信息化故事：信息化积蓄成长力量 师生成为最好的自己

1、信息化积蓄成长力量 师生成为最好的自己济南市章丘区实验小学每天清晨，领读员打开一体机的课件开始领读；每日午写，小标兵把优秀的作品在展播台上进行展示；学校活动直播时，中队长打开直播界面，清晰流畅的画面映入眼帘。课堂上，教师熟练运用多媒体进行教学，实时表扬与加星界面，使师生互动形象又直观。iPad、柠檬悦读器成了孩子们最喜欢的学习媒体，是它们让孩子们知道了“学无止境”的真正内涵；班主任、任课教师则利用钉钉软件与家长进行快捷又有实效的沟通交流这就是章丘区实验小学普普通通的一天，师生真正感受到了信息技术带来的便利和高效。济南市章丘区实验小学以“做最好的自己”为办学理念，努力践行个性化教育，努力造就“厚

2、德博学、大气儒雅”的专业化教师队伍，培养“全面发展、个性鲜明”的快乐少年。两年多以来，实验小学以山东省教育信息化试点单位的争创为契机，把打造智慧校园作为特色建设方向，以实现“校园设施设备现代化、智能化，教育决策与管理信息化，教育教学环境信息化，学习、教学模式信息化，教科研活动和师资培训信息化”为目标，将其纳入学校三年规划，稳步推进，有力地推动了学校教育现代化进程，也谱写了一个又一个动人的故事。镜头一：钉钉，班主任管理的制胜法宝李双老师是一名年轻的班主任老师。从去年开始，我校开始在老师和家长中推广使用钉钉。从一开始的不适应不了解不熟练，到现在能很得心应手地使用，老师们经过了很长一段时间的摸索，培

3、训，练习，推广现在，它已经成为我们工作中必不可少的伙伴，融入到了家校沟通的每个角落。以前的微信和QQ虽然也是交流软件，在家长群的使用过程中，会出现各种问题：在QQ群中，可以不加好友私聊对方，却无法进行语音通话；而在微信群中，想要私聊某位成员必须添加好友；钉钉就完美地解决了这个问题：只要是同在一个群里，就可以单独聊天，语音通话，收发文件等等。以前接手一个新的班级，需要做的第一件事情就是统计家长的联系方式，高年级的孩子大多数都能准确地说出家长的电话号码；还有低年级和小部分孩子，没有办法告知父母的联系方式，回家问了也记不下来，有时会出现需要联系父母了，老师这边没有联系方式，或者电话号码不正确的情况，

4、班主任的工作就会十分被动。而钉钉就这样有一个非常强大的功能，不管是在同事的工作群还是在家长群中，只要点击目标人物的头像，在出现的页面中就能找到他（她）的电话号码，非常便捷。如果需要和家长交流，可以直接在钉钉群中查询家长的联系方式，可以使用钉钉电话，也可以直接进行电话交流，非常方便，省时省力。李老师至今依然能记得很几年前，寒假过后即将开学的日子下了一场大雪，开学日期推迟。在那个与家长联系只能靠电话短信的时候，一个晚上她不停地发信息，打电话，还有电话不通的，真是令人着急。那个时候班里是由QQ家长群的，但是并不是每一位家长都有QQ号码，所以群里的家长并不是很多，而且因为网络并不普及，QQ的运用率也不

5、是很高，所以QQ班级群，说是形同虚设也并不过分。而现在，在今年暑假我们遭遇几十年不遇的重大台风灾害的时候，她第一时间收到了学校关转发的教体局关于超强台风的通知，并且立即将通知转发班级群。因为是暑假，又有很多家庭也遭受了灾害，所以她转发的通知显示有70%左右的家长未读。李老师再次转发后DING了全体家长，希望他们能够及时看通知，尽量不要出门，确保家人的生命安全。这次效果好了许多，几乎全部家长都显示“已读”，在她看到家长们纷纷确认查看了她的DING之后，她被台风揪着的心，也稍微放松了一些。DING一下，钉住的是消息，节约的是时间，方便的，是我们的工作。在她们的班级群中，班级圈是一个很重要的存在。班

