池州东至县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟试卷及答案

1、第 页 池州东至县小学教师招聘教师资格证教育心理学考试模拟试卷及答案一、单选题1教学活动的本质是（ ）。A.认识活动 B.实践活动C.交往活动 D.课堂活动 答案：A解析：教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动。它是学校教学工作的基本形式。教学活动是一个完整的教学系统，它是由一个个相互联系、前后 衔接的环节构成的。教学活动的基本环节就是指教学洁动这一个个各具不同功 能的不同阶段。教学活动本质就是一种认识活动。 2加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（ ）。 A.不同的学习结果B.学习层次的高低C.学习情境的简繁D.学习水平的优劣 答案：A解析：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将

2、学习分为五种类型。 3下列选项中属于精细加工策略的是（ ）。 A.画线B.复述C.谐音联想法D.列提纲 答案：C4上课铃响过，教师走进教室，发现一片混乱，就站在讲台上，用大约5秒钟的时间迅速把全班的学生看了一遍，课堂很快静了下来。这种课堂观察方法是（ ） A.扫视法B.巡视法C.凝视法D.注视法 答案：A解析：扫视法是一种群体观察方法。教师不改变位置，站在讲台上，用35秒的时间迅速扫视全班，可以起到组织教学、集中全体学生注意力的作用。 5环境对人的发展的影响作用，对儿童而言是通过（ )实现的。A.遗传 B.教育C.社会 D.实践 答案：B解析：见大纲环境及其作用的内容。 6学生品德形成的基础是

3、( )。A.道德认识B.道德行为C.道德意志D.道德情感 答案：A7柏拉图的教育思想集中体现在其代表作( )中A.理想国B.教育漫话C.大教学论D. 爱弥儿 答案：A解析：柏拉图是对哲学的本体论研究作出重要贡献的古代哲学家，其教育思想集中体现在他的著作理想国中。 8根据教学评价资料的处理方式，将评价分为常模参照评价和( )。A.诊断性评价B.总结性评价C.形成性评价D.标准参照评价 答案：D9语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于( ) 。A.言语信息学习B.动作技能学习C.智慧技能学习D.认知策略学习 答案：C解析：加涅根据学习结果对学习进行分类。智慧技能的学习即学习运用概念、规则办事的

4、能力。 10正确的健康概念应指（）。 A 、 没有疾病B 、 身体壮实C 、 不但躯体健康而且心理健康D 、 心理素质高 答案：C解析：我们将健康归结为生理健康和心理健康两方面内容。 二、判断题11体罚不仅侵犯学生的生命权、健康权，也侵犯了学生的人格尊严权。（ ） 答案：对解析：体罚不仅给学生的身体带来伤害，更重要的是伤害了学生的尊严。 12依据指导思想的不同，各种教学方法可归纳为两大类：注入式和启发式。（ ） 答案：对解析：依据指导思想不同，各种教学方法可分为注入式和启发式，这是根本对立的两种教学方法。 13班集体的发展目标一般可分为近期、中期和远期三种，目标的提出由易到难、由近到远、逐步提

5、高。（） 答案：对14文化与教育之间的关系是文化决定教育。( ) 答案：错15学校心理辅导的一般目标包括两个方面，一是学会调适，二是寻求发展.( ) 答案：对三、填空题16我国小学阶段课程的基本性质，应体现基础性、_、发展性和_。 答案：普及性|可接受性|17在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、消极的和_三种类型。 答案：对抗的|18柯尔伯格将道德判断分为三个水平：( )习俗水平和后习俗水平。 答案：解析：前习俗水平 19当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过稈，称作( ) 答案：解析：惩罚 20知识学习的类型有( )、概念学习和命题学习。 答案：解析：符号学习

6、 21皮业杰认为，守恒是( )阶段儿童具备的能力。 答案：解析：具体运算 22与课堂教学紧密联系的课外活动是 。 答案：学科活动,23有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为_ 认知方式。另一些倾向于很快地检验假设，且常常出错，其认知方式被称为_ 认知方式。 答案：沉思型，冲动型,24_ 是通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。 答案：理性概括,25教师了解学生包括对学生个人的了解和对学 生 _的了解两个方面。 答案：集体,四、问答题26试述教学过程的一般特点。 解析：（1）间接经验与直接经验相结合。学生认识的主要任务是学习间接经验；学生

7、学习间接经验要以直接经验为基础。（2）掌握知识与发展智力相统一。掌握知识是发展智力的基础；防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。（3）掌握知识与提高思想相结合。学生思想的提高以知识为基础；学生思想的提高又推动他们积极地学习知识；在教学中要防止两种偏向：一种是单纯传授知识、忽视思想教育的偏向；另一种是脱离知识的传授而另搞一套思想教育的偏向。（4）教师主导作用与学生主动性相结合。承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用；承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。 27义务教育法的立法宗旨 解析：中华 人民共和国义务

8、教育法的立法宗旨是:(1)发展基础教育。制定义务教育法就是为了更好地促进我国基础教育的发展。(2)促进社会主义物质文明建设。义 务教育法为培养合格的劳动者和建设者打下了基础，从而为社会主义物质文明建设创造了必要的前提条件。(3)促进社会主义精神文明建设。义务教育法的实施，可以促进整个教育事业特别是基础教育的发展，进而达到促进社会主义精神文明建设的目的。 五、解答题28班级目标 解析：班级目标是指在一定时期内班级所期望达到的境界。 29道德行为 解析：道德行为：道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具 有道德意义的行为。 30怎样运用记忆规律促进知识保持？ 解

9、析：围绕以下5条展开论述：1.深度加工材料；2.有效运用记忆术；3.进行组块化编码；4.适当过度学习；5.合理进行复习。 31并列结合学习 解析：并列结合学习：是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。 32课上马老师给大家讲“波义耳定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“PXV=K”并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量 (衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就 是4立方厘米。2个大气压X4立方厘米=8如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了 2立方厘米，4个大气压X2立方厘米=8， 别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你 可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了。小妮很快就明白 了，“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能 力强，他对小刚说，你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体 体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊变得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小 了，面颊也软了。小刚自