2022年人音版六年级下册音乐教案及反思

1、第一课 古风新韵教学目标：1、倾听两首古诗词歌 乐曲,体会作品所表现的意境；知道歌曲但愿人长期在 乐句终止音运用上的特点,以及所表现的情形和情感；2、能饱含深情地背唱歌益游子吟 ,表达自己对母爱的感谢之情；并能说出两段 不同 的旋律在音区、旋律上的不同；3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲花非花 ,在吟诵中感知词曲之间的紧密关系；4、在倾听古琴曲关山月的过程中,熟识民族乐器古琴,并记住古琴的音色；5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法,能与同伴合奏竖笛曲大鹿；教学重难点：1、通过倾听与学唱,让同学感受中华民族文化的经典；2、让同学感受古琴所表现的“ 安静悠远” 的意境,体会古琴特殊的“ 天地之音”

2、和 空灵感,并记住古琴的音色特点；教学时间： 3 课时；第 1 课时教学内容：倾听倾听乐曲关山月 ,熟识古琴；教学过程：一、组织教学；二、导入：1、从主题“ 古风新韵” 直接进人；倾听古琴曲关山月片段,老师从演奏乐器的音色上引导同学感受乐曲的“ 古风”,设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“ 古风”之感.听到这首音乐,你好像看到了什么情形 . 2、熟识古琴导入；3、初听乐曲,感受古琴曲的意境；让同学边听边闭着眼睛,随音乐用手模拟古琴 的演奏动作,如同身在其中；4、随音乐默诵古诗关山月 ,体会古琴曲的意境；先让同学诵读古诗关山月,谈谈这首诗所表现的情形和情感；在默诵时,老师借助相关的图片出现,将乐

3、、诗和画1 结合,引起同学的联想,帮忙他们更好地体会其中的意境；5、自选一首与古琴曲关山月的意境相配的古诗,进行配乐诗朗诵,体会古代 文人的气质与情感；三、全课小结；谈谈这节课收成和感受；教学反思：古琴曲关山月是汉代乐府歌曲之一,表达了守边战士在马上吹奏的 军乐,乐曲表现了征人思乡报国的情感；琴曲关山月为本世纪梅庵琴派著名代表曲 目之一；音韵刚健而纯朴,气概宏大,抒壮士之情怀,真挚感人,富有深厚的北地音乐 风味；教学中,我第一让同学倾听音乐,感受乐曲的韵律与情感,孩子们很聪慧,乐感也 不错,第一遍倾听就听出这首曲子是思念家乡的,略带哀痛的,然后我让同学随音乐默 诵这首李白的唐诗关山月,提示同学

4、要把诗词朗诵出乐曲的韵律来,六年级的孩子 对诗词有了确定的懂得,因此,朗诵诗词也有确定的韵律；然后我又让同学用桌子当古 琴,仿照古琴的演奏姿势进一步感受乐曲的意境；第 2 课时教学内容：倾听歌曲但愿人长期 ,学唱歌曲游子吟 ；教学过程：一、组织教学；二、导入：（一）、倾听歌曲但愿人长期1、用师生“ 对诗” 的形式,从苏轼的水调歌头中的名句人手,如：老师出上句“ 人有悲欢离合”,同学对下旬“ 月有阴晴圆缺”；老师吟上句“ 但愿人长期”,同学诵“ 千里共婵娟” ；2、简洁赏析苏轼的诗词水调歌头及创作背景,知道诗词所表达的情感；3、有感情地配乐朗诵水调歌头 ；选用古琴曲关山月和歌曲但愿人长期作为背景

5、音乐, 朗诵后,请同学谈谈不同的配乐有什么不同的感受,感知“ 古风” 与“ 新 韵” ；4、倾听歌曲但愿人长期 ,歌曲在乐句终止音的运用上的特点；让同学边听边跟 着唱,熟识歌曲在感受歌曲特点时,师生接唱的方式如老师唱“ 明月几时”,同学 唱“ 有” 帮忙同学感知终止音基本运用长音这一特点；5、支配对比倾听邓丽君和王菲演唱的版本,比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵2 味、鼓励同学尝试打破歌词原有的节奏,依据自己对诗词的懂得,用自己宠爱的节奏、语调来吟诵歌词,给诗词赐予“ 新韵”；（二）、演唱歌曲游子吟 ；1、复习学过的咏鹅 春晓和静夜思等古诗歌曲导入；2、初听歌曲,感受歌曲所表达的情感；请同学朗诵

6、唐诗游子吟,体会诗中的情 感；3、再听歌曲,听出两段旋律在心情上的变化；启示同学：这首唐诗显现了两遍,在心情上给你有什么不同的感觉 . 4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐,请同学诵读唐诗游子吟两遍；要求同学读 出不同的情感；5、学唱歌曲,体会歌曲所表达的情感；1视唱旋律；要求同学带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律,视唱时不带装饰音；娴熟后跟老师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律带装饰音 ；2跟音乐哼唱歌曲的旋律,体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同；请同学用“ M 哼唱第一段旋律,用“wU” 来哼唱其次段旋律,感受两段旋律的变化；引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同；3学唱歌词,演唱歌曲；

7、这首歌曲深受同学宠爱,且简洁学唱,在演唱时,老师从 旋律的走向、音区的变化上,引导同学通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲,表 达对母亲的感谢之情；三、全课小结；齐唱歌曲,谈谈感受；教学反思： 游子吟一首诗是我国唐代诗人孟郊所作；这首诗语言纯朴简洁、感 情细腻深厚,通俗易懂,历来被人们所广泛传诵；这首歌曲曲调动听,无不深深拨动着 天下儿女的心弦,使同学深切感受到音乐与诗句珠联璧合所描画出的情境,表达了音乐 与诗歌的完善结合；在教学中我接受了情境教学, 创设一个布满爱的教学情境. 形象生动的解决了教学难点：前倚音,也从而使同学体会爱, 明白爱 , 更好地体会歌曲中的感情；在充分懂得古诗含义的基

8、础上,结合画面、旋律中的附点、前倚音这些音乐符号,同学能自然显露出 对妈妈的感情 , 感受到在演唱这些句子是应用温存的声音和较慢的速度表现歌曲 , 这在 体会歌曲感情上很有帮忙；3 第 3 课时教学内容：学唱歌曲花非花 ,学吹竖笛；教学过程：一、组织教学；二、新课教学：1、复习学过的歌曲西风的话 ；唱完后,请同学回忆歌曲的曲作者是谁,引入 本课的学习；2、用“ WU” 哼唱旋律,边唱边划旋律线,感受旋律的线条美；同样考虑部分同学 进入变声期,请部分同学用竖笛吹奏,熟识歌曲的旋律；老师用 C 调为同学伴奏,适当 降低音高；指导同学学吹竖笛；3、倾听歌曲范唱,懂得歌词表达的意境；请同学用轻而高位置