6、级圈中可以创建话题，可以上传班级活动照片，也可以抒发自己的感受。这些操作，李老师可以做，班级群里任何一位成员也都可以完成。新学期，她在班级圈里上传了她们班级的集体照，家长们看着孩子们意气风发的样子很有感触，纷纷点赞留言，并且希望她上传更多类似的照片。以前的家长会，强调常规，传授方法，却也感觉没有针对性，开完家长会后，往往是还是老样子，感觉收效甚微。家长们你没有一个合适的平台可以和老师沟通交流，相互不知道对方想知道、想了解的是什么。而班级圈里的话题就是这样一个可以让家长打开话匣子的平台所以在家长会前夕，她在班级圈中创建了一个话题：家长会上，你更想知道什么？以一个话题的形式，打开了家长们的话匣子，

7、让她能更深入地了解家长的侧重点在哪里，他们更关注什么，这样李老师可以有的放矢地准备家长会，让家长会不仅仅是流于形式，从而能更有实效。钉钉，作为一种别样的工作方式，让我们和家长之间的沟通变得更加密切，让我们的工作变得简捷、明了，期待能与它碰撞出更加灿烂的火花！镜头二：柠檬悦读，掌心里的“书香”阅读是打开语言艺术之门的一把金钥匙，在素质教育的今天，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。新学期伊始，学校为四五年级的孩子们配备了柠檬悦读器。每周的阅读课，她们都和柠檬悦读有个约会。课上，她们用柠檬悦读器代替了纸质书，每个孩子都有自己的账号，这节课看到哪里，下节课登入后，继续阅读。不用担心找不到哪一页，最重

8、要的是柠檬悦读器不伤眼睛，还有阅读测评，分级阅读，朗读训练，柠檬听书等功能，让爱读书的孩子更加痴迷，让不喜欢读书的孩子也爱上了阅读。她们四级部有个学习比较吃力的孩子，第一次进行柠檬阅读，兴奋地对老师说：“老师，这里有我们学过的课文观潮？”老师微笑地鼓励他认真阅读，这节课他看得格外认真，在以后的阅读课上，他对读书越来越入迷了，有一次，他告诉老师：“老师，我知道了蝙蝠能在夜里飞行的秘密？”他眼睛闪着光，内心有一种极大的满足。后来，他的妈妈给他买了阅读器，他看得书越来越多了，学习也比以前轻松多了。还有一个男孩子，自从接触到柠檬阅读，课外阅读的兴趣越来越浓厚，有一次语文课堂上同学们提出了一个问题，难住

9、了老师，这个男孩子站起来运用在柠檬阅读课上学到的知识回答了出来，同学们都对他刮目相看。有位家长和老师说，自从有了阅读器，她不用追着孩子读书了，原来是规定每天必须读书半小时，现在是要催着她睡觉。如今，爱上柠檬悦读的的孩子越来越多，相当一部分孩子已经从被动读书变成主动读书。不仅如此，老师们也喜欢上了柠檬悦读，全班同读一本书，哪位同学读到哪了都有记录，而且会定期给孩子推送评价，教师可以明确的知道孩子们的阅读情况。同时师生选择阅读书目的空间也是非常大的，经典诵读、英文百科、中文百科、柠檬听书，内容丰富，趣味十足。我们整个四级部形成了浓厚的读书氛围，各班开展了各种各样的促读活动，读书心得交流会、朗诵比赛

10、、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有了施展才能的机会。柠檬阅读不仅能为学生开辟学习的广阔天地，而且能增大语文的信息量。它既能开阔学生视野，弥补课内不足，又能丰富学生的精神生活，让孩子们在书香浸润下茁壮成长！镜头三：片区网络教研共同体苗元玲老师，她的工作单位是黄河学区学校，是一名地地道道的乡村教师，这所学校离章丘城区有一小时左右的车程，教研共同体属于实验小学片区。1997年她踏上了农村小学教育的“三尺讲台”。从那时起，她就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上，出于真心热爱教育事业、热爱岗位、热爱每一个学生，认为自己的事业无比神圣。看到天真烂漫的孩子们求知若渴的样子，她感到肩上责任重大

11、。如何让这些黄河滩区的孩子看到外面更广阔的天空，是她日思夜想的问题。她明白，要想跟上时代的步伐，不仅要提高自身素质，而且还要改革课堂，让课堂适应新时代的孩子。为了自身专业成长，更为了用更好的理念教育孩子们，只要有外出学习的机会，她都第一个报名参加。不管学习地点在哪，不管天气如何，她都风雨兼程，一路追随自2009年起，教体局划分了片区，让城区的几所市属学校有责任、有义务地带动乡镇的教研，打造教研共同体。这对乡镇学校来说，无疑是特大利好的政策。每学期都要举办几次片区教研活动，片区的几所学校进行研讨课展示、交流，他们积极参与，收获是很大的。记得2012年冬天，片区教研QQ群里提前下了通知，要进行期末

