新人教版初中七年级下册《第六单元：名著导读：《海底两万里》：快速阅读》公开课教案-1

1、巧谈自由探寻内心海底两万里尼摩人物形象浅淡一、教学目标：1.通过路线的整理【寻其迹】把握小说的整体脉络；2.通过情节中人物表现的研讨【觅其情】感知尼摩船长的形象；3.通过【探其性】环节的语言活动领悟追求自由的精神和人性光辉。二、教学重点：1.通过对整本水快速阅读来理清小说的路线图；2.通过以点到面，从一颗价值千万的珍珠这一章节的精读发散到整本书，制作思维导图。3.通过对语言的品析来辩证思考尼摩的人物形象。三、教学难点：1.引导学生通过对整本书的阅读制作思维导图。2.引导学生运用辩证思维看到人物。四、教学步骤导入：（1分钟）师：今天刘老师带来一个谜语，谜底是一个两字词语，它是拉丁语，本来“子虚乌

2、有”之意，在海底两万里中凡尔纳却赋予了另一层特别的含义“存在但是无迹可寻，对理想的执着，明知不可为而为之的一种精神”大家知道这是哪个词语吗？nemo尼摩船长曾说“Jenereconnaisaucunma?tredanslamer.Jesuislibredanslamer.”即“在海中我不承认有什么主子，在海中我完全是自由的”。自由，多么美好的词语，来，让我们一起跟着这位崇尚自由的nemo船长开启场海底之旅吧！一、有迹可寻自由之行（6分钟）1.讲解路线图（3分）师：昨天老师布置同学们都绘制了一份地图，老师觉得大家完善得特别好，那我们一起来欣赏三位同学们的优秀作业吧，大家举手投票选出最佳线路图，请

3、作者上台为我们讲解路线。迈缶北冰洋地中海日本海1洋太平亚马砂河可蓼Q海岐印整洋大合舉角太平南极南扱洲路线：太平洋一一（瓦尼克罗群岛，南纬13度30分到23度50分，西经125度30分到151度30分之间）一一托雷斯海峡珊瑚王国（南纬15度、东经105度）一一印度洋一一锡兰岛一一红海一一地中海（希腊群岛：俗称最复杂的海岸线）一一大西洋（维哥湾）一一南极（大冰盖）一一沿着美洲往北（从合恩角到亚马逊河到留卡斯群岛遇见章鱼窝）一一北冰洋（挪威海域，迈尔海峡，迈尔大旋流）师作点评，弓I导学生如何做展示，并借此引出每个地点发生的故事。2自由选点讲故事（3分）师：在不到十个月的时间里，鹦鹉螺号及其船员们完成

4、海底两万里之旅，这样的奇妙之旅中定有许多奇事，正如阿纳克斯船长在尼摩船长最后的话中所说的那样：“我被抛出林肯号，囚于鹦鹉螺号以来所经历的快乐与扫兴的事情，一桩桩一件件，全都涌上了心头这一切之一切，如同舞台上的布景，在我眼前闪过。”读完小说的你们脑海中浮现了哪些难忘的场景？了老师来考考你们掌握的怎么样，小组为单位，抢答（地点+事件）【预设：1搁浅：托雷斯海峡，潜艇经由地球上最危险的海峡一一托雷斯海峡前往印度洋，中途触礁搁浅了，五天后月圆涨潮继续航行。（当我们举手无措的时候，他如此博学智慧）2土著人围攻：托雷斯海峡加里曼岛他们遇到土著人用木舟围攻，尼摩艇长将电通到艇外壳，土著人触电后吓得魂飞魄散退

5、走了。鹦鹉螺号被涨起来的海潮托起，离开了珊瑚石床，时间正如艇长所料。（尼摩船长的做法让我着实感动，善意）3.珊瑚岛埋船员：尼摩船长带着他们来到五彩缤纷的珊瑚王国，把一位因伤而死的艇长安葬在了珊瑚墓园里。（那是一个铁血男儿第一次落泪，触动了我们的心，连“啊纳克斯也说尼摩船长的手颤抖起来，眼里也溢出了泪水，我原以为他生来就不会流泪呢”）4路遇采珠人，同鲨鱼搏斗：锡兰岛马纳尔岛采珠场艇长带着我们观看一颗椰子的珍珠，一个采珠人正辛苦地彩珠，突然一头大鲨鱼向他发起进攻，艇长舍身相救，与巨鲨展开殊死搏斗，正当艇长未在旦夕的时候，尼德兰一叉刺中鲨鱼要害，艇长把采珠人救到小船上，并赠送一袋小珍珠。（铁血男儿柔