9、的声音来朗读歌词,用高位置的发声感觉帮忙同学感受这首“ 模糊诗” 的意境；朗读后,请同学谈谈自己对 这首诗的懂得,老师仍抓住歌词中“ 花非花,雾非雾” 和“ 夜半来,天明去”,启示学 生懂得诗词所比如的“ 短暂易逝、难持长期” 的含义；4、有情感地吟诵歌词,体会词曲音调的紧密结合；请同学依据诗中每个字的声调,适当地放慢速度、延长韵母来吟诵；然后请一组同学吟诵一句歌词,一组同学哼唱一句 旋律,其他同学对比、感知词的声调和旋律的音调之间的联系；5、学唱歌曲,表现歌曲的意境；在学唱时,引导同学用轻柔、漂亮的声音来演唱,每个字的字头唱得稍为“ 虚幻” 而“ 漂亮” 些,表达“ 模糊诗” 的意境；唱好歌

10、中的力 度变化,留意气息的运用,特殊是最终一句“ 去似朝云无觅处” 的渐慢与渐弱的处理,气息要把握好；6、复习和沟通同学已把握的有关诗词歌曲,个人或设计小组演唱等多种表演形式,与同伴共享和分组出现；三、全课总结；谈谈这节课的收成,唱歌曲花非花 ；教学反思： 情境设计导入反响热闹在课堂初始即吸引同学留意力、引起同学学习爱好,让同学在轻盈的课堂中把握技能,同时仍可以通过老师的语言、讲解技巧、仪态、肢体 示范动作等,让同学学到技能方法；练习成效突出依据对同学不同方式的发声训练,调 动了同学的积极性,使同学能够主动地去学习；同学分小组学习、互动设计反馈较好在 气息练习、发声练习、找重难点、解决重难点时

11、,同学的团队合作、互动的环节,不仅 让同学真正体验了唱歌的技巧,学习的方法,更懂得了合作的轻盈,培养了同学日后工 4 作中所需具备的技能；同学互评成效好,同学上台表演完,都要进行同学相互评判,老师最终点评,既可以锻炼同学的口语表达才能,又可以锤炼同学的专业点评才能,共同学习；但同学自己发挥的机会太少,不能充分做到课堂以同学为主,仍然有些被动；其次课 月下踏歌教学目标1、能感受乐曲阿细跳月和火把节片段热闹轻巧的心情,在倾听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情；2、能说出阿细跳月的主题是由4 个乐句组成,听出主题重复了几次；并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落；3、能听出火把节片

12、段中演奏的乐器音色,并能用动作、节奏拍击和打击乐器 表现旋律的特点及音乐中的特殊成效；4、用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲转圆圈和我抱着月光,月光抱着我,表现彝族儿童玩耍的情形和轻巧的心情；5、背唱歌曲转圆圈 ,并能用“do、mi、sol” 三个音编创短小旋律；6、能依据乐器的形状、构造特点、演奏方式及音色特点,辨论民族乐器中“ 拉弦 乐器组” 和“ 弹拨乐器组” 的分类；教学重难点：1、学唱歌曲转圆圈和我抱着月光,月光抱着我,感受深厚的儿童乐趣和鲜 明的彝族风格特点；2、熟识民族乐器中的拉弦乐器组和弹拨乐器组,并协作实践倾听,加强对乐器音 色类别的听辨才能；教学时间： 3 课时；第 1 课时教

13、学内容：倾听乐曲阿细跳月 ,熟识民族乐器分类 一；教学过程：一、组织教学；二、新课教学：5 1、导入：1倾听轻盈的罗嗦或演唱赶圩归来啊哩哩人手,请同学回忆彝族的 艮族风俗风情,然后进入乐曲主题的倾听；2、倾听主题,熟识主题；通过唱、奏、跳等方式,帮忙同学加深对主题的记忆,然后说一说：主题是由几个乐句组成的.4 个乐句, 1 小节为 1 个乐句 2跟老师学一学“ 跳月” 的舞蹈基本舞步,边听边跳,感受乐曲的韵律；动作为：前三拍走三步,后两拍空中蹬脚两下,蹬脚时边拍手边喊“ 嗨嗨”；走的方向为：左右、前后；3、多次倾听乐曲,听出主题重复的次数和变化；引导同学从音色、速度、力度和音区等要素中,听出主

14、题重复时的变化；4、再次倾听乐曲,用动作表现弹拨乐器演奏的乐段和心情越来越热闹的尾声；启示同学：当听到弹拨乐器显现时, 随音乐仿照弹奏的动作； 当听到乐曲速度越来越快、力度越来越强时,随音乐的节拍用拍手、摇手腕等动作表现越来越热闹的心情；三、全课总结；谈谈这节课的收成是什么？教学反思：火把节是我国少数民族彝族所特有的节日,在观看音乐前第一让同学通过观看介绍火把节的视频资料,来熟识和明白彝族人民的节日；彝族人民在过火把节时跳舞蹈时唱的歌曲就是阿细跳月,运用这个视频资料来引出今日将要学习的新歌；音乐表现了一种热闹的场景, 但不是从头到尾乐曲始终是热闹的；为了引导同学学会正确回答老师的问题, 在这里

15、老师问到： 乐曲热闹的地方力度、 速度是什么？ 往往低年级同学会答：声音很大之类的答案；音乐学科需要用专业术语来描述乐曲等特点,所以老师引导同学感受音乐速度与力度和乐曲热闹、舒缓之间有什么关系； 通过老师的讲解,速度用快与慢来表示,力度用强与弱来表示,来订正同学以往错误的语言描述；那么今 后同学在回答老师诸如速度、力度之类的分析音乐特点的问题时,同学们就会运用今日 所学到的专业术语来表达了；第 2 课时教学内容：学唱歌曲转圆圈 ,发声练习；教学过程：一、组织教学；6 二、新课教学：1、导入：1复习演唱歌曲导入歌曲的学习；2从本课的发声练习入手,把同学带入歌曲的意境之中；2、播放歌曲,听后谈谈歌