12、复习课研讨会，她和学校另外两名教师前去参加。结果前一天夜里突降大雪，早上起来白茫茫一片，大雪足有5公分厚。去还是不去？和那两名老师通电话，几番犹豫与挣扎，她们三人还是开车上路了。平时只开一个小时左右的车程，她们走了将近两个小时。更可怕的是，由于白天温度升高，有一部分雪已经融化，傍晚气温下降，路上结了冰，因此返程的路面比刚下雪时的路面还要吓人。她们三个女同志，开车走在“溜冰场”上，现在想来也还是很后怕。这样的片区教研恰好遇到恶劣天气并不是偶然；还有更多的老师想去参加，但由于自身也肩负着较重的教学任务，参与活动就受到一定限制。她们在感受到片区教研带来的巨大收获的同时，面对实实在在存在的问题也有着深

13、深的无奈。那么如何突破时间、空间、人员的限制，提高片区教研的高效性呢？说到这里，真的要感谢网络，感谢信息技术，帮助她们解决了这个难题。去年开始，她们使用了钉钉，用直播的方式，打造片区网络教研特色化。用网络直播，不用到现场，也能观看到几十里之外的课堂情况，课堂结束后再借助视频会议进行评课研讨。通过这样的片区网络教研，突破了地域限制，实现片区共同进步与发展，对实验小学片区的教科研活动起到了强有力的带动作用，不仅能够给予了城乡教师面对面交流的机会，还能够精准帮扶，助推乡村教育。记得第一次网络教研时，老师们无不是充满着好奇与激动，对网络教研内容充满了热情。实小聘请省特级教师与实小骨干教师同台竞技、现场

14、授课，公开课后进行点评、研导，这是一次全新的体验，老师们在线上的互动研讨，无形当中比平时的教研更加投入，更加专注。有的老师不善言谈，但“心中有料”，他们便将自己的观点在留言区留言，精彩的观点频频出现。当网络教研结束，就有年轻老师迫不及待地问：“领导，我们下次什么时候再与实验小学的同行一起互动呀？”那期待的眼神，至今难以忘怀。“网络教研共同体”也为教师们的发展提供了一个全新的平台。在这个过程中开阔了眼界，发现了问题，进而提升了自己。“片区网络教研共同体”给学生和老师都带来了大量的学习机会，实时与不同地区的学生一起体验课堂，感受到了“同步教研”的即时和便捷。片区教研工作依托互联网等信息技术优势，促

15、进了优质教育资源共建共享，推进了城乡优质教育均衡发展。实验小学也为此专门成立了“片区网络教研共同体”工作领导小组，从顶层谋划、机制保障、技术研讨、课程设置等方面多管齐下，平稳有序高效地推进结对帮扶工作。近年来，学校不断完善智慧教育基础设施，积极参与智慧教育项目建设，努力探索信息化在教育教学中的应用。通过技术与教学的深度融合，促学生、教师、学校的和谐发展，她们乡村学校有两名教师获市信息技术应用创新大赛一等奖，相关课题研究成果获省教科研成果一等奖，10余项信息化论文、课件、课例等在各级各类评比中获奖。“技术”教师在项目驱动下，正向研究型、创造型和科研型的新时代教师发展。我们相信，在这样的背景下，只

16、要我们不断努力，一定会取得更丰硕的成果！镜头四：微课成为学习的“调味剂” 张寒梅老师是低年级学段的一名语文老师，初次听说微课还是在2013年，感觉应该像电影一样，声貌并存，形象生动，不会很长，在短时间内要讲清或说明一个或几个问题。她第一次亲眼见到微课应用于我们的教学还是在一次课例研讨交流活动中，山师附小的老师来我校执教七律长征一课时对于“什么是律诗”这个问题运用微课短短几分钟就解决了，而且孩子们看起来饶有趣味，对律诗的掌握也更加牢固。瞧，换个方法就激发起孩子们的学习兴趣了，知识的牢固性也大大增强。真正接触比较详细的内容，还是在学校进行信息化集体培训之后。通过学习，她对微课有了新的认识。微课教学

