2022届高三语文课时作业本 第1033练 （含答案）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2022届高三语文课时作业本 第1033练 （含答案）2022届高三语文课时作业本（第1033练）一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1-3题。先民们对于虎的崇拜已积为集体记忆，融为文化基因，_地传承于今。炊烟升起之处，绿荫笼罩的院落，逢年过节便奔来_的各种老虎意象。不只是窗花剪纸、门神中堂、虎帽虎鞋、虎画虎馍、泥虎石虎，甚至每个村庄都有大虎二虎小虎等_的孩子命名；陕北院落与石磨相对的碾盘，也作为周文化四方崇拜的白虎象征，而这一切的一切，最为典型且普及的，仍是千门万户的彩笔与剪刀，秀出一个个威武灵醒的老虎来。为什么一定是老虎呢？近代以来的学者研究和田野作业的成果

2、告诉我们，每一个节日都依附着颇具张力的死亡或灾难的种种传说。这实际是一个民族苦难幽深的集体记忆。后来，随着人们生存能力的不断扩大，使既往阴影淡化，喜庆与狂欢逐渐成为主流，且潜隐的张力犹存。即是说，原生态节日中的忧患意识，辟邪祈福的安全期待仍贯穿始终。于是乎，这辟邪纳福的节日语境，既由系统的仪式所建构，也需拥有强大威慑力的意象来承担。而老虎意象便因其_受到人们的欢迎，成为吉祥使者。1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）A.不可思议 活灵活现 生机勃勃 形神兼备B.不可思议 惟妙惟肖 朝气蓬勃 形神兼备C.不可捉摸 惟妙惟肖 生机勃勃 穷形尽相D.不可捉摸 活灵活现 朝气蓬勃

3、 穷形尽相2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）A.随着人们生存能力的不断扩大，既往阴影淡化，喜庆与狂欢逐渐成为主流，而潜隐的张力犹存。B.随着人们生存能力的不断提升，使既往阴影淡化，喜庆与狂欢逐渐成为主流，且潜隐的张力犹存。C.随着人们生存能力的不断扩大，既往阴影淡化，喜庆与狂欢逐渐成为主流，且潜隐的张力犹存。D.随着人们生存能力的不断提升，既往阴影淡化，喜庆与狂欢逐渐成为主流，而潜隐的张力犹存。3.文中画横线的句子中使用了“彩笔与剪刀”，而不用“彩绘与剪纸”。请结合语境简要分析这样写的好处。（5分）阅读下面的文字，完成4-5题。我国幅员辽阔，地理环境多样，湿地分

4、布广。一直以来，我国把湿地保护作为生态文明建设的重要内容，大力加以保护修复。在看到成绩的同时，_，一些地区湿地保护与利用的矛盾仍然存在，湿地保护任务依然艰巨。生态系统具有整体性、复杂性，为此，国家林业局明确了以林草部门牵头、其他有关部门按责分工的湿地保护协作和信息通报机制。有关部门要各司其职，形成保护合力。湿地分为重要湿地和一般湿地，_ .也不能忽视一般湿地的保护。从实际看，一般湿地数量大、面积广.这些湿地的生态功能和价值不容忽视。对于湿地的开发利用，_，首先要守护湿地的生灵草木，保护好湿地的多种功能。只有坚持这个原则，才能进行合理、适度的开发利用，将生态、资源优势转化为发展、经济优势，推动生

5、态效益、经济效益和社会效益共赢。4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）5.从材料看，应该如何保护湿地 请列出三点，每点不超过12个字。（5分）二、古诗词鉴赏阅读下面这首诗歌，完成6-7题题渊明像艾可翁漉酒不孤头上巾，醉来万事等浮尘。谁家三径无松竹，肯说昨非能几人。仕晋何心更仕刘，知几闻早去来休。多君不肯腰轻折，非为区区县督邮。头上巾：这里特指陶渊明自己所戴的漉（l，过滤）酒巾。宋书隐逸传载，渊明“值其酒熟，取头上葛巾漉酒。毕，还复着之”。6下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A.诗歌首句采用白描手法，抓住画像

