信息技术2.0微能力：小学三年级英语上（第三单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》

1、 小学三年级英语上（第三单元）义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品1一、 单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第一学期人 教 版 (三年级 起点)Unit 3 Look at me!单元组织 方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Meet and greetPart A Lets talk&Lets play2The five sense organsPart A Lets learn&Lets do3English lettersPart A Letters and sounds

2、4How are you?Part B Lets talk&Lets play5Body partsPart B Lets learn&Lets do6Find and sayPart B Start to read&Lets check&Lets sing&Story time二、 单元分析(一) 课标要求本单元学习的主题是有关五官和身体各部位的。根据课标要求，通过本单元 的学习，引导学生运用小组活动、做游戏、猜谜语、角色表演等多种学习方法进 行练习与巩固，激发学生学习英语的浓厚兴趣，鼓励学生灵活运用所学语言知识， 正确描述别人以及自己的五官和身体部位，培养学生的语言交际能力，形成良好 的运

3、用英语进行交流的好习惯。(二) 教材分析1.内容分析本单元是义务教育 (PEP) 小学英语教科书三年级上册的第三单元。本单元 教学内容主要是围绕五官及身体部位来展开的。学习有关身体部位的词汇和掌握 句子“This is . ”，以及日常问好用语。这节课的内容十分贴近学生的实际，2通过有趣的任务活动来激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语 把身边的事物联系起来。通过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听听、 说说、做做”的课堂中动起来，使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的学 习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。通过多样化 的教学形式，吸引学生注意，培养

4、学生的兴趣。本单元分为 A、B、C 三个板块的内容。A、B 部分呈现新知识点，C 部分是以 讲故事形式巩固或延展知识面。A 部分包括情景对话与重点单词两个内容，重点掌握五个单词“ear,nose, eye,mouth,face”和“Look at me!This is my face. ”的介绍句型。B 部分包 括情景对话、重点单词以及阅读短文等三个内容，重点掌握六个单词“head,hand arm,body,leg,foot”和重点句型“This is the arm.This is the leg. ”等句 型。C 部分故事为选学内容，重点是单元的复习巩固。2. 结构分析从单元整体教学出发

5、，根据话题内容对 A、B 教学版块进行统整、组合，引 导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为以下 6 个课时：(三) 学情分析1. 语言基础学生在三年级刚刚开始接触英语，但是在前两个单元对英语有了一些基础， 可以利用学生的表现欲以及想要表达的心理，通过联系实际，结合生活，帮助他 们进行语言学习。这为本单元话题的学习提供了一定的基础。2. 生活经验三年级学生对于“身体部位”话题并不陌生，能够做到准确认识自己的五官 以及身体部位。因此，在进行本单元的教学过程中，应该有趣味性的帮助学生了 解爱护身体的重要性， 帮助学生初步发展身体健康，爱护自己和他人的意识。3. 学习能力刚

6、开始进行英语学习， 三年级学生只能进行简单交流的能力，但是对英语 学习充满兴趣，存在好奇心与探索欲。并且，该阶段学生具有强烈的表现欲。此 外， 关于身体部位的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨 论的话题。4. 情感储备3三年级学生的自主意识已经萌芽， 对于自身和生活已开始有所思考，因此， 对“介绍自己”这一话题的兴趣较高。通过本单元的教学，可以帮助学生真实地 谈论身体各部位，从小树立目标意识、角色意识和责任意识，引导学生积极向上 的生活态度和奋斗精神。三、 单元学习与作业目标在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和 关键能力出发，以语言能力、文化意识、

7、思维品质、学习能力为核心，设计出能 激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力， 促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。本单元的学习目标如下：1. 能听懂、会说 Look at me. This is my/the/a/an . How are you? Im fine, thank you. / Very well, thanks.2.能听懂、会说、认读 ear 、eye 、nose 、mouth 、face 、head 、hand、 arm 、body 、leg 、foot。3. 能听懂 Let s do 里的指示语，并能按照各种指令