6、情的一面）5.冰山封路：南极鹦鹉螺号开往终年积雪结冰的南极圈，冲撞大冰盖，战胜缺氧的危险，浮出水面。（缺氧的时候，被冰块封住的时候，现在回想起来，依旧历历在目，动人心魄）6章鱼袭击：留卡斯群岛附近，围上一群大章鱼，章鱼缠住螺旋桨，潜艇动弹不得，在艇顶的平台上，人和章鱼展开了激烈搏斗，一个伙伴被大海吞噬，在生死关头，尼摩艇长挺身而出救下了出于死亡边缘的尼德兰。（第二次落泪）7.大屠杀：北纬47度24分，西经17度28分，靠近挪威海域芬兰。一艘战舰向潜艇发起进攻，经过几番周旋，潜艇将战舰撞沉，艇长获得了一份复仇的快感。】师总结：真好，同学的分享实在而精彩，为你们感到骄傲（鼓掌）！尼摩船长也说过：大

7、海给了他所需要的一切，他热爱这片蔚蓝的海洋！我们也追寻着他自由的痕迹，纵情驰骋在这蔚蓝的海域，体验着他自由的航行！二、有情可觅一一“自由”之心（25分钟）（一）、解读人物形象（集中）尼摩是一个怎样神秘的人物啊？那么我们走进海底，走进他的世界。来，一起踏上那迷人的马纳尔岛吧！请同学们将书翻到第二部分第三章“路遇采珠人，同鲨鱼搏斗”情节，重点阅读P224,P226至P228。1.课前已经完成：跳读+圈划尼摩的表现2方法指导一：关键词批注法，在文中你圈划的地方用关键词批注评点人物。（2分钟）3小组讨论交流，选取组员呈现（10分钟）按页码来说【尼摩为中心，学生呈现，老师填写思维导图】【预设：（1）尼摩

8、船长对于珍珠的用意，“他是想让那颗珍珠仍旧留在砗磲的套膜里，继续慢慢地生长变大，只有尼摩艇长一个人知晓”一一博学（2）“突然间，我便觉得蹲在我身边的尼摩船长霍地站直身子，举着匕首，朝那大怪物直扑过去，与它展开了顽强的搏斗”果断勇敢一生读，一生评价再读，全班再齐读。学生活动1:不同版本比较商务印书局：P226我便觉得蹲在我身旁的尼摩船长霍地站直身子，举着匕首，朝那大怪物直扑过去，与它展开了生死搏斗。吉林出版集团有限责任公司：P184我感觉身旁的尼摩船长行动了，他手拿短刀，向鲨鱼游去，他要把采珠人从蛟鱼嘴中救出来。霍地：动作突然发生，动作很快，没有丝毫犹豫。直扑“直”：.一个劲儿地，连续不断；不断

9、扑向一个劲儿扑向果断生分角色朗读，点评再齐读第一句，读出人物的果断（3）“尼摩艇长正抓住鲨鱼的一个鱼鳍qi，同它进行着殊死的战斗，他一刀接一刀地往鲨鱼肚腹挣扎，但一直未能一刀毙命，（请学生注意，刀只是匕首）也就是说，未能刺进它的心脏他依然不放弃，危在旦夕”一一无畏正义（4）“艇长没有受一点伤，他站了起来，径直走向采珠人，把拴着石头的生字隔断，把采珠人抱了起来，脚下一用力，浮出了水面尼摩船长立即抢救那个不幸的采珠人”一一善良有人性（5）“尼摩船长不停地按摩，溺水者在渐渐地恢复知觉。他慢慢地在睁开眼睛”“尼摩船长正从衣服口袋里掏出一小袋珍珠放到他的手里，真不知他心理在怎么想呀，印度人双手颤抖着接过