6、的主要特征刻画人物形象，照应题目。B.第二句中“万事等浮尘”，表现了陶渊明视“万事”如“浮尘”的潇洒达观。C.第五句的“何心”表达的是陶渊明既不“仕晋”也不“仕刘”的归隐决心。D.尾联感慨不止陶渊明不向督邮低头，还有许多君子也不肯向权势折腰。7陶渊明在归去来兮辞中写到“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安”，这与本诗相比，两者在表达上有何不同？请简要分析。（6分）三、古诗词情景默写8补写出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）离骚中表现诗人刚正不阿、一身正气的诗句是：“_,_”。（2）郦道元的三峡，以“_,_”两句突出了三峡空旷清幽、悲寂凄凉的氛围。（3）“未见其人，先闻其声”

7、是一种描写手法，在诗歌中也不乏精彩运用，如“_,_”。四、现代文阅读阅读下面的文章，完成1-3题。历史母本余秋雨多年来我一直被问，写作散文受谁的影响最深。我曾经如实地回答过“司马迁”，立即被提问者认为是“无厘头”式的幽默。“我们问的是散文啊，您怎么拉出来一个古代的历史学家？”我不知如何解释，后来遇到同样的问题也就不作回答了。年岁越长，披阅越多，如果自问最倾心哪位散文家，我的答案依然没变。散文什么都可以写，但最高境界一定与历史有关。这是因为，历史本身太像散文了，不能不使真正的散文家怦然心动。历史没有韵脚，没有虚构，没有开头和结尾；但是历史有气象，有情节，有收纵，有因果，有大量需要边走边叹、夹叙夹

8、议的自由空间，有无数不必刻意串络却总在四处闪烁的明亮碎片，这不是散文是什么？而且也只能是散文，不是话本，不是传奇，不是策论，不是杂剧。既然历史本是如此，司马迁也就找到了写史的最佳方式。他以第三人称的叙述主体从容地说着，却与一般历史著作的冷若冰霜不同。他说得那么富有表情，有时赞赏，有时倾心，有时怀念，有时祭奠，有时愤怒，有时讥讽，有时鄙视。但这一切，都只是隐约在他的眉眼唇齿间，而没有改变叙述基调的连贯性。有时他不得不评论了，除了每篇最后的“太史公曰”，也会在叙述半道上拍案指点，却又点到为止，继续说事。事有轻重远近，他如挥云霓，信手拈来又随手撇去，不作纠缠。在我看来，他的笔下出现了各种色调、各种风

9、致、各种意绪、各种情境的大组合。明君、贤相、恶吏、谋士、义侠、刺客，各自牵带出鲜明的人生旋律，构成天道人心、仁政至德的丰富交响。这便是真正的“历史文化大散文”。写天可以取其一角，但必先感受满天气象；画地可以选其一隅，也必先四顾大地苍茫。散文的范本应该比寻常散文开阔得多，才能摆脱琐碎技巧而获得宏大神韵。除了内容，散文的基元是语言。在这一点上，司马迁也称得上是千古一笔。司马迁的文笔，是对他周围流行文字的艰苦挣脱。在他之前，文坛充斥着浓郁的辞赋之风。以枚乘、司马相如等人为代表，追求文学上的铺张和奢侈。到了司马迁时代，此风越演越烈。好像是要呼应汉武帝所开创的大国风范和富裕局面，连散文也都竞相追求工丽、

10、整齐、空洞、恣肆，甚至还要引经据典，磨砺音节。虽然确也不乏文采，却总是华而不实、装腔作态。这种倾向发展到以后，就成了过度讲究藻饰、骈偶、声律、用典的六朝骈文，致使到唐代，韩愈、柳宗元他们还要发起一个运动来反对。知道了司马迁的文字环境，就可以明白他文笔的干净、朴实、灵动，包含着多大的突破。他尤其像躲避瘟疫一般躲避着整齐的骈偶化句式，力求明白如话、参差错落的自然散句。他又要把这种散句熔炼得似俗而雅、生动活泼，实在是把握住了散文写作的基础诀窍。他还不让古代语言以“佶屈聱牙”的形态出现在自己的文章中，而必须改得平易流畅，适合当代人阅读。说到这里，我实在无法掩盖积存已久的现代悲哀。我们的时代，离两汉六朝

