话时机，这样更有利于提高他对言语的驾驭才干。 二、要想提高本人的语商，成为语商很高的言语天才，还应具有以下六大才干。 1听的才干听是说的根底。要想会说，建立他养成爱听、多听、会听的好习惯，如多听新闻、听演讲、听他

41、人说话等，这样他就可以获取大量、丰富的信息。这些信息经过大脑的整合、提炼，就会构成言语智慧的丰富源泉。培育听的才干，为培育说的才干打下坚实的根底。2看的才干 多看可以为多说提供素材和示范。他可以看电影、书报、电视中言语交谈多的节目，还可以看现实生活中各种生动而感人的场景。这些方式一方面可以陶冶情操、丰富文化生活，另一方面又可以让他学习其他人的说话方式、技巧和内容。特别是那些影视、戏剧、书报中人物的对话，它们源于生活、高于生活，可以为他学习说话提供范例。 3背的才干 背诵不但可以强化记忆，还能训练他构成良好的语感。无妨建议他尝试着多背诗词、格言、谚语等，它们的内涵丰富、文字优美。假设他背的多了，

42、不仅会在情感上遭到滋养、熏陶，还可以渐渐构本钱人正确而生动的言语。 4想的才干 想是让思想条理化的必由之路。在现实生活中，很多时候我们不是不会说，而是不会想，想不明白也就说不清楚。在说一件事、引见一个人之前，建议他仔细想想事情发生的时间、地点和经过，想一想人物的外貌、特征等。有了比较条理化的思想，他才会让本人的言语更加条理化。 5.编的才干 会编善说是想像力丰富、发明力强的标志。建议他养成擅长编写的好习惯，这对提高他的言语思索和说话才干有着积极的作用。 6说的才干 说是言语表达才干的最高表达。只需多说，他的语商才干才会迅速提高。 三、要使说话简短、写作精炼，就要学会浓缩。浓缩就是言语的提炼，浓

43、缩的言语是言语的精华。 几百年前，一位聪明的老国王召集一群聪明的臣子，交待了一个义务：“我要他们编一本，好流传给子孙。 这群聪明人分开老国王以后，便开场了艰苦的任务。他们用了很长一段时间，最终完成了一部十二卷的巨著。他们将交给老国王看，他看了后说：“各位大臣，我坚信这是各时代的智慧结晶。但是，它太厚了，我担忧没有人会去读完它，再把它浓缩一下吧! 这群聪明人又经过长期的努力任务，删减了很多内容，最后完成了一卷书。可老国王依然以为太长了，命令他们继续浓缩。 这群聪明人把一本书浓缩为一章、一页、一段，最后浓缩成一句话。当老国王看到这句话时很高兴，说：“各位大臣，这才是各时代的智慧结晶。各地的人只需知

44、道这个真理，我们不断担忧的大部分问题就可以顺利处理了。 这句经典的话就是：“天下没有免费的午餐。 这句话告诫人们：即使是满足本身生存的最根本需求，也必需本人去做；即使他的祖辈、父辈能为他提供丰厚的物质根底，也需求本人去做。否那么，他就只能坐吃山空。 四、要想迅速而高效的拓展他的语商，建议他遵照“四要四不要的战略。 1.要真实，不要花言巧语说话和办事一样，都讲究真实，不要一味追求运用华美的词藻来装饰，更不要哗众取宠。 2.要通俗，不要故作姿态说话要防止深奥，尽量运用群众化的言语，像俗语、歇后语、幽默笑话等，这样，他办起事来能够会事半功倍。 3.要简明，不要模糊不清说话要简明扼要、条理清楚，不要长

45、篇大论、言之无物，这样，他人会听不懂他说的话。4.要谦虚，不要“摆架子 假设他在言语中有“摆架子的表现，倾听的人会非常反感。这样，他不但达不到说话的目的，还会影响听话人的心情。希望他能牢记：谦虚是说话人的美德。 以上四点是从整体的言语表达上归纳出来的关于说话的一些通用方法，它们对拓展他的语商是很有协助 的。社交才干与社交阅历的关系如此亲密，假设可以提高本人的社交才干，人们的日常社交生活也会得到改善。人们不单可以减少与他人发生冲突，亦可以令本人和他人有更愉快的交往阅历。 有些人以为社交才干是与生俱来的特质或属性。譬如，一个社交才干高的人天生较外向、擅长交际。所谓江山易改，本性难移，要改动社交才干

46、实比移山更为困难。多数的心思学家并不赞同这种看法。反之，他们以为只需能识别出可以预测社交才干的要素，便可以设计一些课程来培训这种才干。 要有效地提高社交才干、可循两方面入手，一是对社会情境的辨析才干，一是提高对其他人心思形状的洞察力。 对环境的辨析才干要有效地到达社交目的，便要因应情势而作出相应的行为。社交环境瞬息万变，交往的对象亦有不同的特质，要顺应不同社交环境、人物，便非要有精锐的察看和认知才干不可。 对环境的辨析才干是社交才干的一个重要部分。一个人假设可以对情境间的细微不同之处加以区分，往往更能掌握社交环境的变化而做出合宜的行为，以顺应不同性质、千变万化的环境。 这种因时制宜的说法，并非

