新型显示技术分析及发展概况共45张课件

1、新型显示技术分析及发展概况6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯新型显示技术分析及发展概况新型显示技术分析及发展概况6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法律都是

2、无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯新型显示技术分析及发展概况新型显示器的发展概况目前在国际上,继CRT显示器之后已经开发成功的新型显示器一共有十多种,其中有:LCD、PDP、DLP、LCOS、OLED、SED、TDEL、FED、ELD、LD等,这些显示器大多数属于平板数字显示器。现在已经商品化的大约只有5、6种,其中LCD和PDP仍是目前新型数字显示器的主流,LCD和PDP显示器分别约占新显示器市场中的70%和10%,其余20%为其它平板数字显示器什么是平板数字显示器个单一像素像素格平板数字显示器的扫描方式YY为学校教育的最终目的是把学生培养成有知识有能

3、力的人，将来能报效祖国。但学习就不只是局限于学校之内，更不能只局限于课堂之内。对孩子的教育要做到学校与家庭互相配合，这样孩子才能全面发展把学生完全交给学校是极其负责任的表现，脱离家庭的教育是不完整的，唯有家庭与学校合作，才能把教育做到完善，培养出健康有用的人才。1 一、家校合作的概念 家校合作就是家庭教育和学校教育相互配合相互完善的教学方式，孩子们大多数时间是在学校，学校教育是很重要，但学校之外的家庭教育也是对孩子极其重要的部分。这种模式下，可以促进学生的全面发展，学校是这种模式的中心。2 二、农村小学开展家校合作的基本状况与发展前景 为了能够保障家校合作能有序顺利的进行，学校方面必须要和家庭

4、之间建立平等合作的合作关系，主要内容有如下几点：（1）为了能保障学生的健康成长，学校方面要首先了解学生的兴趣爱好和性格优缺点，家长方面要全力配合学校方面帮助教育学生，促进学生的健康成长。（2）老师要和家长进行及时有效的沟通，并且要做到在思想上正确引导孩子，还要教会家长在家里如何正确教育孩子，使家长也感受到尊重。（3）教师也要了解每个学生家中的一些情况，尤其是家庭条件比较特殊的学生，老师们更要时刻关注他们的状况，要对每一个孩子公平对待，做到“因材施教”。（4）老师和家长之间要形成一种平等融洽的合作关系，老师处在教育环境下，教师和家长之间要形成互相学习与促进的融洽关系。3 由于每个学生的家庭环境千

5、差万别，所以每个家长的教育理念不同，自然而然的教育孩子的方式方法也是不一样的，尽管教育方式不一样，但教育的最终目的是一致的。这样的话，家长和老师就要互相配合，形成一种合力，针对每个孩子的性格各异去进行合理正确的引导，给以他们更多的关心，让孩子们能感受到学习的乐趣，享受到教育带给他们的快乐。 有些家长在家里对孩子百般疼爱，以为孩子在学校学习辛苦，在家里对孩子的要求就比较低了。在学校还有老师可以管住学生，但是一到家中，这些孩子都成了“小皇帝”，“小公主”，尤其是爷爷奶奶外公外婆对孩子们更是疼爱有加，有些甚至达到了“溺爱”的程度。他们当然不想孩子受苦，所以这就需要爸爸妈妈对孩子进行正确的引导，帮孩子

6、们养成良好的学习习惯。只有长时间重复某一个行为才会逐渐养成习惯，特别是在农村小学，孩子们都是学校家庭两点一线，在学校养成的好习惯很容易在家里坚持不住，最后导致前功尽弃。为了避免产生这种不好的结果，在学校课业结束之后，家长在家里也要对孩子严加监督管教，要时刻与学校目标保持一致，这样才能有效帮助学生形成良好的学习习惯。 在青少年时期，是学生逐渐认知自我，形成独立思维的过程。在这个时期，是学生人生观，价值观，世界观形成的重要时期，老师和家长不能只是一味的责打，要进行正确的引导，使其在身体和心理方面都能健康成长。 三、家校合作的重要性 学校和家长之间相互配合，通力合作，对孩子健康成长有巨大的作用。家校