16、曲的意境和前后部分不同的心情；3、学唱前八小节,表现与体会歌曲的意境之美；此部分在演唱时要留意音量不宜 太大,唱好渐强、渐弱的力度变化以及延长音记号的地方,通过老师的指挥手势,帮忙同学精确把握和表现；4、学唱歌谱,感受歌曲的特点；歌曲主要由“复多,do、mi、sol” 三个音组成,音型重识读乐谱较为简洁；因此,在识读乐谱时,老师稍加分析和引导,以便同学能更好地掌 握；1听老师唱旋律,引导同学边听边摸索：歌曲主要由哪几个音组成 .每一个乐句所 表现的意境是不是一样的 .在分析时,结合歌曲的三个组成音“的特点；do、mi、sol”,介绍彝族歌曲2分乐句视唱歌谱, 边唱边请同学划出乐句的旋律线,感知

17、旋律的走向；简谱版做 复习变换拍子,请同学显现的小节左上角标出相应的拍号,帮忙同学精确把握拍子的变 换；3依据同学的基础情形,先把高声部把握,并用好玩的象声词帮忙读节拍的方法,先把变拍子的强弱规律把握,留意突出强拍；把歌曲变拍子的节奏练好,再换成旋律唱 一唱；由于歌曲变拍子的难度,二声部不唱,以降低难度；用分组和分声部自学的方法 学唱；5、学唱歌曲,处理歌曲；学唱歌曲应着重于歌曲的意境表现,要把撒尼儿童在银 色的月光下轻巧的歌舞场景表现出来,以表达他们对生活的宠爱；唱好这首歌曲,请注 意以下几点：1指导同学按歌曲提示的力度与速度记号来演唱；在演唱时与同学一起复习旋律中显现的音乐记号,如：反复跳

18、越记号、力度记号 渐强、渐弱 等；2用徐缓的速度、 柔和的声音和小快板的速度、 轻巧的声音来表现两个不同心情的乐段；3歌曲除变拍子外,多用听唱和模唱的方法唱好倚音；7 4由于速度的变化与延长音记号的运用,指挥将是统一歌声的重要手段；6、熟唱歌曲后,请同学手拉手站成排,随乐句的进行,摇摆双手边唱边做律动,体验撒尼人民月下踏歌时的意境；三、全课总结；谈谈这节课的收成是什么？教学反思：转圆圈是一首撒尼族民歌,歌曲前两个乐句节奏自由、速度缓慢,勾画 了明月初升的安静夜色,我让同学边听录音范唱边看多媒体播放的画面,同学很快就被 带进了歌曲的意境中来了,不自觉地跟录音唱起来,而且学得又快又好；后面的乐句转

19、 为小快板,力度加强,表现了孩子们在光明如银的月光下嬉游玩耍的场面；我放一段孩 子在做玩耍的画面给同学看,然后让同学四人一小组自学歌曲,找出较难唱的乐句反复 练唱,同学的积极性特殊高,很快就学会了整首歌曲；为了使同学能更好的懂得歌曲,我让同学自找伙伴做转圆圈的玩耍,让他们感受曲中轻巧的心情；这节课通过让同学感受音乐,自学歌曲,小组做玩耍的方法来教唱歌曲,同学不仅 在轻松高兴中学好歌曲,又提高了同学的唱歌积极性,仍培养了他们自主学习的才能；第 3 课时教学内容：倾听乐曲火把节 ,学唱歌曲我抱着月光,月光抱着我 ；教学过程：一、组织教学；二、新课教学：（一）倾听管弦乐火把节 ；1、从民族风情导人；

20、课前请同学查找云南地区少数民族传统节日的相关资料,如：火把节、泼水节、三月三等,课上进行沟通共享；老师设问：你认为要表现“ 火把节上热闹欢腾的场景的音乐,在速度、力度、节奏等音乐要素上会怎样的表现 . 2、初听乐曲,感受乐曲热闹欢腾的心情；听后让同学谈谈所想象的热闹场面；3、重点倾听第 1 段；1第 1 遍,请同学边听边用节奏拍击,为音乐伴奏,感受与体验音乐的心情；2第 2 遍,听出此乐段演奏的乐器有弦乐组和木管组；引导同学听出轻快、灵敏的中间部分是由短笛主奏和铃鼓伴奏的,启示他们仔细倾听铃鼓的音色, 并合着“ x 0 0 x” ,节奏型拍击；3第 3 遍,要求同学当听到重音显现时,做擂鼓的动

21、作；当铃鼓音色显现时,和着8 节奏拍击；分男女生做,如：男生做擂鼓的动作,女生做拍击铃鼓的动作；4、倾听第 2 段,感受乐曲抒情漂亮的心情；倾听时,请同学听出此乐段由双簧管 主奏,想象音乐表现的场景,然后再哼唱或吹奏主题,熟识旋律；引导同学选择合适的打击乐器,如三角铁,在乐段的长音处上奏一奏；5、完整倾听乐曲,表现乐曲热闹欢腾的心情；启示同学边听边用乐器伴奏、身体 律动和哼唱主题等形式来表现；（二）演唱 歌曲我抱着月光,月光抱着我1、复习演唱转圆圈导入,倾听歌曲我抱着月光,月光抱着我的范唱,引 导同学谈谈这两首歌曲所表现的意境；2、初听歌曲范唱,说出歌曲演唱的次序；倾听前先复习一下反复记号,然

22、后请学 生边听边在歌曲中找找反复记号；3、多遍倾听,用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲；4、这首歌曲是变换拍子,同学在演唱时不好把握节拍的变化；在学唱时,让同学在节拍变换的小节前标注拍号,边唱边为歌曲划拍,以帮忙同学精确把握；5、启示同学从速度、力度和演唱形式上进行歌曲的处理；三、全课总结；谈谈这节课的收成是什么？教学反思：这是一首以云南省少数民族的音调为素材创作的一首具有萨尼民族风格的 歌曲；曲调主要以 do、mi、dol 为主,歌词连串的衬词贯穿全曲,酷有深厚民族特色,歌曲以切分节奏贯穿整首歌曲的节奏,以前在教类似民歌歌谣时,同学学习爱好不够,比较枯燥没有乐趣；在组织教学时花了好多功夫；教学

23、方法不到位,并且对新课标懂得 不够,新课标：学校音乐课,是一节师生一起感受体验的审美的人文课,先感受到音乐 的美,才会有连续学下去的爱好,这节课,我先从衬词着手,吸引同学爱好,并解决了 切分节奏的演唱,一节课下来,同学学的特殊轻松；我也上的比较轻松；第三课 银屏之声教学目标1、能听出歌曲爱是一首歌中显现的人声音色和演唱形式,说说最感动自己的 是哪一段；2、用嘹亮的歌声随音乐哼唱两颗小星星9 ,唱出歌中主人公的自豪；3、能视唱滑雪歌其中一句旋律,为歌曲划分乐句；并与同伴一起设计表演形 式来演唱歌曲；4、能用光明、自信的声音背唱歌曲CDO RE MI ,并与同学分角色表演；5、能编创旋律短句来表现

