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文档简介

1、统计方法总结与梳理马瑞 吴雪颖1参数非参数One-way ANOVAT-test相关分析差异比较独立样本T检验配对样本T检验Between group measuresRepeated group measures两个变量相关分析因子分析回归分析（以相关为前提，有因果关系）多个变量间单一样本T检验两个变量间统计2研究案例北外英语学院09级1班期末考试后，该班精读课教师须向系办报告本班精读考试成绩（成绩为百分制），并对该成绩基本情况做出简要说明，应使用何种方法？为什么？3研究案例2. 张老师来北外进修后，学习了新的教学法，随后在自己任教的两个班级（入学程度大体相同）分别实验了两种教学法，一个学期

2、以后，他对学生进行了测验（百分制），他想考察哪种教学法对学生的学习成绩影响更大，该用什么方法？为什么？4研究案例3. 李老师出国进修后，学会了一种新的词汇教学法，打算在自己所教的班级实验这种方法的教学效果。在开学初，她对本班学生进行了一次测验（百分制），之后，她用这种词汇教学法进行了一个学期的教学。期末时，她又对本班学生进行了一次测验（百分制），她该用什么方法检验该教学法的效果？为什么？5研究案例 4. 王老师在某培训学校进行CET-4考前辅导。临考前，他用近三年的CET-4真题给所教学生进行了三次模拟考试。本次考试后，他收集到了每位学生的考分。他想考察，这三次模拟考试在多大程度上反应了学生的

3、真实成绩，该用什么方法？为什么？65. 赵老师常年为大二学生辅导TEM-4考试。2010年考试结束后，国家公布了全国TEM-4的平均分为67.8。赵老师想考察，她教授的学生的平均分与全国平均分相比，是高还是低？她该用什么方法？为什么？研究案例7研究案例 6. 孙老师凭多年教学经验发现，父母职业背景对学生英语学习态度有一定影响。于是，他调查了父母是公务员、外企公司职员和英语教师这三类学生的英语学习态度（态度用Likert五点量表测量）。他该用什么方法考察这些学生的态度差异？为什么？87. 吴老师所教的学生在世博会期间将做语言服务志愿者，她很想考察学生在世博会之前、世博会期间以及世博会之后对美国英语的态度状况。于是，在世博会之前，她对本班学生进行了问卷调查（用Likert五点量表测量） ；世博会期间，她用同一问卷又对本班学生进行了调查；世博会之后，她还将用这份

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