7、合作是对孩子最好的教育，学校和家庭之间的最终目的是一致的，通过家庭和学校之间的合作可以对学生进行全方面的监管和教育，学校和家庭的教育重点不一样，学校应该把重点放在对孩子知识的教育和人生的规划上，而家庭应该把重点放在对孩子生活习惯和良好人生态度的养成上。只有这样互相配合，互相完善，对孩子的帮助才是最大的，才是最能激发孩子潜力的教育方式。家庭和学校都是孩子们成长的重要场所，这两者通过密切合作，相互学习，能保证教育方法，教育措施的有效实施，大大的能够提高学习效率，取得理想的教育成果。最重要的方式是，家校合作有利于形成教育合力，达到“1+12”的效果，还能有效抵抗来自社会上的各种不利因素，让孩子可以健

8、康成长。 四、家校合作的方法与策略 家长会对于孩子来说是比较反感的，一提到家长会，无论家长还是学生都有一种厌烦恐惧的心理，因为每次家长会的内容就是老师像家长汇报学生平时的表现。成绩好的学生受到表扬，成绩差的学生就收到批评，搞得孩子和家长都没有面子。这样的家长会不会有有利的效果，反而会引起学生和家长的反感，造成相反的效果。学校应想到一些有效的措施来改变这种局面。比如说，可以让孩子和家长同时参加家长会，在家长会上尽量少谈及学习，更多的是交流一下学习方法和解题思路，老师要利用自己的经验来给一些家长和学生答疑解惑。这样的家长会方式应该比传统的只说学习的家长会效果好得多。4 网络是交流的好工具，老师要监

9、理微信群等有效交流方法，随时和家长取得联系，在微信交流群里互相分享孩子的学习状态，互相交流孩子的学习情况，能达到最好的学习效果，真正做到事半功倍。 结语 家长可以在学校之外的地方对孩子进行教育，及时对学校教育进行补充，尤其是农村小学，更加需要家庭和学校之间的交流合作。只有家校更好的合作，才能促进孩子们健康成长，做一个对社会有帮助的国之栋梁。 一、高职数控技术专业毕业设计环节分层教学的必要性 1、学生能力及适应形式存在分层差别 以当前沈阳职业技术学院的学生录取渠道分析可知，此学校生源分为主要的两种，一是通过普高全国考试而收取的三年毕业生，二是通过学校内部考试招揽的特招生。全国考试的难度不言语也可

10、想而知，而相对的校内考核则会较为简单一些。因此生源的层次标准便从考核来源区分开来。其次在校内统考学生会更习惯严格的教授环境，而自招生更适合活性因素较强的课堂。在思想和掌握知识皆存在差别的生源条件下，本着因材施教的教学原则，在毕业设计这个最终检测环节中加入分层教学理念对相对最优结果的形成十分必要。 2、毕业设计形式单薄，未对应整体教学目标 应用必要条件要从以往进程效率和质量结果方面来分析。就目前为止数控技术专业仍然在以千字论文为设计重心，而数控技术专业在实质内容中明显更倾向于实际作业或图纸工具等。尤其高职院校以培养面向社会的实质性专业人才为目标，设计内容要求过于单一便无法突出专业性考核的特色，也

11、无法令学生燃起对专业内容的创新挑战精神。 3、提前就业影响教员辅导质量 以通常制度而言，大专学历学生多数都会在学校安排下于大三学年开展社会实践学习，意在能让学生在有保障的工作场所内尽早学习实践经验。实习需要签订三方条约，条约规定短期内必须到达岗位报道。当学生背负工作压力时便也就无法完全保证毕业设计的质量且脱离了学校管制范围，监管导师必然就无法及时进行指导，进而关联影响答辩质量。 4、毕设内容完全脱离实际经验 一般学校都会在下达毕业设计要求时明令标示，毕业设计必须围绕实习内容而展开。且都会要求学生在离校实习前就联系己方的毕设辅导教员进行题目和大纲的商讨确立。而实际流程多为学生提早面试进入岗位，根

12、本来不及和教师进行立意接触。当学生入职岗位后便将全部重心移到新工作调节过程中，忽略了过程的材料积累，最终使得毕设内容及其苍白。 5、分层教学可分离毕设内容进而从整体提升结论质量 综合上述毕业设计成型进程中矛盾问题可分析，若要从基础上减少矛盾所在，可用分层教学为分化主体，将数控技术专业可涵盖的文字经验总结、实体零件加工经验、计算机设计过程和实习经验总结全部加入到毕业设计内容中由学生自主审理内容，教师分层辅导。如此才可将毕设与实习进程相关联，建立学生实习期总结习惯，提升毕业设计综合质量。 二、数控技术专业毕业设计分层教学实施过程 1、毕业设计审核初期题目预定阶段 审核阶段要求所有具备辅导任务在身的