11、已那么遥远，不知何时突然掀起了一种不伦不类的当代骈文。一味追求空洞套话的整齐排列，文采当然远不及古代骈体，却也总是不怕重复地朗朗上口。有一次我被邀去参加一所大学的校庆，前来祝贺的官员居然有五位完全重复一个同样的开头：“金秋十月，桂子飘香，莘莘学子，欢聚一堂。”后来又有一位官员只把“金秋十月”改成“金风送爽”，后面十二个字还是一模一样。我想大笑又不能不掩口，因为四周都觉得这才像是好文章。我想，大家还是应该更认真地读史记，除了认识历史学上的司马迁之外，还应该认识文学上的司马迁。昨夜写作此文稍憩，从书架上取下聂石樵先生写的司马迁论稿翻阅，没想到第一眼就看到一段话，不禁会心而笑。他说：我国古代散文成就

12、最高的是汉代，汉代散文成就最高的是传记文学，传记文学成就最高的是史记。这个观点，颇合我意。就此，我真的可以用几句话结束这篇文章了：史记，不仅是中国历史的母本，也是中国文学的母本。看上去它只与文学中的诗有较大的差别，但鲁迅说了，与离骚相比，它只是“无韵”而已。两千年前就把文史熔于一炉的这位伟人，其实也就是把真、善、美一起熔炼了，熔炼在那些不真、不善、不美的夜晚。熔炉就是那盏小油灯。难道，它真的熄灭了？（有删改）1. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 提及“后来遇到同样的问题也就不作回答了”源于年轻时对该问题的不确定性，经过多年积淀，才有了清晰的答案。B. 司马迁创

13、作史记时采用第三人称叙述史事，但与一般历史著作不同，他会在叙述中呈现出对历史事件的态度和情感。C. 文章结尾运用比喻和反问的手法，将史记比作“小油灯”，流露出对史记的传承有疑问、失望，也有渴盼、期待。D. 这是一篇说理性散文，运用叙述、抒情、议论等表达方式，高度评价了史记作为历史母本和文学母本的价值，给人以启示。2. 为什么说“史记，不仅是中国历史的母本，也是中国文学的母本”？请结合文本谈谈你的理解。3. 白先勇曾评价余秋雨：“他重铸了唐宋八大家诗化思索天下的灵魂。”请结合文本从语言的角度赏析其诗化特点。五、文言文阅读阅读下面的文言文，完成4-8题。巢谷，字元修。少从士大夫读书，老为里校师。谷

14、幼传父学，虽朴而博。举进士京师，见举武艺者，心好之。谷素多力，遂弃其旧学，畜弓箭，习骑射。久之业成，而不中第。闻西边多骁勇，骑射击刺为四方冠，去游秦凤、泾原间，所至友其秀杰。有韩存宝者，尤与之善。谷教之兵书，二人相与为金石交。熙宁中，存宝为河州将。会泸州蛮乞弟扰边，诸郡不能制，乃命存宝出兵讨之。存宝不习蛮事，邀谷至军中问焉。及存宝得罪，将就逮，自料必死，谓谷曰：“死非所惜，顾妻子不免寒饿，橐中有银数百两，非君莫使遗之者。”谷许诺，即变姓名，怀银步行，往授其子，人无知者。存宝死，谷逃避江淮间，会赦乃出。予以乡闾，故幼而识之，知其志节，缓急可托者也。予之在朝谷浮沉里中未尝一见绍圣初予以罪谪居筠州自