8、做出相应的动作。4. 能正确听、说、读、写字母 Ee 、Ff、Gg 、Hh 、Ii ，并知道其在单词 中的发音。5.能够熟练朗读并表演对话。理解小故事并能进行表演。6.学生懂得爱惜身体，身体健康的重要性。根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：1.复习巩固并且掌握关于五官以及身体各部位的单词：ear,eye,nose,mouth, face,head,hand,arm,body,leg,foot。2.能够用句型 This is.介绍自己的身体部位。3.能够灵活运用以下日常用语：How are you?Im fine,thank you./Very well, thanks.4.能够听说读写字母

9、 Ee ，Ff，Gg ，Hh ，Ii ，并知道其在单词中的发音。5.通过图片，唱歌以及画画等活动，提高观察以及思维能力，提升创作力和 语言综合运用能力。四、 单元作业设计思路1.整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础 性作业，巩固性作业和拓展性作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。基 于“双减”目标和英语课程标准对英语学科课程目标的要求，根据三年级学 生的年龄特点阶段。在整体作业设计中，要体现作业分类多层次化，作业形式多 元化，作业内容不仅与书本，更要与生活实践相结合，结合合理的评价反馈，让 学生在完成作业中实现学习目标，提升语言表达能力。2.具体流程4

10、3. 作业设计要素(1) 以目标为基点，设计作业内容。本单元主要围绕“五官及身体部位”这一话题展开，学生通过学习，能够认 识常见的单词，理解不同部位，并且能够熟练介绍。单元课时作业和单元质量检 测 作业紧密围绕这个主题，从多种活动入手，让学生在完成作业的过程中深入 开展主题意义探究。(2) 以学情为基础，设置作业形式、作业层次。依据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。课时作业一般包含 基础性，巩固性和拓展性三类，基础性作业注重巩固知识和技能，主要形式为情 境的复现活动；巩固性作业注重加深知识记忆，帮助理解学习；拓展性作业注重 拓展和延伸，为学生走进生活场景，联系实际提供可能。(3)

11、以课时作业 (单元作业) 为单位，编排作业总量，预估作业时间。本单元作业以 6 个课时作业和 1 个单元质量检测作业组成。每个课时作业 以课时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。(4) 以激励为导向，开展作业评价。每项课时作业后均安排自我评价，强调学生学习的自主性，还安排了同伴、 家长和教师参与作业评价。评价维度指向作业内容，学生完成后，结合不同评价 维度，可以反思作业的完成过程，能更好的理解作业的主题意义。五、 课时作业第一课时Part A Lets talk&Draw and say基础性作业1.作业内容读书我最棒小朋友们，你们能熟练朗读以下对话吗？-Good morning.-Go

12、od morning.-How are you?-Im fine,thank you.Lets go to school.-OK!-Good morning.-Good morning.-How are you?-Im fine,thank you.Lets go to school. -OK!52.时间要求：3-5分钟3.评价设计：4.作业分析与设计意图：第一课时的教学内容为见面问好的话题，为对话课型。学生在完成作业的过 程中，运用课文重点句型进行问好，有助于学生巩固语言知识，在真实的情境中 使用语言，有利于目标语言的输出。提升性作业1.作业内容超级模仿秀你可以模仿并表演对话吗？表演给你的同

13、伴或者家长看。2.时间：3-5分钟3.评价设计：4.作业分析与设计意图：本课时教授如何与他人问好，培养学生读书兴趣，提升语言表达能力。学生 也学会关心他人，过程中传递关爱的情感，使作业更加真实更有意义。拓展性作业1.作业内容我是歌唱家学唱英文歌曲“How are you? ” 跟着音乐舞动起来吧！62.时间：3-5分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图本课时教授如何与他人问好，根据学生年龄特点，倾听相关歌曲，激发兴趣， 提高学习主动性。以读，演，唱的形式来调动学生学习英语的积极性，寓学于乐。第二课时Part A Lets learn & Lets do基础性作业1.作业内容口语我最棒你能从表格