13、教师规范本区域内的立意表格，在经过与学生的思想交流（可剔除）后初步填写毕题目审核表，所有进程以完善分层教学为中心思想，并以学生兴趣为优先审核条件。 2、毕业设计审核中期院系指导委员会进阶审理 教师提交预定题目后，应由分院直系管理层进一步核定题目内容，确认其指向性具备分层教学特征且符合分院中心立意即予以通过。反之若内容存在专业性偏差，立意不明确现象则退回修改直至通过允准条件。最后统一在全院内发放题目与相应导师，尊重学生选择权。 3、毕业设计审核后期院部协助调剂 学生获得题目信息后可依照个人爱好或熟悉的教师进行题目选取，而后院部将根据项目难度，联系选项内的生源能力进行题目调配。例如论文方向需要文字

14、功底与总结功底极好的学生，考量条件以文化课分数和课堂表现分数为主；选择构画实体零件加工图的学生要拥有活跃的设计思路，且能够熟练掌握二维设计软件。故考量条件则为软件加工课动手成绩较优者。而数控加工项目对文化课和软件使用要求不高，故特别适合动手能力强的学生。 4、毕业设计实施阶段 要在实施环节中贯彻分层教学的实际意义，需要教师规范自身，明确自身所管理的项目阶层内容。例如：论文指导教师要帮助学生定向论文中心立意，为其指明信息查阅方向，帮助及搜集所有可供参考用的项目资料等；负责零件加工的教师要辅助学生完成加工试验任务，直至部件成果达标。综上，所有的设计内容都要在对应的场所内成型，教师全程起辅助作用答疑

15、解惑即可。 5、设计资料整理、答辩 各环节主要设计任务完成后，要求学生按照数控技术专业毕业设计资料要求，完成对应的论文、加工件、CAD/CAM 动画视频、顶岗实习报告、答辩 PPT 等资料的整理。所有资料必须按照规范要求，完成设计内容，待指导教师审核签字后，进行答辩。数控技术专业毕业设计答辩，由专业指导委员会统一组织实施，邀请企业专家、校内外专家共同参与，保证答辩的公平、公正。 6、成绩评定 数控技术专业，分?哟谓萄螅?毕业设计环节成绩由三部分组成：毕业设计过程40%，设计资料占30%，答辩成绩30%，重点突出毕业论文、数控加工、CAD/CAM 造型、顶岗实习的过程训练，从而提升毕业设计质量，

16、调动设计的积极性、参与性。 结语：正是因学生个体具有唯一性才构成了高职学校百花齐放的精神面貌。同时也正因这种唯一性使得生源学习能力和实际状况参差不齐。任何学校都无法保证学生可完全处在同一平面上，因此学校在毕业设计这个重要环节中采用分层教学法完全符合沈阳职业技术学院数控技术专业的生源现状，且从实际应用中可看出，分层教学可有效避免毕业设计中出现的种种矛盾问题，实属调节性必要教学手段。 一、初中化学创新教育对学生和教师的基本要求 1. 培养学生的创新能力，开发创造力 创新教育促进了学生的全面发展，开发学生的创造力.初中化学教学主要是根据化学现象归纳总结化学规律，教授学生知识.这就要求学生具有观察能力

17、，动手能力以及归纳总结能力.在化学教学中应注重培养学生浓厚的化学学习兴趣，使学生能在学习中克服困难，勇于探索，产生强烈的求知欲和积极的情感体验，激励学生带着兴趣走进化学，探索化学，提高化学课堂教学效率. 2.化学教师要具备创新素质，从教学创新指导学生创新 化学教师自身要具备创新意识和创新能力，以自己的教学创新指导学生创新.在课堂上，化学教师应当充分地鼓励学生发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题，通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性和创新能力.结合初中化学学科特点，通过一些具体实验方法，让学生根据现象，总结规律.教师运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破自己的思维定势，从独特的角度提

18、出疑问.在教学中，教师要起到主导作用，以教师本身所具有的创新意识和创新能力引导学生的创新思维.因此，每个教师都必须增强创新意识和创新精神，努力提高创新能力，用创新思维去创新教学方法.在教学实践中，不断探索，使自己成为不断用创新思维去实践创新教学的人. 二、 如何实施创新教育 1. 学会质疑，唤醒创新意识 每个人都有创新的潜能，但有时需要外界条件才能唤醒创新意识.质疑是唤醒学生创新意识的开始.因此，在初中化学教学中，教师要着力培养学生的质疑习惯，唤醒学生的创新意识，进而挖掘学生的创新潜能.教师在课堂中提出一些问题，有意识的引导学生思考.例如，在进行二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应时，将充满二氧化碳的