10、这位水中人的慷慨施舍。”人性温柔（6）“他稍稍有点激动地回答我说：那个采珠人，教授先生，是被压迫国家的居民。我是心向被压迫国家的人民的，只要我还有一口气，我就永远地站在被压迫国家的人民一边”正义无私奉献（老师注意到有个词出现了三次，他在强调什么？一一被压迫国家的人民一一正义生齐读，读出语气的递进）学生活动2:反复，词语出现了三遍，可否压缩？修改后：那个采珠人，教授先生，是被压迫国家的居民。我是心向着他们的，只要我还有一口气，我就永远第站在他们那边。让学生齐读，分享感受一一语气不够强，原句语句强烈，层层递进，读出尼摩强烈的正义感和精神师过渡：他正义、无畏、善良、果断、博学。正如阿纳克斯所说：在这

11、个奇异的领域里，尼摩艇长突然间变得高大起来，超凡脱俗，他已经不再是我的同类，而是水中人，是大海的精灵。（12分钟）（二）、解读人物形象（分散）1.刚刚我们集中在“路遇采珠人，勇斗鲨鱼”这一章节，这只是冰山一角，让我们将慢慢地视线遥开，摇到我们身后这片蔚蓝的大海，摇到我们的整本小说中去，文中还有那些情节也能展现尼摩正义无畏善良果断博学呢？2方法指导二：制作图文并茂的思维导图，也是很有效的阅读方法。讨论的同时老师提供7张8K白纸，在纸上完善思维导图，可以画可以书写。请一组同学上黑板讨论呈现。呈现后解说。（5分钟）（提前布置学生分好工，小声，抓紧时间，紧张写作）其他组进行补充。完整呈现思维导图师：借

12、助思维导图，我们了解到了尼摩船长如此丰满、有血有肉的人物形象，同学们的分享和补充更让我们读懂了自由之意。在法文原著中，这个几个诠释自由的词语是这样书写得。正义：lajustice无畏：intrepid善良：bonte果断：resolue博学：erudition漫游在人物的情感当中，我们感受到了尼摩的爱与正义、善良与人性、铁血与柔情，让我们真真切切感受到了他那颗自由的心。今天刘老师还带着一个疑惑来到现场，想听听同学们的看法。在课堂一开始，老师与大家分享了一句话，尼摩说的jesuislibredanslame。他说在大海中他是完全自由的。可是有人说他的内心没有获得真正的自由，你赞同吗？三、有性可探

13、一一自由之灵（5分钟）自由？不自由？方法三：运用我们的辩证思维去看待事物，往往别有收获。自由：自由的航行，自由的科技翅膀，自由的乌托邦，自由的人性，没有欺压没有独裁等不自由：表面上徜徉于大海，自由行走，然后内心却有很多的放不下，身心受到仇恨束缚的人格，是不自由的。（点名：裴佳颖包静娴）P413:“全是因为它，我所喜欢的，我所热爱的，我所尊敬的一切之一切，我的祖国，我的父母，我的妻室儿女,我全都眼睁睁地看着他们被毁灭了！我所仇恨的东西，就在我的眼前！我饶不了它的！您就闭上您的嘴吧！P417:“在他的房间顶里面的壁板上，在他所崇敬的那些英雄的肖像下面，我看到了一张照片，上面是一位年轻绰约的女子和两

14、个小孩。尼摩艇长注视了他们几分钟，然后，他向他们伸出自己的双臂，跪倒在地，哽咽抽泣起来。师：这位热爱大海，徜徉于大海却又被仇恨焰火笼罩的英雄，能够在荒岛制造潜艇，在海底进行研究，正义救助，探寻自由，然而每当日夜凝望家人遗像的时，那仇恨一定会像附骨之疽一般伴随着他，其痛苦会吞噬人的内心，人的灵魂。或许正如凡尔纳所说唯有宽恕和博爱才能获得真正意义上的自由！作为被压迫国家的我暂且不论自由与否，但愿所有的仇恨都在这这颗倔强的心中平息！我与凡尔纳同祈祷。Bienquesondestinsoitbizarre,ilestnobleetgrand.固然他的命运是离奇古怪，但他也是崇高伟大的。Lapatieneeetlaperseverance