24、不同的心情；在学吹竖笛二声部练习曲中,复习巩固双 吐、三吐的吹奏方法；教学重难点：1、学唱歌曲滑雪歌和DO RE MI ；2、初步体会到主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用,培养同学制造音乐和 表现音乐的才能；教学时间： 3 课时第 1 课时教学内容：倾听歌曲爱是一首歌和两颗小星星教学过程：一、组织教学；二、新课教学：（一）倾听歌曲爱是一首歌,编创旋律活动；1、出现动画片小鹿斑比的相关图片或视频片段,看过这部动画片的同学讲讲 其中的故事；2、初听歌曲,听出歌曲中显现的人声音色和演唱形式；倾听前,老师与同学一起 回忆人声的分类和学过的演唱形式有哪些,并把这些学问写在黑板上,便于同学在倾听时对比

25、；歌曲先是由男声领唱,接着是男女声合唱；3、复听歌曲,听后让同学说说歌中的哪一段最能感动自己；引导同学从歌名和歌词中谈谈对唱曲的懂得,结合歌曲的演唱形式“ 领唱与合唱” 所表达的成效,体会歌曲最令人感动的部分；4、再次倾听,感受歌曲所表达的甜美与温馨；（二）倾听歌曲两颗小星星10 1、从复习演唱歌曲小小少年人手,简洁回忆德国影片英俊少年的故事情 节,并让同学谈谈对主人公海因切的印象；2、初听歌曲,感受歌曲的心情；老师引导同学从歌曲的节奏型与一字一音中,感 受主人公海因切的自信与自豪的性格特点；仍请同学听出不同心情的两个乐段,为后面编创活动做铺垫；3、再听歌曲,请同学随音乐哼唱,体会主人公海因切

26、的自豪心情；让同学边唱边 用动作来表现；如：手握空拳随音乐的节奏来挥动,以更好地体会音乐所表现出来的坚 定与自信；抒情段落时,把握拳的手张开,随乐句划动；4、鼓励同学尝试编创24 小节的旋律短句来表现不同的心情；老师启示同学仿照歌曲的节奏型来编创旋律,用不同的节奏来表现不同的心情；三、全课总结；谈谈这节课的收成是什么？教学反思： 生活中处处有节奏, 只不过有一些我们要适当整理,有一些却可以直接 拿来用,而同学中有一些特殊的“ 有心人” ,他们对这些节奏就特殊敏捷； 0 节奏学 生总唱不准,不能够把那种轻巧、 利索表现出来, 于是我就启示同学, 谁看过小鸡吃米？来仿照一下它的声音？有好多同学举手

27、了,大家开头评判他们的仿照“ 他不象,小鸡吃 米声音很轻,边吃仍边抬头呢 ” “ 他最像,声音轻,仍很干脆” ；最终选出一位小 老师,同学们跟他一起学会了；充分发挥“ 小老师” 嘉奖机制,使同学真正成为课堂的主人；第 2 课时教学内容：学唱歌曲滑雪歌 ,学吹竖笛；教学过程：一、组织教学；二、新课教学：1、从对比倾听动画片雪孩子中两首歌曲入手；先复习演唱歌曲堆雪人,然 后播放歌曲滑雪歌 ,请同学感受两首歌曲的不同心情；2、倾听歌曲,感受歌曲的意境；听后,请同学在歌曲的伴奏音乐下,有感情地朗 读歌词,体验歌曲所表现的意境；3、视唱歌啦旋律,为歌曲划分乐句；1视唱“ 编创与活动” 中的旋律,请同学唱

28、后在歌曲中找出这一句旋律；11 2请同学跟着老师的琴声用慢速、轻声地试唱歌曲的旋律,并为歌曲划分乐句；抓住歌曲弱拍起唱的典型节奏、基本上是四小节为一句这些特点,启示同学说一说这首 歌曲乐句划分的规律；4、学唱歌曲,有感情地演唱歌曲；歌曲的旋律漂亮舒展,所表现的银色世界让人 感觉恬适甜美；在演唱时,留意气息和音量的把握,把歌曲的意境表现出来；歌词中有 不少的词语重复,老师启示同学用不同的力度去演唱,给歌曲的演绎赐予更多的情感表 达；引导同学感受与体会歌曲为影片渲染“ 雪花飘舞的银色世界” 所起的作用；5、为歌曲设计情形想象、律动与造型等表演形式,边唱边表演；6、表演唱歌曲滑雪歌 ；三、全课总结；

29、谈谈这节课的收成是什么？教学反思： 在整个教学,我以“ 雪孩子” 的生活为主线,充分运用生动形象的教学语言和形象直观的多媒体课件,将音响成效与视觉形象结合起来,并充分发挥同学的主体位置,层层深化,循序渐进,用漂亮的图片、短小的诗歌、动人的故事、动听的歌曲让同学去感受艺术与生活、艺术与科学、艺术与情感的关联；激发了他们对大自然的宠爱,并使同学受到了深刻的思想训练；第 3 课时教学内容：学唱歌曲 DO RE MI ,分组和分角色表演歌曲；复习歌曲滑雪歌；教学过程：一、组织教学；二、新课教学：1、导入：这是一首经典英文歌曲,许多同学对唱曲旋律并不生疏,本节课我们一 起学唱歌曲 DO RE MI ；2

30、、鼓励同学视唱或用竖笛吹奏歌曲的旋律；接受分组、分句自学,或者师生接龙的形式来唱奏,12 带有变化音的乐句老师要多做示范,让同学先倾听后模唱；3、复习巩固“d0、re、mi、fa、sol、la、si” 柯尔文手势,引导同学从音阶的排列 中,感知歌曲接受旋律模进上行的创作特点；4、用饱满、光明的声音来演唱歌曲,并尝试用英文来演唱；5、观看影片中的片段,鼓励他们仿照片中的演唱形式及简洁的合唱成效；6、分小组合角色进行表演唱,比一比哪个小组的表演更杰出；,并请同学共享自己会唱的 7、复习倾听过的影片中的另一首插曲孤独的牧羊人其他插曲；8、全班分角色表演 DO RE MI ,复习歌曲滑雪歌 ；三、全课