19、塑料瓶口置于氢氧化钠溶液中，塑料瓶会变扁，这说明二氧化碳已经和氢氧化钠发生了反应.这时就应引导学生提出“二氧化碳发生了反应，而不是溶于水”之类问题.这样可以激发学生学习化学知识的欲望，而主动学习相关知识.在化学教学中，强化学生的想象能力，就能使学生把已掌握的知识和经验充分调动起来，思考问题，从而扩大了创新思路. 2. 现代教学技术的应用 实践证明，在教学中应用多媒体技术有推动化学实验教学、突破实验条件的制约、补充传统教学的不足、营造轻松愉快的教学气氛等显著效果.利用多媒体，模拟实验，演示实验效果，让学生更清晰直观的观察到实验现象，学习化学知识. 3. 加强实验的探索性 实验在初中化学教学中占据

20、重要的地位，化学教师要充分运用化学实验这一重要的教学方法，针对问题，设计实验，抓住学生的思路，让学生充分动起来.在实验中，学生往往会遇到问题，学生就会有目的性的研究问题，教师在旁边点拨，进而解决问题.通过这样的方式，既能调动学生的积极性，还能加强师生关系.学生在完成实验的进程中，不但掌握了知识，更重要训练了学生的操作能力，提高了学生观察、分析和解决问题的能力.在探索性实验中，学生进入了一种科学探索的情境中，学生成为探索者，知识发现者，从而培养了学生的创新能力. 4. 改革课堂教学，突出重点 在初中化学教学中，只有激起学生的学习兴趣，才会拥有培养创新能力的环境.在化学课上，教师应该首先活跃气氛，

21、通过讲述一些生活中和化学相关的小故事，引起学生的注意力，然后由故事引出这节化学课的主要学习目标和要求.通过一些化学实验，并让学生亲自动手，进行思考.最后，在教师的带领下，学生重新温故一下课堂知识，让学生对所学到知识得以归纳、概括，并和以前的知识联系在一起，进而加深理解和记忆，便于使本节课和下节课更好地衔接起来. 5. 开展科技活动、展现创新能力 在初中化学中，开展科技活动，有力于学生创新能力的培养.在教师的指导下，建立课外兴趣小组，组织一些创新活动，利用现有条件，开展课外科技活动，充分发挥学生的创新能力.如，适当补充一些和课本知识相关的知识，进行一些趣味性而有意义的实验；组织学生到工厂、农村、

22、商店等地进行社会调查，写出调查报告，并联系实际，提出意见和措施.通过这种方式可以充分展示学生的创新才华. 总之，在初中化学教学中，教师要从各方面入手，充分调动学生的积极性，利用现有条件，进行各式各样、丰富多彩的活动.在化学教学中，开设具有创新空间的活动项目，挖掘学生的创新潜能，激发学生的创新意识，将学生培养成具有创新精神和实践能力的创新人才，为社会主义建设提供源源不断的人才支持. 义务教育美术课程标准指出，中学美术课程要“加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力”。美术课程由于长期的空白和

23、滞后，无论是课程的开发还是落实都无法完全匹配当前的教育时段，尤其是农村中学软硬件都比较薄弱，课堂教学中往往容易陷入空洞的说教或者以完成作业任务为目标的漫无目的的绘画中。导致课堂教学中既没有调动学生的学习热情和积极性，更没有完成美育的目标。从美术课堂的教学实践来看，要破解农村学生在美术课堂中获得知识与美育及技能的瓶颈问题，首先就要让学生对美术课堂充满兴趣。这就要求教师在美术课堂教学中，既要坚持课程目标，又要考虑课堂的趣味性，吸引学生的注意力。本文认为，可以从如下两个方面在农村初中美术课堂中展开趣味教学。 一、挖掘课堂教学内容中的趣味性素材，让趣味性与课堂目标紧密结合 初中美术课程的教材编写涵盖了