14、中找到以下单词吗？将你找到的圈起来。然后熟读这些单词，加 油！2.时间：3-5分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图通过找单词，看图读单词，在夯实课本基础性词汇的同时能够让学生更直观 的了解词汇的意义。7提升性作业1.作业内容表达小天才根据图片猜测这是谁的哪个身体部位，并扮演该动物进行介绍，看谁演得好 并且介绍的更准确生动哦！参考句型：Look at me!This is my .2.时间：3-5分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图本课时通过让学生模仿不同的动物介绍五官的方法，不仅引起学生的兴趣， 让他们能够理解运用知识，提升模仿能力和口语表达能力。拓展性作业1.作业内容知识小侦探发挥你的聪

15、明才智，通过不同方式查找五官日的相关知识。例如：爱眼日 6 月 6 日爱耳日 3 月 3 日爱鼻日 4 月第二个星期六爱脸日 9 月 20 日2.时间：5-7分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图本课时学习五官相关的单词以及介绍自己的五官，通过查找相关知识可以激 发学生学习兴趣，从多方面，多层次学习。也可以拓展学生知识面，联系真实生 活，加强知识理解。8第三课时Part A Letters and sounds基础性作业1.作业内容朗读小达人同学们，完成填空后熟练朗读以下单词：ggacereenand ce cream 2.时间：3-5分钟3.评价设计lephantootiftice4.作业分

16、析与设计意图第三课时作业可以巩固学生基础知识，提升口语表达能力，帮助学生掌握几 个字母的发音以及认识更多的单词。提升性作业1.作业内容说唱小能手你能说唱出以下内容吗？读一读，唱一唱！9EEE,/e/e/e/,egg,elephant;FFF,/f/f/f/,face,foot;GGG,/g/g/g/,green,gift;HHH,/h/h/h/,hand,hi;III,/ai/ai/ai/,ice cream,ice.2.时间：3-5分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图本课时为字母发音内容，创编 chant，让学生通过旋律加深记忆，巩固字母 的语音知识,提高学生的语言能力和表达能力。拓展性作

17、业 (二选一选做)1.作业内容创作小天才(1)制作字母 Ee-Ii 的字母卡片。可以按照自己的喜好涂上颜色，然后在四线三格中写出该字母的大小写。(2)寻找更多本课时所学字母开头的单词，填到下面表格里。10IF G HE2.时间：8-10分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图本课时字母书写尤为重要，特别是三年级刚接触英文的学生，要让他们掌握 正确的书写方式，加强书写练习，培养学生的书写能力，同时，也可以培养学生 创作能力和自主学习能力。第四课时Part B Lets talk&Lets play基础性作业1.作业内容小小朗读家熟练朗读并向父母或者同伴带有感情的表演出以下对话：-How are y

18、ou?-Very well,thanks.-Lets make a puppet!-Great!2.时间：3-5分钟3.评价设计114.作业分析与设计意图第四课时主要谈论生活中另一种常用的问好方式，是对话课型，关注学生说 及交际能力的发展。有助于学生巩固语言知识。在真实的情境中使用语言，更有 利于目标语言的输出。提升性作业1.作业内容小小表演家(在你的班级里，有许多好朋友，你可以用英语和他们问好吗？) 在上学或者放学的路上，遇到同学要问好。参考以下句型：-How are you?-Very well,thanks./Im fine,thank you.2.时间：2-4分钟3.评价设计4.作业分