31、总结；谈谈这节课的收成是什么？教学反思： 这节课主要观看并学唱歌曲Do Re Mi,让同学从中体验并表现学习音乐的轻盈,感受歌曲的音乐心情；初步明白音乐剧；在授课前,我 对同学进行了节拍、呼吸、发声、音准、二声部的课堂常规有效训练；通过节 奏训练让同学感受到节奏的稳固在音乐中的重要性；通过有效的发声训练, 调 整唱歌的正确姿势, 这种方法在唱歌课上作课前预备是很有必要的；在呼吸的 常规训练中运用生活中的闻花香或者打哈欠把握缓吸缓呼的方法,同学没有枯燥的感觉,很有爱好很放松很轻盈；通过表演Do Re Mi让同学观看明白音阶,从中调动了同学学习音乐的积极性和主动性,学唱歌曲, 结合简洁分析歌曲的旋

32、律, 引导同学感受、 表现音乐形象和心情； 在学唱中我运用不同演唱形式对同学进行反复的歌曲练习；在歌曲中感受音乐剧的魅力,师生合作唱歌表演,感受角色的不同音高和学习的无限轻盈；观看音乐剧 音乐之声 片段,让同学摸索音乐剧是靠什么来推动故事情节的进展的,初步明白音乐剧的有关 学问,通过明白音乐之声剧中的主要人物和故事情节,促进同学思维的变 化,激发了同学对音乐的宠爱,对老师的宠爱,同时拓展同学的音乐视野；第四课 美好期望教学目标：1、感受乐曲龙腾虎跃热闹欢腾的心情,听出乐曲主要演奏的乐器；2、能用热忱、活泼的心情背唱歌曲拍手拍手 ,并编创拍手的节奏和新歌词,以13 增加歌曲的气氛,表达对文明友爱

33、的美好期望；3、学唱歌曲明天会更好 ,并能依据歌曲内容设计表演形式,与同伴一起表现；4、熟识“ 民族乐器分类 二”,能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别；会自 制小乐器；教学重难点：1、学唱歌曲 明天会更好表达了人们对和平、友情与将来的美好期望；学唱歌 曲拍手拍手唱出了少年儿童对文明新风的热忱颂扬；2、使同学在多种节奏的复习和歌词的编创活动,进一步提高合作才能与歌曲表现 才能,在歌声中情感世界得到潜移默化的熏陶和感染；教学时间： 3 课时第 1 课时教学内容：倾听乐曲龙腾虎跃 ,熟识民族乐器分类 二；教学过程：一、组织教学；二、新课教学：1、由于乐曲较长,接受先分段后整体的观看方式进行；2、

34、从曲名入手,如设问：“ 龙腾虎跃” 这首乐曲是用西洋乐器演奏的仍是民族乐器 演奏的 .让同学结合自己对中国传统文化的熟识的角度来谈谈,从而进入对乐曲的倾听；3、初听乐曲片段, 感受乐曲的心情并听出演奏的乐器；截取乐曲第一部分的片段,听后让同学结合自己对“ 龙腾虎跃” 的懂得,谈谈乐曲所表现的喜庆、轻盈的情形；学 生基本能听出乐曲主要的演奏乐器有：鼓、唢呐、镲以及二胡后,请同学边听边仿照乐器演奏；有条件的学校,听后供应相关的演奏视频给同学观看,直观明白演奏的乐器；4、倾听乐曲第一部分；引导同学对比倾听主题1 和主题 2 的不同心情,熟识主题旋律；倾听中,设计一些活动让同学参与,如：1鼓励同学分组

35、编创短小的节奏,拍手或敲鼓为主题 1 伴奏；由于乐曲的速度较快,因此,节奏型不宜过于密集；2请同学哼唱或用竖笛吹奏主题 1 和 2；5、倾听乐曲其次部分；此乐段是鼓的独奏,也是鼓的多种奏法的出现,倾听时,老师引导同学从鼓的不同奏法、鼓点的变化以及速度与力度的变化中,去感受和想象乐14 曲所表现的场面；6、倾听乐曲的第三部分,听出是第一部分的再现旋律；7、完整倾听全曲,简洁介绍作者；三、全课总结；谈谈这节课的收；教学反思： 这首曲子比较短, 便于同学参与音乐实践； 我的设计思路也是依据我校 同学实际进行的, 由于同学的音乐基础比较差, 所以从入学开头, 我就从最基础的抓起,一点点一步步,使同学有

36、了一些对音乐的新的认知,水平也有了提高,一些同学能在老 师的引导下顺当地完成教学任务；而龙腾虎跃这首曲子,既能活跃课堂气氛,又能 让全体同学积极参与音乐实践,假如顺当应当是能达到预期的目标的；第 2 课时教学内容：学唱歌曲拍手拍手 ,发声练习；教学过程：一、组织教学；二、新课教学：1、“ 学问与技能” 中的发声练习,然后从重音记号和“ 拍手” 进入本歌的学习；2、初听范唱,感受歌曲的心情；听后,请同学从歌名和歌词内容中,谈谈歌曲对“ 文明友爱是每个公民的道德素养” 等思想内涵的懂得；3、再听歌曲范唱, 边听边随音乐在 “ ” 的处用拍手表达对文明友爱的颂扬,并引导同学编创出不同的拍击方式；引导

37、同学摸索：歌曲中的“ X” 仍以作怎样的 节奏变化 . 4、学唱歌曲；歌曲节奏感强,拍手的掌声贯穿全曲,布满活力,同学爱唱也简洁 把握；在学唱时留意：1齐唱部分接受分组分句自学曲调的方法,老师适当引导同学发觉歌曲的特点；2合唱部分借助课堂乐器竖笛或口风琴把握音准,留意两声部的和谐；5、完整地、布满热忱地演唱歌曲,加入打击乐器伴奏,为歌曲增加热闹的气氛；6、鼓励同学为歌曲编创歌词,并唱一唱；引导同学从文明礼仪、赞颂美好事物等15 方面进行编创；三、全课总结；谈谈这节课的收；教学反思：拍手拍手这是一首颂扬和提倡精神文明风尚为题材的儿童歌曲,其 速度适中,节奏性强,孩子们宠爱这样的歌曲类型；歌曲吸取

38、了少年儿童生活中的几段 情形,反映了少年儿童乐观向上的精神风貌；歌曲为分节歌,由主题和副歌构成；主歌 部分包含两个平行乐句； 两句旋律均自上而下作和弦分解进行,在句末的八度上行跳进,使曲调显得愤慨勃勃,布满活力；副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段；乐句的前 半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调,简洁而有力,富有形象地表现了孩 子们嘹亮的掌声和津津有味的神态；后半句富有唱歌性的旋律,唱出了他们对文明新风 的热忱颂扬；歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏,既突出了主题,也增 添了轻盈的乐趣；第 3 课时教学内容：学唱歌曲明天会更好 ,复习拍手拍手,做“ 活页习题自制小乐器”；教学