24、欣赏、评述、手工、素描等内容，形式多样，表现性强。这些内容在课堂教学中的呈现形式也很丰富，但是它们的共同特点是学生作为学习主体的参与度非常高。基于这个鲜明特点，教师在课堂教学中，可以根据学生的参与兴趣挖掘教学内容之中的趣味性素材。首先，教学内容的不同也就决定了学生的兴趣点不同，教师要善于发现学生学习感兴趣的点，然后有针对性地挖掘趣味性素材。以折纸动物造型一课为例，本课中学生要动手操作，创造出自己感兴趣的动物造型，教师根据学生乐于展示自我想法的特点，在展示了几种动物造型调动起学生积极性之后，让学生把自己喜欢的动物画下来，然后在教授了几本的折纸技巧之后，让学生动手完成。由于学生对此非常有兴趣，因此

25、在折纸过程中遇到问题就能够主动地请教，而且为了自己的折纸更加精致，学生想到了涂色、写话语等方式增加折纸作品的生动性。通过这样有趣味的教学过程，学生不仅掌握了基本的折纸技巧，而且发展了审美观。其次，课堂教学内容中的趣味性素材虽然包含广泛，但是并不能任意选用，在选择趣味性素材时必须坚持：一不能超出课堂教学目标的范围，二不能影响课堂教学的连贯性和内在逻辑性。以泥塑一课为例，本课教学内容主要围绕了解泥塑浮雕的基本知识而展开，培养学生的泥塑浮雕表现能力、鉴赏能力，培养学生的创新意识。由于是基本知识，所以要掌握基本的制作方法，这个过程无法进行拓展，除了可以让学生自己制作自己想到的形状之外，无法挖掘其他趣味

26、性素材。在课堂后半段的赏评环节中则可以适当地增加趣味性点评，通过猜谜等方式让学生相互点评、自评等。整节课中既有适当的拓展，也有恰到好处的趣味性延伸，还保证了课堂教学的连贯性，落实了课堂教学目标，增强了学生的学习能力。 二、巧妙利用课堂生成创造趣味性拓展内容，提高课堂教学的趣味性与延展性 课堂生成是课堂教学中非常重要的内容之一。教师对课堂生成的处理直接关系到课堂教学质量的高低，也直接影响到学生的学习兴趣和能力培养。美术课堂中，课堂生成的主要表现形式是作品和鉴赏过程中的发言，教师在处理这些生成时，可以借机拓展，增加学生的思维活动。同时，教师在二次加工过程中可以加入趣味元素，提高课堂的趣味性。以写意

27、花鸟画一课为例，学生在结合自己所见到的居室花鸟画、笔墨字画等说自己对花鸟画的理解时，很多次都提到了卡通装饰、人物贴画等，教师并没有简单以这些内容和花鸟画种类不同而否定，而是将这些内容与花鸟画等同起来，从鉴赏的角度引导学生评判它们之间的不同，通过对比，教师引入花鸟画的人文特点等知识，加深学生对花鸟画的认知。在对比过程中，学生用通俗的语言说出他们之间的不同，其他学生也都非常积极地参与讨论之中，提高了课堂教学的趣味性与延展性。 可见，农村初中美术课堂教学中进行趣味教学是提高美术课程质量的重要方式，教师要不断提高解构课程、设计课堂教学的能力，提高课堂教学的趣味性和延展性，让美术课堂教学既能完成教学任务

28、，又能培养学生的审美能力和美术鉴赏、创作能力。 教育是全民族的事业，农村义务教育是其中不可或缺的组成部分。农村义务教育是提高国民素质，维持社会稳定，促进社会经济发展和国家强盛的重要基础力量，农村义务教育关系着民族的未来。随着“十一五“期间义务教育政策的实施，农村义务教育以全新的面貌展开。但是，从整体看来，义务教育在农村和城市之间的发展并不平衡，农村的经济发展滞后于城市，素质教育跟不上教育发展的步伐，师资力量落后，教学环境差等一系列问题，不得不引起我们的注意。 一、农村义务教育现状和存在的问题 （一）农村经济发展落后，造成城乡教育发展不平衡 随着家庭联产承包责任制和免除农业税等一系列惠农政策的实