19、析与设计意图联系生活实际，从学生的年龄特点出发，快乐学习。再次巩固学生的口语交 际知识，提高大家的口语交际能力。拓展性作业1.作业内容小小绘画家画一幅图并用以下句型来创编对话，并写下来。小朋友们，你能做到吗？ - How are you?-Very well,thanks./ Im fine,thank you.122.时间：8-10 分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图联系生活实际，从学生的年龄特点出发，快乐学习。本次作业设计通过孩子 们感兴趣的画画形式，拓展学生思维，培养学生综合运用能力和创作能力。第五课时Part B Lets learn & Lets do基础性作业1.作业内容小小朗

20、读家看！你认识这位朋友吗？看图将它对应的身体部位单词填进方框内，并指着 自己身体的相应部位，熟读这些单词哦！2.时间：3-5分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图第五课时为单词课，关注学生读说能力的培养。同时联系实际，让学生从直 观看图以及从介绍自己进行练习。帮助学生掌握基本知识，加强听说练习。提升性作业131.作业内容小小交流家小朋友们，给图片涂色并用以下句型来介绍他的身体部位。试试吧！Look!This is .2.时间：4-5 分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图根据所给句型介绍自己的身体部位，旨在与基础作业建立关联。趣味性的帮 助学生理解运用所学知识，提升口语表达能力。拓展性作业 (

21、选做)1.作业内容小小创作家发挥你的想象力，用下列句子创编chant。跟着节拍动起来吧！Clap your hands.Touch your head. Wave your arms.Shake your legs. Shake your body.Stamp your foot.2.时间：4-6分钟3.评价设计144.作业分析与设计意图在情境中练习句型和单词，并通过创意律动帮助学习，激发学生学习主动性。 拓展学生思维，引发学生学习兴趣。第六课时Part B Start to read & Lets check &C Story time 基础性作业1.作业内容我是探险家同学们，你能帮助他们找

22、到正确的路吗？一边读，一边按照正确的字母顺序 连起来。2.时间：2-4分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图通过走迷宫的小游戏再次巩固学生对于字母的认识，帮助再次记忆。并且， 激发学生兴趣，使学生具有热情地去学习。提升性作业1.作业内容我是主持人15你能成为小主持人吗？完成下面报告，画出你的五官及身体部位，并填空。 然后开始介绍自己吧！参考句型：Hello!My name is xxx.This is my arm/leg/head/.2.时间：4-6分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图根据学生的年龄段特点，利用学生感兴趣的方式来巩固知识，提升学生的口 语表达能力。让学生能够大胆的开口说，开

23、口练。拓展性作业1.作业内容制作小怪兽画一只小怪兽，并用英文标注出它的身体各部位。162.时间：8-10分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图在情境中练习句型和单词，通过说，写，绘画等形式复习巩固所学知识，让 学生轻松学习，主动学习。趣味性的复习旧知，同时培养学生的创作能力和写作 能力。17facenosebodyarmheadeyevearnoseUnit3 Look at me! 单元质量检测作业活动主题：Adventure活动公告：亲爱的同学们，你们的好朋友大雄想要跟着哆啦 A 梦去冒险，在远 古森林穿梭，去金银岛探索，在北极滑冰但是危险重重，哆啦 A 梦说只 有大雄通过考验，确保他具备

24、生存能力，具有毅力，才能，默契等，才会打开 任意门带他去冒险！同学们，你们能帮助大雄完成闯关吗？看谁可以更快更成 功的帮助大雄尽快出发！快来闯关，收集小星星吧！ 如果你帮助大雄集满一定 数量的星星， 即可看到任意门！Lets go!第一轮闯关：眼力考验-圈出对应的单词。(10 )hand mouth第二轮闯关：速度比拼-在表格中填写单词，看谁填的又快又准确。(14 )1.2.3.4.5.6.7.18Word listeye noseface mouth ear hand finger leg arm body foot第三轮闯关：脑力考验-判断句子正误，是的画“ ”，否则画“ ”。( 10 )( ) 1. This is my mouth.( ) 2. This is my ear.( ) 3. Nice to meet you.( ) 4. This is my face.( ) 5. Clap your hands.19