39、过程：一、组织教学；二、新课教学：1、通过出现一些社会公益活动的图片或视频导入本课的学习,简洁介绍歌曲的创 作背景及曲作者罗大佑；2、倾听歌曲,让会唱的同学随着音乐哼唱,听后请同学谈谈歌曲所表达的情感内 容；3、启示同学发觉和找出歌曲多次显现的节奏,并复习回忆学过的学问,说一说这 些节奏的名称, 拍一拍、唱一唱；引导同学运用几个节奏, 用拍手或拍腿等为歌曲伴奏；4、反复倾听歌曲,用听唱法学唱歌曲；学唱歌词时,除了要留意歌曲中显现以上 节奏的地方外,仍要唱准、唱好一字多音、连音线以及变换拍子的地方；6、跟着老师的琴声视唱歌曲前四小节的旋律；7、供应群星演唱的和童声演唱的两个不同版本给同学倾听,感

40、受不同人声演唱的 16 成效和歌曲的处理,为下一环节的活动做感性的体验；8、引导同学依据歌曲的内容设计表演的方案,接受不同的演唱形式来处理歌曲,并完整地表现；演唱形式设计为：第一乐段的第1、2 段歌词分别由男、女生齐唱,第3段领唱,第 4 段全班齐唱；其次乐段接受齐唱、轮唱或合唱；9、全班表演唱明天会更好 ；三、全课总结；谈谈这节课的收成；第五课 轻盈的阳光教学目标：1、体会歌曲守住这一片阳光的心情,能说出歌曲旋律进行的方式；2、感受埃及民歌光辉的太阳的心情,并在倾听中回忆学过的外国民歌,感受 与比较外国民歌的不同风格和乐趣；3、能用光明而富有弹性的声音演唱一把雨伞圆溜溜,表现歌曲轻巧、诙谐的

41、情 绪,并设计表演形式随音乐表演；4、能边划拍边用柔和的声音演唱榕树爷爷,并能说说二声部合唱的特点；5、能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句；6、懂得变声期嗓音爱惜的学问,学会吹奏竖笛曲沂蒙山小调；教学重难点：1、使同学的情感在音乐中受到感染与熏陶,培养他们积极向上、布满阳光的生活 态度；2、使同学感受与体验不同的音乐要素所造成的不同音乐成效,进一步提高同学编 创旋律的才能；教学时间： 3 课时第 1 课时教学内容：倾听歌曲守住这一片阳光 ,学唱歌曲一把雨伞圆溜溜 ,发声练习；17 教学过程：一、组织教学；二、新课教学：（一）倾听歌曲守住这一片阳光1、初听歌曲,感受歌曲的心情和情感内容

42、；倾听前,设问：歌名中的“ 一片阳光” 指的是什么？听后,老师从歌词中 等词汇,引导同学谈谈自己的懂得；“ 布满愤慨,布满期望” 、“ 新的冲击, 新的颜色”2、再听歌曲,听出歌曲的演唱形式和高潮部分；请同学带着问题倾听：你认为歌 曲分为几个乐段？歌曲的高潮部分在哪儿？歌曲的演唱形式有哪些？听后,同学沟通回答；歌曲的第一乐段接受领唱与齐唱（第1 遍领唱,第 2 遍齐唱）,高潮部分是其次乐段“ 守住这一片阳光 ”,接受了合唱的演唱形式,突出了歌曲的主题；3、跟着音乐哼唱,分析歌曲旋律的进行方式；与同学回忆旋律进行的三种方式：上行、下行和波浪式进行,然后请同学分别用“Lu” 和“ La” 哼唱第一

43、、二乐段,边唱边用手随旋律的走向划旋律线,感受旋律的进行方式；歌曲的旋律走向,基本上是第一 乐段上行与波浪式相结合,其次乐段以乐句下行为主；4、跟着音乐唱一唱歌词,体会歌曲的心情和表达的情感；请同学接受领唱、小组 齐唱和全班齐唱来演唱,加深对唱曲的体会；（二）演唱歌曲一把雨伞圆溜溜1、老师通过多种倾听法,帮忙同学熟识歌曲,加深对唱曲的整体感知为唱准、唱好歌曲作铺垫；如：听歌曲,感受歌曲的心情和描写的情形；听歌曲,说出并唱唱歌曲中表现玩耍轻盈的心情的歌词（衬词“ 啦”）等；淡定易唱准、唱好的地方人手；2、学唱歌曲时,老师要指导同学把握歌曲的整体韵律,并从歌曲的意境和情感中,引导同学用光明的、富有

44、弹性的声音,唱出歌曲所表现的雨中欢快之乐趣,以及同伴风雨共伞、一往无前的情感；另外,仍请留意以下几个地方：1这首歌曲的歌词演唱重音与平常演唱的歌曲不同,多个重音显现在弱拍、 弱拍中的强拍或跨小节弱拍上,不简洁把握；老师先请同学有节奏地朗读歌词,突出个别弱拍 上的字,帮忙同学把握好歌词的节奏感和韵律感；在学唱时,老师多作示范和带唱,以 帮忙同学唱好、唱准；2歌曲中显现跨小节和连续切分的地方,让同学用边划拍边唱的方法帮忙解决；多用仿照的方法唱出节奏特点；3歌曲中多处显现六度、 七度、八度的大跳, 老师多用琴声和范唱帮忙同学唱准音 18 程；3、歌曲轻轻盈泼,诙谐好玩,同学学会歌曲后,老师启示同学在

45、歌曲中休止符出 现的地方,做拍手或跺脚（踩雨）的动作,完整地演唱歌曲,以增加歌曲的乐趣；4、鼓励同学分角色设计表演形式或创设情形,随音乐表演；三、全课总结；谈谈这节课的收成；教学反思：一把雨伞圆溜溜是一首反映同学间友情的一首歌曲,表达了相互帮 助的同学之情；歌曲的心情轻巧,很简洁打动同学；因此在导入部分,我创设了情形,并用这首歌曲的伴奏乐作为背景音乐,让同学在这样的氛围中摸索：我和同学之间的友 谊是怎样的；同学此时的心情很高涨,他们都说了平常在学习、生活中遇到困难,接受 大家帮忙的事情；虽然此时我并没有指出这就是对你们的思品训练,但信任在这样的环境中,同学都会被打动,而“相互帮忙、宠爱同学,关