15、筠徙雷自雷徙循予兄子瞻亦自惠再徙昌化士大夫皆讳与予兄弟游 平生亲友无复相闻者。谷独慨然自眉山诵言，欲徒步访吾兄弟。闻者皆笑其狂。元符二年春正月，遗予书曰：“我万里步行见公，不自意全，今至梅矣，不旬日必见，死无恨矣。”既见，握手相泣，已而道平生，逾月不厌。时谷年七十有三矣，瘦瘠多病，非复昔日元修也。将复见子瞻于海南：予悯其老且病，止之曰：“君意则善，然自此至儋数千里，复当渡海，非老人事也。”谷曰：“我自视未即死也，公无止我。”留之不可，阅其橐中无数千钱，予方乏困，亦强资遣之。船行至新会，有蛮隶窃其橐装以逃，获于新州，谷从之至新，遂病死。予闻，哭之失声。予方杂居南夷，与之起居出入，盖将终焉，虽知其

16、贤，尚何以发之？闻谷有子蒙在泾原军中，故为作传，异日以授之。（节选自苏辙巢谷传）4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A.予之在朝谷浮沉/里中未尝一见/绍圣初/予以罪谪居筠州/自筠徙雷/自雷徙循/予兄子瞻亦自惠再徙/昌化士大夫皆讳与予兄弟游/B.予之在朝谷浮沉里中/未尝一见/绍圣初/予以罪谪居筠州/自筠徙雷/自雷徒循/予兄子瞻亦自惠再徙昌化/士大夫皆讳与予兄弟游/C.予之在朝谷浮沉/里中未尝一见/绍圣初予以罪谪/居筠州/自筠徙雷/自雷徒循/予兄子瞻亦自惠再徙昌化/士大夫皆讳与予兄弟游/D.予之在朝谷浮沉里中/未尝一见/绍圣初予以罪谪/居筠州/自筠徙雷/自霍徙循/予兄子瞻亦

17、自惠再徙/昌化士大夫皆讳与予兄弟游/5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A.校，古代民间学堂，与庠、序同义，而国家最高学府称太学、国子学、国子监等。B.金石，古代镌刻文字、颂功纪事的钟鼎碑碣之属，文中指交情可刻于金石以垂后世。C.乡闾，古以25家为闾，12500家为乡，因以乡闾泛指民众聚居之处，后代指家乡。D.夷，我国古代东方部族，后泛指华夏族以外的少数民族，也指未开化的边远地区。6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A.巢谷博学多才，能文能武。他秉承父学，又跟着士大夫读书，后到京师考取了进士；但因喜好武艺，又转而习武，不过最终没能通过

18、武科考试。B.巢谷乐交豪杰，重诺守信。他与韩存宝交情深厚，教其兵书，助其谋划平定泸州蛮扰边之事；存宝触罪，他受其所托，将银两交到其儿子手上。C.巢谷志节高尚，情深义章。苏家兄弟在朝为官，他不去攀附；他们遭贬谪，士大夫、亲友不相往来时，他却徒步万里探访，给予精神上的慰藉。D.巢谷一生坎坷，志笃行坚。他怀才不遇，还曾受朋友牵连而避祸江淮；他想去海南探访苏轼，不因年老体病、路途遥远及苏辙劝阻而动摇决心。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）闻西边多骁勇，骑射击刺为四方冠，去游秦凤、泾原间，所至友其秀杰。（2）有蛮隶窃其橐装以逃，获于新州，谷从之至新，遂病死。8.苏辙作巢谷传的原因有哪些

19、？（3分）2022届高三语文课时作业本答案与解析（第1033练）1.（3 分） A（不可思议：原为佛教用语，指思想言语所不能达到的境界，后来形容无法想象，很难理解。不可捉摸：对事物无法猜测、估量，或无法知道对方的用意。活灵活现：形容描述的非常逼真，就像真的一样。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常美妙，非常逼真。生机勃勃：形容充满生气活力，生命力旺盛。朝气蓬勃：形容生气勃勃，充满活力。形神兼备：指造型艺术的外在现象和内在神韵同时具备，也泛指文艺作品的表现形式和内在神韵完美统一。穷形尽相：指文学作品描写刻画得十分细腻，极其生动）2.（3 分）D（A 项，“能力”和“扩大”搭配不当。B 项，一是主语残缺