17、法就是把传统课堂上对课程内容的直接讲授移到课外，老师提前把课程内容录制下来，作为资源放在网上。学生课前观看视频，而课堂时间便成为了师生实践的时间，主要被老师用来引导学生进一步思考。在现实生活中，学生在课堂上学习的内容不能在实际生活中派上用场，微课教学法的意义在于教会学生独立思考，获取有用的信息并能有效的处理这些信息，即如何提出问题并思考解决问题的方法。数字化手段把它数字化，数字化的最大好处是可以超越时间和地点的限制，同学们在任何时间，任何地点，都可以反复来看。一年级的拼音学习对于初入学的小豆丁们来说是个难点，放学回家巩固练习成了大问题，家长们的拼音基础有限，有的甚至小时候学的就是不标准的发音，

18、字母不会读，音节拼不准，更辅导不了孩子，这成了令人头疼的问题。针对这种情况，她们采用了录制微课的形式，从字母的发音，到书写规则，甚至是音节的拼读方法，一个个微课简洁、概括、明了，直指重点、难点，针对性和实用性强，成了孩子们拼音学习路上的好帮手，有了它家长们再也不用苦恼课下辅导问题了。学习困难的孩子用它来巩固训练，而接受能力强，学有余力的孩子则可以利用它提前预习，一举多得。微课的运用为学校的个性化教育理念落地生根提供了技术上的保障。为此学校特别举行了微课大赛，英语、科学、数学、体育，各门课程都相继加入进来。先后录制微课达到217节，形成了我校最初的微课资源库。每天，学生在家中通过网络个性化的平台

19、来学习知识，优秀的学生再也不会感觉到无聊，老师讲的都是自己会的东西，因为他可以根据自己的能力做额外的练习；大部分同学遇到不会的问题可以查看相关讲解，不至于把问题都留到第二天；对于后进生可以通过反复看视频，学习他没有掌握的内容，实在不懂的才留到第二天课堂上讨论解决，这就大大提高了学习效率。微课不仅在我们的教学中得以应用，甚至在德育教育中也发挥了巨大的作用。以前老师们总是不厌其烦地强调学校纪律常规，时间久了有些孩子也就充耳不闻了，收效甚微，这可给老师们出了难题。自从微课在教学中运用之后大家想为何不可以进一步将它用于德育工作呢？于是，学校将一日常规录成微课，早读、上课、举手发言、坐立行走、课间操、升

20、国旗、路队等？个常规知识变得可见，而微课的主角就是我们身边的班级，身边的同学，而故事就是我们身边的好人好事。身边的榜样比那些看不见摸不着的事例更能激发孩子们的进取心。班级中比学赶帮超的氛围愈加浓厚。后期我们还将微课进一步优化，与码书结合起来，扫码就能看到你想要的微课，这就更加高效便捷了。学习不是枯燥的，微课形式的加入就恰似知识大餐上不可或缺的调味品。微课，给学习加点料。本着我校做最好的自己的教育理念，在先进的信息技术应用下，学生们发扬个性，锐意进取，终将成就最好的自己。 镜头五：一位“资深”教师的心路历程作为一名从事信息技术教学的二十余年的老教师来说，车玉红老师见证了我校信息化发展的历程，学生

21、机从96年参加工作时仅有十几台286到今年的每生一台配置最新的微型台式电脑；从自编教材到现在与时俱进全面改版的新教本；班内从最早的“三机一幕布”到现在的多功能一体机；校园内从少数的几个主监控设配到遍布全校的安全摄像头；从缓慢的有线网络到现在全校覆盖的高速无线网络；教师用电脑从普通的台式电脑到配置最新的便携式笔记本我校信息技术更新地脚步从未停止，一直阔步向前，始终走在全区教改的最前端，让她引以为豪。特别是近几年全新网络平台的运用，为她的工作提供了极大的便利，班内的一体机平台的希沃软件，极大方便了教师与学生的互动，课堂上的动态表扬记录，不断激发着孩子们的学习兴趣，课间的投影游戏，开拓了他们的眼界和思维，课下的作业布置与师生交流，及时同步，不得不说希沃帮我们设计的全面又好用，大大提升了老师们的工作效率。近年来，校园内交互平台的转变，让她和她的同事又体会到了新改变带来的惊喜。校内外的交互平台从QQ到现在的钉钉，让她感触颇深，我们都知道一名教师的成长离不开自身的努力，更离不开领导的关爱与导师的引领。由于学科的特殊性，信