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文档简介
1、Unit2MyfamilyPartBLetslearn&LetschantCanyouplaywithme?Teachingaims1.Studentsareabletolisten,read,sayandwritethekeywords,suchas“brother,sister,grandfather,grandmother,grandpaandgrandma”.2.BeabletouseCanyouplaywithme?andGoandasktotellastorywiththehelpofpictures.3.BeabletoknowthechangeofLizsmoodandexpe
2、riencefamilysloveandwarm.Teachingkeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:1.Howtomasterthekeywords,suchas“brother,sister,grandfather,grandmother,grandpaandgrandma”.2.Howtoimitatethecharactersinthestoryandretellthestoryinthetargetlanguage.Difficultpoints:1.Topronounceandwritethekeywordscorrectly.2.Tokn
3、owthechangeofLizsmoodandexperiencefamilysloveandwarm.Teachingmethod:ThesituationalapproachTeachingaids:1.丽声北极星分级绘本第一级下CanYouPlaywithMe?2.AcomputerTeachingprocedures教Teachingactivities设计意图Beforelearning以歌曲ThisismyStep1warm-upfamily导入,既激发学1.T:TodaywewilllearnUnit2MyfamilyPartB生兴趣,又开门见山,直Letslearn&Lets
4、chant.Wewillalsolearnastory入主题。calledCanyouplaywithme?2.Watchavideoandsingasong:ThisismyfamilyStep2Lead-inShowSsLizsfamilymembersandMikesfamilymembers.Step3Presentation向学生介绍Liz的家庭成员,为学习新词做铺垫。Whilelearning1.Teachthekeywords教师通过展示图片,带领1)TshowsMikesbrotherandaskSstoguess学生朗读,升降调读单词,拼写单词等方式教授单词。whoishe.
5、ThenshowSstheword“brother”.Inordertopracticetheword,Tputshandonthehead,Ssreadthewordloudly.Tputshand通过“火眼金睛”这个游lowly,Ssreadthewordlowly.2)TshowsSsMikessisterandleadSstolearntheword“sister”.TasksSstospellthewordtogether.戏和模仿Mike介绍家人,巩固所学新词和巨型。通过Letschant的图3)TleadSstolearngrandfather,grandmother,片引入“W
6、hatisLizgrandpaandgrandma.TwillalsotellSsindoing”这个话题,并进入绘本阅读。Englishwecallfathersfatherandmothersfathergrandfather(grandpa).Fathersmotherandmothersmotherisgrandmother(grandma).4)LeadSstowatchthevideoofMikesfamilyandreadafterthevideo.2.Practice1)Sharpeyes:ShowSsthekeywords.WhenSsseethewords,theycans
7、tandupquicklyandreadthewordsloudly.让学生在图片阅读中轻松2)LearnfromMikeandintroducefamily学习本书的内容,通过仔memberstootherstudents.3)Letschant:TplaysavideoandSssingafter细观察图片,大胆猜测,体会人物心情变化,积极发言,由此培养学生的观it.Whenthesongisfinished,Tasks“Whatarethe察能力、想象力和口语表peopledointhesong?WhatisLizdoingnow?”Step4Letsread达能力,帮助学生形成自主阅读
8、的习惯。同时让学生在恰当的语境中运用所T:InthestoryLizwantstoplayhide-and-seek学知识进行表达。withherfamily.1.InvitingsisterQ1:WhowillLizgotoaskfirst?Afterguessing,Tshowsthepictureofsisterandask:Q2:WhatwillLizsay?Q3:DoeshersisterwanttoplaywithLiz?Why?Q4:HowdoesLizfeel?PlaytheaudioandaskSstoreadafterit.2.Invitingbrother.TshowsP
9、age4andPage5,coverLizsbrotherandthesentence,thenTasks:Q1:DoesherbrotherwanttoplaywithLiz?Q2:HowdoesLizfeel?SsguessLizsbrothersthoughtandLizsfeeling.2.3.self-readingandguessing.3.(1)Ssreadthesentencesaftertheaudio.(2)Tasks:Q1:WhowillLizgotoasknext?Q2:CantheyplaywithLiz?T:Canyoushowuswhatwillhappen?1)
10、(3)TshowsPage6toPage9toSs,andknowwhatwillhappennext.4.Predictingtheending.Step5RetellthestoryT:Allthefamilyarebusy,theycantplaywithLiz.Q1:IfyouwereLiz,whatwouldyoudo?TshowsPage10andask:Q1:CanyouseeLizinthepicture?Q2:WhatareLizsfamilydoing?(Allthefamilyareworried.TheywanttofindLiz.)Q3:WhereisLiz?Show
11、Page11.T:Lizisbehindtheunderbrush.Q4:WhoisLizplayingwithnow?Afterguessing,Tshowsthecatandsays:Lizisplayingwiththecat.TplaystheaudioandSsreadafterit.5ReadingthewholebookTplaysthevideoofthebookandSswatchandreadafterit.AfterlearningTshowsthetimelinetoSsandleadSstoretellthestory.Homework1.Introduceyourfa
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