20、，二是关联词语“且”使用不当。C 项，一是“能力”和“扩大”搭配不当，二是关联词语“且”使用不当）3（5 分）（1）“彩笔与剪刀”是制作“彩绘与剪纸”的工具，它强调了家家户户都能创作，更能突出彩绘与剪纸艺术的普及性。（3 分）（2）句中的“秀”是展示、表演的意思， “彩笔与剪刀”更能突出“秀”的动作性，前后搭配更恰当，语意更协调。（2 分）4.(6 分）也要充分认识到；在保护重要湿地时；坚持保护优先的原则。评分建议：一点 2 分，意思对即可。5.(5 分）也加强多部门协同保护；重视一般湿地的保护；进行合理开发利用。评分建议：答对一点得 2 分，两点得 3 分，三点得 5 分；意思对即可。6.D

21、（D项“多”为“赞美”之意，选项理解错误）7.题渊明像一诗，刻画人物形象以议论为主，描写与叙事为辅，赞美了陶渊明甘愿清贫、不肯向权势低头的气节。归去来兮辞刻画人物以对动作和心理的描写为主。通过“引壶觞”“眄庭柯”“倚南窗”等动作描写，以及“怡颜”“寄傲”“易安”等心理刻画，表现了陶渊明返归田园之后的怡然自得的心情。（每点3分）8.（1）伏清白以死直兮，固前圣之所厚（2）空谷传响，哀转久绝（3）忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发寻声暗问弹者谁 琵琶声停欲语迟 竹喧归浣女 莲动下渔舟 空山不见人 但闻人语响1. A2. 史记的叙事包含情感但含而不露，时有评价但点到为止，处理叙事的轻重远近信手拈来，为后

22、世历史叙写提供范本。史记所写题材丰富多样，有鲜明的人生旋律、天道人心、仁政至德，以真正的“历史文化大散文”为后世史料选材提供借鉴。语言干净、朴实、灵动，似俗而雅、生动活泼，成为历史和文学语言的范例。3. 运用比喻，使语言具有诗歌的形象性。如“他如挥云霓”“他尤其像躲避瘟疫一般躲避着整齐的骈偶化句式”等，引人联想、思考。运用排比，使用整句，使语言具有诗歌的韵律感。如“历史有气象，有情节，有收纵，有因果”“他的笔下出现了各种色调、各种风致、各种意绪、各种情境的大组合”等，呈现出一种整饬之美。将自己浓浓的主观情感渗透进作品，使其语言具有诗歌的抒情性。如“如果自问最倾心哪位散文家”“说到这里，我实在无

23、法掩盖积存已久的现代悲哀”等抒发了自己对司马迁的崇敬之情。4.B。5.B。金石之交，意思是比喻像金石一样牢不可破的交情。6.A。只是进京参加进士考试，没有考取进士。7.（1）听说西部有很多骁勇善战的人，骑马射箭攻击刺杀的本领是天下最强的，巢谷离开家乡在秦凤、泾原一带游历，所到之处与当地优异杰出之士结交为朋友。（4分）（2）有个南蛮奴仆偷了他的行囊逃跑，在新州被抓获，巢谷跟着他的行踪到了新州，竟然生病死了。（4分）8.巢谷有贤德，值得传扬：苏辙担心终老南夷，唯有作传传扬；苏辙得知巢谷儿子下落，希望将传记交付给他传扬。（每点1分，共3分）参考译文巢谷，字元修。年少时师从士大夫读书，年老时在当地学校教书，巢谷小时候跟随父亲学习，虽然朴拙但是博学多才，进京参加进士考试，看见参加武艺考试的人，很喜欢。巢谷一向力气很大，于是放弃了原来所学的东西、准备弓箭，学习骑马射箭。很久后学业完成，却没有考取，听说西部有很多骁勇善战的人，骑马射箭攻击刺杀的本领是天下最强的，巢谷离开家乡在秦凤、泾原一带游历，所到之处与当地优异杰出之士结交为朋友，有个叫韩存宝的，尤其与他交好、巢谷教他兵书，两人结下深厚牢固如金石的友谊，熙宁年间，存宝做河州的将领。恰逢泸州蛮乞弟侵扰边境，各郡都不能加以抵制，于是（朝廷）命令存宝出兵讨伐。存宝不熟悉少数民族的事情，就邀