范进中举定稿1

1、 回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？ 侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。 1范 进 中 举 吴敬梓2它是一部章回体长篇讽刺小说。全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微，形象逼真的封建社会儒林百丑图。儒林外史3 他出身于世代书香的官宦家庭,早年热衷科举，考了秀才，但再也未中举人。考场上的失意，家庭生活由富到贫的变化，在与官僚、绅士的交往中，他逐渐看透了他们丑恶的灵魂，对现实，

2、尤其对科举制度有了较深刻地认识，这些对他写作儒林外史有很大的影响，鲁迅先生说他“身为士人，熟悉其中情形，故其暴露丑态就能格外详细。”吴敬梓4读准字音：星宿 斋公 嗑桑梓 啐 阎王癞蛤蟆 紧攥 腆 带挈 讳 兀绾 轩敞 瘟醉醺醺 （xi） （zhi） （h） （z） （cu） （yn） （li） （zun） （tin） （qi） （hu） （w）（wn） （chng） （wn） （ xn） 5活动一：理情节，梳结构 围绕“中举”前后，给课文划分层次，概括大意6（1-2）：中举之前。（3-12）：中举之后。课文结构 ：背景开端发展高潮结局 中秀才，丈人贺喜借盘缠，范进遭骂断炊烟，范进卖鸡见喜报，范

3、进发疯；打贵人，丈人趋炎送礼物，张绅附势7活动二：作对比，析人性 中举，是范进一生的转折点。围绕着“中举”，小说中人物的表演也是穷形尽相。寻“变”请同学们带着发现的眼光读课文，捕捉文章里人物的变化。说“变”将你的发现展示给大家 比如可以参照下面的句式说话：（人物）中举前_，而中举后_。8议“变”众人物的变化反映了他们怎样性格和当时怎样的众生相？范进对科举的痴迷与这有没有联系？议“变”范进中举为什么会引发他自己及身边不同身份、地位、阶层人的变化，在他们的变化之后隐含着始终不变的是什么？9小结一：对比让讽刺如此深刻 1、胡屠户态度前倨后恭的对比。（倨与恭的对比）2、范进中举前后命运的对比。（卑与尊

4、的对比）3、众乡邻和张静斋在范进中举前后态度由冷漠到热情的对比。(冷与热、疏与亲的对比)4、人物语言上的对比。（文雅而虚伪和粗俗而直率的对比） 正是在这种种对比中，作者的讽刺达到了入木三分的程度。范进的热衷功名、胡屠户的贪财势利、张乡绅的虚伪圆滑、众乡邻的趋炎附势都揭露了出来。10小结二：科举让人性如此丑陋胡屠夫、众乡邻、张乡绅对范进态度的变化反映了当时趋炎附势、欺贫爱富的众生相。胡屠夫、众乡邻、张乡绅等周围人“变”的外在表象背后是嫌贫爱富、趋炎附势，对有钱有势的极力巴结，对无钱无势的人的冷漠无情不变的实质。主题：封建科举制度对读书人的摧残和毒害以及世态的炎凉。11活动三：感受细节的力量范进中

5、举喜极而疯胡屠户接受范进赠银12研读“范进疯了”这一精彩片段，思考：1、范进喜疯的过程可分为几个过程？2、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？3、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺了什么？13疯态：昏厥疯跑跌倒疯跑上集侧面描写老太太的慌烘托范进昏厥的怕人。报录人和众邻居都吓了一跳烘托范进疯跑的飞快。众人拉不住烘托范进疯劲之大。夸张讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。14 下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？ 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若

6、用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣答：特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的心理，讽刺意味十足。典型细节15 活动五：探究主旨的深度讨论话题：范进中举，是喜剧，还是悲剧？ 16小结：范进中举，乃至喜极而疯表面上看是一场喜剧，理由是：（1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法，滑稽荒诞，极富喜剧效果；（2）揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸，众人穷形尽相，甚是可笑；（3）范进终于清醒过来，结局还算圆满。17范进喜极而疯实则一场悲剧，理由是： 这是从人物命运的角度来说，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。 18作业： 一、 从以下选择一个话题，完成一篇400字左右的鉴赏短文1、 欣赏人物的