29、施，农村的经济发展取得了令人瞩目的成就。与此同时，农村的义务教育事业也迈开了步伐。农村义务教育的普及，使农村文盲现象大大降低，农民文化水平普遍提高。但是，在市场经济日益发达的今天，农村义务教育落后的现象并没有得到很好的解决。一方面，农村教学环境和师资力量落后，试验设备和图书资料更不能和城市里的学校相比。另一方面，由于九年制义务教育的普及，学生由自费读书到免费读书，再加上教育经费时常不到位，造成农村学校财政紧缺，很多房舍年久失修，甚至有些偏远地区还存在着用危房做教室的现象。最后，由于农村发展落后，有些毕业生教师不愿意到农村任教，师资的不足，造成农村的孩子在素质教育方面远远落后于城市里的孩子。 （

30、二）师资力量与教学设施的落后 农村教师的待遇普遍低于城市，据调查发现，农村教师教师一个月的工资约1000元左右，代课教师的工资就更少了。农村教师老龄化现象严重。另外，有些偏远地区的学校，一个班只有一名教师，直接负责所有科目的教学活动，根本没有音体美教师，城乡教育发展不平衡。尽管目前农村学校在硬件设施上下了很大的功夫，但是，与城市里的学校相比，差距仍然很大，图书室里的书几年没更新，音美体教学工具落后，大部分农村学校没有微机室、多媒体教室等现代化教学设备。优秀教师和先进教学设备的缺乏，使农村义务教育在发展的道路上举步维艰。 （三）农村学校学生辍学现象严重 农村地区多处于偏远地区，远离城市的繁华，传

31、统的愚昧思想在一些地方还相当盛行。不少人思想观念落后，认为孩子读书无用，认为送孩子读书不仅是钱财上的损失，更是劳动力的流失，尤其是那些家庭相对困难和学习成绩相对较差的孩子，受财力的制约，小学还没毕业就辍学在家成了放牛娃。甚至有些孩子，连自己的名字都不会写。另一方面，在市场经济环境下，大学生整体的就业状况并不理想，许多人毕业后无法就业，而有相当一部分学生家长是背负着债务供孩子读书的，为教育而做的投资无法得到回报，有些学生家长因此认为，读书根本无用。最后一方面，辍学现象在初中阶段尤为严重，一些成绩相对较差的学生，经过九年义务教育之后，初中毕业未能考上重点高中，有些家长认为，重点高中是通往重点大学最

32、理想的途径，若孩子考不上重点高中，那再继续供孩子读书，也没有什么用处。说到底，这仍然是“读书无用论”的负面影响。 二、农村义务教育发展过程中的几点对策 （一）加大农村教育经费投入，改善办学条件 在我国实行市场经济政策以来，从农村到城市打工的人越来越多，虽然这些打工者赚钱回到农村，对农村的经济发展有所补贴，但是他们对城市的发展贡献更大，这就进一步拉大了城乡之间的发展差距。教育的优劣，是由经济基础决定的。改善农村教育的办学条件，必须以政府投入为主，多渠道筹措教育经费为辅，使教育资金的投入尽可能向农村倾斜，向教育条件薄弱、地区偏远的学校倾斜。没有较好的教学设施和办学条件，提高教育质量只能是一句空话。

33、 （二）加强师资队伍建设，优化学生成长环境 孩子是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁。花朵开的鲜艳，离不开教师的培养。相比之下，农村教师的待遇远远低于城市教师，这种差异造成了农村教师队伍的极不稳定，有些教师通过找关系走门路，千方百计往城市调动。大学毕业的师范生又不愿意去农村任教，农村师资队伍前景堪忧。提高农村教师的地位和待遇，保证农村教师队伍的稳定，吸引年轻教师加入农村师资队伍，加强农村师资队伍建设迫在眉睫。政府教育主管部门，应该加大对农村教师的的素质培养，改善农村教师的待遇，创造条件使农村教师提高自身的科教技能，通过学习培训掌握现代化教学手段。教师队伍的质量提高了，学生的整体教育质量才能有所保证，才能使学生有一个良好的学习和成长环境。 （三）更新教育观念，提高素质教育 素质教育是一个长说长新的话题，是一种促进学生综合能力全面提升的教育。在高分至上崇尚升学率的教育模式下，学生的个性几乎被抹杀。这样的教育培养出来的学生，成了为考高分考名校而学习的生物机器，应试教育所产生的负面效应是十分可怕的，小到危害学生个体，大到无益于整个民族的发展。真正的素质教育应该是德、智、体、美，劳全面发展的教育。课堂教育要联系实际生活和生产实践，保证音体美等课程的课时和质量，重视课外活动的开展，更新教育观念，培养学生独立学习的能力，加强学生的心理素质教育，帮助学生建立坚强的自信心和乐观的人生态度，使