47、只是近代西方心思学所提倡。其真实中国古代典籍中亦常被提到。例如说：国有道，共言足以兴国；国无道，其默足以容。这便阐明了进谏及坚持沉默都是合宜的处事方法，但朝臣采取那种方法才可产生较理想的后果，却取决于他们身处的国家是有道还是无道之国。又以本章开头提及的杨修为例，他是个机智的才子，但他所伺候的主公曹操是个性格多疑的人。杨修自恃聪明而多次道破曹操的心意，故招来杀身之祸。假设他的主公是个宽宏大量，知人善用的人，杨修不但不会被杀，反而会被委以重担。虽然有人会慨叹杨修生不逢时，但假设以因时制宜的说法，杨修似乎只顾一时言语之快，却忽略对方曹操的思想性格，因此说出一些符合现实但不合对方心意的话，白白地把性命

48、断送了。由此可见，要胜利地达成社交目的，便要审裁客观情势的变化，因时变通，以顺应各种各类的社交情境。 在一项研讨中，我们采用了一些虚拟的处境，然后问受测者在这些处境中会有什么反响。其中两个处境是： 1他很怕见牙医，但如今却要到牙医那里修补牙齿。 2他被一群持械的恐惧分子胁持在一所公共大楼内。 人们在这两种情境中，均可以选择细心地察看周遭的危险讯号。譬如，在第二个处境中，可以留心恐惧分子有什么武器。他们也可以尽量分散留意力，不去留意一些会令本人紧张的危险信号。当然，在见牙医的处境中，自动地监察危险信号只会令本人更紧张，肌肉收得更紧，苦楚愈多。但在被胁持的处境中，留心危险信号可以提高逃生的时机。接

49、受测试的人当中，有些人较能辨析两种情境的不同，在见牙医的处境中选择分散留意力，在被胁持的处境中选择察看环境。有些人的辨析才干那么明显较低，在不同的情境中也选择察看环境。 我们的研讨也显示：辨析才干愈高的人，社交才干也愈高。他们在与父母、师长、朋友和不喜欢的人交往时，较能完成交往目的，并较能改良双方的交情。 亦有证据显示，辨析才干高的人，他们会遇上较多愉快的交生阅历，而他们也较少出现抑郁的心情。 需求强调的是，因时制宜并非指盲目跟随情势变化而改动本人的行为，亦不是指盲目顺应对方的旨意。 辨析才干高的人不一定是社交变色龙，只懂得盲目附和。他们有本人的生活目的，而这些目的也可以是一些利他的目的例如替

50、某医院筹款。辨析才干高的人，在追求这些目的时，懂得审时度势，既可以完本钱人起初不愿捐款的人解囊相助，并让他们觉得捐款后心境愉快，这便是辨析才干的运用目的了。 对他人心思形状的洞察力 洞察他人的心思形状也是社交才干重要的一环。一些人看到他人的行为时，不尝试去了解对方做事时的处境和感受，便马上从他人的行为去判别对方是一个怎样的人。这种重判别而轻了解的取向，是社交才干开展的一大妨碍。 在我们的研讨中，曾向受测者描画一个人的行为，然后请他们将这个人的资料转述给另一位受测者听。在转述过程中，有些人自发地参与了一些对故事人物的性格和品德判别例如他是一个贱人，而有些人那么自动地对故事人的的内心世界参与分析例

51、如由于他想获得律师资历，所以对有权利的人所做的坏事视假设无睹。 在这项研讨中，我们也丈量了受测者与父母、师长、朋友和不喜欢的人交往的成果，发现越倾向性格品德判别的人，他们的社交才干便越差。反之，越倾向作内心分析的人，他们的社交才干也就越高。 既然自动地作性格判别和品德评价对社交才干的开展有碍，而尝试了解虽人的内心感受对社交才干有利，那么如何可以降低前一种倾向而加强后一种倾向呢？ 我们的研讨指出，一个人对性格和品德的看法是一个非常重要的要素。有些人觉得怀可和品德是不可改动的个人素质，置信每个人也有固定不变的品德程度和性格。因此，在与人交往时，他们的留意力便集中于从他人的言行举止，来推断对方具备哪

52、种性格。也有些人置信性格和品德都是变数，以为一个人的品德和性格是可以改动的。因此，这些人在社交场所中，并不急于判别他人的性可和品德程度。反之，他们会较留心于一些可变的要素和行为的关系。譬如，他们会较留心环境要素的改动如何影响一个人的心思形状，而心思形状的改动，又如何影响一个人的行为。 在一项研讨中，我们问受测者一些很简单的问题。譬如，甲游览时给同现实了些留念品，那很能够是由于-。或乙将一盒橙汁倒在同窗的图画上，那很能够是由于-。那些置信性格是不可改动的人，较多提出甲是一个仁慈的人，而乙那么是一个无赖等解释。反之，置信性格是可以改动的人，较多提出甲想取悦他的同事，而乙那么嫉妒他的同窗等解释。 由此可见，置信性格不可改动的人较注重评价他人的性格和品德，而置信性格是可以改动的人那么较留心他人的行为动机和做事的心情形状。 也有研讨显示，和置信性格可以改动的人相比，觉得性格是不可改动的人比较喜欢评鉴他人的行为。他们看到他人做了一件事情后，便有较大的倾向马上评价这行为是好还是坏。由于他们专注于评价行为本身的好与坏，便较容易忽略行为发生的背景和行事者的心