46、怀他人”自然而然的从同学自己的口中说出,课堂教学的德育功能也尽显；训练,特殊是德育,要让同学接受,并从内心产生感动,必需有做到“润物细无声 “,一味的 ”大道理 “并不能让同学的内心信服；所以,老师,音乐老师,可以充分挖掘教材本身,通过音乐的魅力,来达到这个目的；如”听赏民族音乐,就可以像同学介绍我国漂亮动听的民族音乐,民族乐器,让同学由明白自己国家的音乐文化,而产生宠爱祖国 的情感等等；总之,只要老师用心,我们的教材,我们的课堂教学就能成为对同学进行 品德训练的主阵地！第 2 课时教学内容：学唱歌曲榕树爷爷 ,变声期嗓音爱惜；教学过程：一、组织教学；二、新课教学：（一）演唱歌曲榕树爷爷1、歌

47、曲的旋律抒情漂亮,节奏简洁,易学好唱；学唱前,先请同学倾听歌曲范唱,感受歌曲的心情,并听出歌曲中旋律相同的部分；2、歌曲的引子部分和尾声部分是相同的,只是引子部分的主旋律在低声部,而尾 声部分再现时主旋律在高声部；先学唱此部分,请同学跟着老师的琴声哼唱旋律,学唱 歌词；老师要抓住这一部分的特点,从乐句的长音节奏和衬词“ 呣” 中,引导同学用连19 贯、圆润的声音来演唱, 把歌曲生动地模拟孩子们热忱呼吁榕树爷爷和榕树爷爷轻柔“ 回答” 的意境表现出来；3、歌曲的主要乐段曲调流畅,节奏规整,实行同学分组、分声部自学的方法进行学习,要求同学边唱边为歌曲划拍；学唱时,老师要留意引导同学用跳动、活泼的声

48、音演唱低声部的补充音衬词“ 啦”,唱出孩子的稚气与俏皮；从歌词“ 虽然你老啦,却总宠爱和青藤一样攀崖”、“ 虽然你老啦,却总宠爱和小鸟一起玩耍” 中,引导同学感悟其 中的精神内涵； 各声部娴熟后, 再两个声部合成, 要留意两个声部的音准与声音的和谐；启示同学用领唱或小组齐唱的形式来演唱前两个乐句,突出与榕树爷爷的对话；4、尾声部分用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱,表达即将毕业的同学对榕树爷爷的 依依不舍；5、完整演唱歌曲,请同学边唱边为歌曲划拍；鼓励同学争当小小指挥家,比一比谁 划拍最精确；在划拍的练习中,老师引导同学感受、摸索与共享：二声部合唱有什么特 点？（用拟人化手法,描画了孩子们深情呼吁

49、榕树爷爷、向榕树爷爷表达即将毕业要离 开榕树爷爷依依不舍的情感,二声部用模拟榕树爷爷轻柔地应答的成效；）（二）变声期嗓音爱惜教学 1、发声练习此条发声练习是歌曲不老的爸爸中的一句,主要是协作歌曲一 把雨伞圆溜溜的学习,训练同学用短促而有弹性的声音,来演唱歌曲中一连串的衬词“ 啦 ” ；练习时提示同学留意唇、口的肌肉不要紧急,发“ba” 音时要放松、灵敏；练习从“ba” 音过渡到“La” ；练习的音域建议在 1=bE 至 1=B 之间进行；2、变声期嗓音爱惜 老师结合人体喉部解剖图向同学简洁介绍变声期的相关学问,指导同学懂得基本生 理常识,明白爱惜嗓音的重要性；1变声期是属于正常的生理现象,不要

50、由于唱歌困难而产生自卑心理,也不要嘲笑因处于变声期而唱歌困难的同学；2要防止在各种场合大声喊唱、喊叫；3在生活中留意对嗓音的爱惜,防止过冷、过热或刺激、辛辣的饮食,多喝水、多 吃蔬菜水果,保证充分的睡眠等等；三、全课总结；谈谈这节课的收成；20 第 3 课时教学内容：倾听歌曲光辉的太阳 ,编创旋律短句,学吹竖笛；教学过程：一、组织教学；二、新课教学：（一）倾听歌曲光辉的太阳 1、从复习倾听学过的外国歌（乐）曲导人,如：播放樱花、噢,苏珊娜！、迪克西岛等片段,请同学说出是哪个国家的作品；然后进入本课的学习倾听一 首埃及民歌,请同学结合自己的人文学问,简洁谈谈对埃及的印象；2、倾听歌曲光辉的太阳

51、,感受歌曲所描画的情形；倾听时,启示同学想象：当 太阳光线照耀埃及这片土地时,你好像看到了什么情形？老师补充介绍：歌曲描写的是 宠爱家乡、宠爱劳动的埃及人民,用歌声唱出美好的期望,用汗水换来丰收好时间；3、再次倾听歌曲,结合音乐中特有的鼓点,引导同学感受歌曲的风格；请同学听 出歌曲中的伴奏音型,并用拍手、拍腿或击鼓,边听歌曲边伴奏；4、回忆学过的外国民歌,请同学听一听、唱一唱,感受它们不同的风格和乐趣；（二）学吹竖笛 老师从复习倾听柳琴曲春到沂河导入,让同学唱一唱民歌沂蒙山小调,熟 悉歌曲的旋律；主旋律分别在第一声部和其次声部显现了两次；在学习吹奏时,老师要 引导同学留意突出主旋律的声部以及旋

52、律的唱歌性,第一声部中超八度大跳的地方 要留意指法的转换和高音急吹的气息把握；三、全课总结；谈谈这节课的收成；第六课 神奇的印象21 教学目标：1、倾听民族管弦乐曲瀑布片段,听出表现瀑布飞泻的乐器；在倾听中熟识民 族管弦乐队的排列；2、倾听电影音乐海德薇格主题 ,感受乐曲魔幻、神奇的气氛,懂得音乐要素在 乐曲表现以及电影表现中所起的作用；3、能用活泼、轻巧的心情精确演唱变换拍子歌曲火车来了,并自制简易乐器与 同伴合作表演歌曲；4、能富有激情地演唱歌曲飞天曲 ,表达“ 豪迈与自豪” 的歌曲情感,独立视唱 歌中四小节旋律；教学重难点：1、通过倾听、学唱与表演,引导同学结合生活体验,发挥想象与联想,

53、从而提高 他们的音乐审美才能,丰富其音乐体验,表达音乐的人文性与审美性；2、让同学在音乐的感受与体验中,充分发挥想象力,丰富其情感体验,同时激起 他们的民族自豪感；教学时间： 3 课时第 1 课时 教学内容：倾听乐曲海德薇格主题 ,学唱歌曲飞天曲 ；教学过程：一、组织教学；二、新课教学：（一）倾听 电影音乐海德薇格主题1、导入：从介绍哈利 波特系列小说、电影及电影配乐的影响力作为话题来引入；2、简洁介绍电影哈利 波特与魔法石的故事梗概和配乐大师约翰 威廉姆斯；3、初听乐曲片段,感受音乐在电影中的作用；倾听后师生沟通、摸索：音乐对影片起到什么作用？老师启示同学把音乐所表现的 意境与影片的名字和故

54、事内容相联系来谈谈；22 小结后,再次播放此片段,让同学闭目倾听,想象音乐所表现的电影画面；4、倾听乐曲的第一部分,听出主题重复时的变化；1第一遍听,听出主题显现的次数； （3 次）2其次遍听,听出主题在音色和力度上的变化；引导同学听出主题由钟琴奏出,后 加人弦乐嚣、木管乐器和铜管乐器,在力度上不断加强；或许同学对钟琴的音色记忆不 深,老师与同学回忆糖果仙人舞曲当中的片段,帮忙同学加深记忆；3第三遍听,边听边哼唱主题, 感受与体验主题在音乐要素上的变化；请同学在钟琴和铜管演奏主题显现时,分别用“ding” 和“du” 或“beng” 来哼唱；5、完整地倾听乐曲,整体感受音乐所表现的魔幻、神奇的

55、印象和气氛；6、再次倾听全曲,听后请同学谈谈乐曲营造了怎样的气氛,并引导同学总结、归纳 出乐曲是通过哪些音乐要素来营造这种气氛的；（二）演唱歌曲飞天曲 ；1、导人：从复习倾听木星轻盈使者片段人手,回忆乐曲所表现的意境,然后导人 本课的学习；结合“ 编创与活动” 中的识读乐谱活动进行；2、学唱歌谱；1出示两条节奏,听辨出老师拍击的是哪一条；2同学练习拍击以上两条节奏, 熟识把握歌曲的节奏； 第一条节奏是歌曲的引子部分,其次条节奏是歌曲其次乐段的第三句,歌中的三连音节奏改成同学简洁拍打的节奏；3播放歌曲飞天曲 ,请同学边听边找出这两条节奏在歌曲中的位置；老师边弹 奏这两句旋律,让同学边听边拍击,同

56、时用“ 啊” 哼唱旋律；4分组独立视唱下面的旋律,提示同学留意唱准两处八度大跳；5完整地跟老师的琴声哼唱歌曲的旋律；自于歌曲接受的节奏较多,如：附点八分 节奏、切分音、跨小节切分以及三连音、后半拍起等,同学不易把握其节奏和时值,老师要求同学边划拍边哼唱旋律,换气记号的地方提示同学换气要快,旋律中标有延长 音记号“ 冬” 的地方先不要作延长,待唱娴熟或学唱歌词时再作处理；3、学唱歌词；学唱时,老师应结合歌词内容和我国航天事业所取得的成就,激发学 生的民族自豪感,引导他们用自信、豪迈的歌声来表达；另外,留意以下几个地方：1唱准几个八度大跳的音准和三连音的时值；唱好带“ 一” 的地方,此处时值很短

57、且又在弱拍上,不要为了唱出装饰音而加重音、拖长时值,要唱得短促、灵敏；2其次乐段的第三乐句较长, 旋律一气呵成,乐句中间换气记号的地方、跨小节切 23 分音延长以及其后半拍进入是歌曲演唱的难点,演唱时要留意保持其乐句的连贯性；3歌曲中延长音的地方,其时值依据演唱的需要,做适当的时值延长,演唱时看老 师的指挥或边唱边划拍来把握；4、有感情地、完整地演唱歌曲；引导同学依据旋律的走向,选择合适的力度变化,设计不同的演唱形式来表现；第一乐段,领唱或男女生小组唱；其次乐段,全班齐唱,按歌谱中标记的力度记号 演唱；第三乐句的扩充句在反复时,旋律上行至歌曲的最高音,此处用渐强的力度,唱 得坚决、有力,表现出

58、中华儿女“ 为人类制造新文明” 的豪情壮志；三、全课总结；谈谈这节课的收成；第 2 课时教学内容：学唱歌曲火车来了 ,做自制乐器的“ 编创与实践” 活动；教学过程：一、组织教学；二、新课教学：演唱歌曲火车来了1、从复习倾听乐曲火车托卡塔人手,回忆乐曲中模拟火车的汽笛声和车轮的 滚动声,以火车的印象引入本课的学习；2、初听歌曲范唱,感受歌曲轻巧、热闹的心情；倾听前,老师简洁地介绍一下歌 曲的时,代背景；3、歌曲速度较快,心情轻巧热闹,是一首四二、四三拍反复变换的变拍子歌曲,不易把握；在学唱前,老师实行多听范唱来帮忙同学熟识歌曲的旋律与节拍,通过一些 感受变换拍子的小玩耍来帮忙学习；1听范唱,听出

59、歌曲中模拟火车行进时的隆隆声；方都模拟了火车的隆隆声,让人身临其境；2听范唱,随音乐用人声模拟火车的声音；歌曲在前奏和间奏同音反复的地3听范唱,分析歌词部分开头的十小节旋律,并请同学在每小节的左上角标出相应24 的拍号；复习变拍子的学问；4、学唱歌曲：1依据各班同学的识读乐谱的才能,实行先识谱再唱词或直接学唱歌词的方式进 行,视唱旋律时,建议老师要求同学划拍视唱,把握好拍子的变换；要引导同学懂得歌 词所表达的情感,留意启示他们以情带声,把握好演唱的速度和力度的变化,表现出歌 曲轻巧、兴奋的心情；2歌曲中显现了许多表情符号,如保持音、装饰音（上滑音、下滑音）、速度变化（渐快、稍慢）以及力度变化（

60、、_、s、mf、pp）等,对于这些学问的学习及应用,应建立在感知的基础上,如请同学先看谱听范唱,提示他们关注这些记号；请他们说说 这些记号怎样演唱,为什么要这样演唱；它们表达了什么样的感情等；3学唱歌词时,从歌词中启示同学懂得“ 铁路修到新疆,火车开进新疆,新疆人 们载歌载舞,从今幸福生活万年长” 的轻盈心情,唱出歌曲轻巧、兴奋的心情；4衬词及上滑音、下滑音要唱得自然而富有民族风味；老师介绍新疆柯尔克孜族 的民俗风情,以及歌词中提到的本民族特有的乐器“ 库木孜”；学唱时,指导同学 多听范唱、多模唱；5、自制几个小型弹拨乐器和打击乐器,与同伴一起合作表演歌曲；用橡皮筋、纸 盒等身边材料,自制简易