中小学教师应具备的“六气”

1、中小学教师应具备的“六气”气质是每个人相对稳定的个性禀赋。它形成于内，表现 于外。不同的职业具有不同的气质，那么作为一名教师，应 具备哪些气质呢？正气。正气是一个教师应当具有的最基本的气质，是一 个公民最基本的素养，是一个人灵魂的底色，是一个人立身 的资本。“立德树人”乃教育第一要务。何以树人？学高为师， 身正为范。“德者，才之率也”。古希腊哲学家柏拉图说：“教 育者之人品，为教育成败之要素，教育良否之所由分也。”教师有谦谦君子之德，有“由淤泥而不染，濯清涟而不妖” 的高洁品质，才能使学生肃然起敬，心悦诚服。教师有了治 然正气，人格的魅力如同无形之气，润泽学生心灵，才能培 养生有正气的学生。一

2、个有正气的教师，才能走由自我狭小 的天地，不为外物所惑，不计较蝇头小利，守住正道，洁身 自好，活得高贵，活得有脊梁。孟子云：“吾善养浩然之气。”养正气就是抱朴守真，思 诚教育事业，传递真善美道德操守，就是“爱满天下”“捧着一颗心来，不带半根草去。”的教育情怀；就是有“咬定 青山不放松”的教育理想；就是守护教育者尊严，有抗诱惑 的人生定力；就是行胜于言，表里如一的处事风格；就是有 维护公平、公义的社会担当。志气。论语云：“取乎其上，得乎其中；取乎其中， 得乎其下；取乎其下，则无所得矣。”教师不仅是一份职业， 更是一份高尚的事业。教师由于工作环境相对封闭，工作的 重复性，以及社会地位、个人收入、工

3、作辛苦等因素的影响， 年轻教师对此职业信念还不坚定，中年教师产生职业倦怠。人活于世，贵在有志。有志者事竟成。“不想当将军的士兵不是好士兵。”孟子曾把“得天下英才而育之”视为人 生三件乐事之一，相信这也是所有教师的梦想。 心中有梦想, 方可能追梦，筑梦，圆梦。只有做一个有志气的人才能坚守 自己的一方圣地，才能敬业爱生、乐于奉献，才能自强不息， 永远充满朝气，在自己的人生征途上不懈攀登，征服一座座 高峰而体现自身的人生价值。有志的教师，不好高鹫远，贪图虚名，在平凡中见伟大， 求实中生成绩。在专业发展的道路上做好自己的职业规划。 教学上逐步向教学新秀、骨干教师、名师、教育专家奋斗。 学历上向高层次、

4、双学历迈进。课题研究向广度和深度上推 进。书卷气。教师应该是最爱读书的群体，引领阅读是教师 的天职，更是一份社会责任。苏霍姆林斯基说：“要天天看 书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充 实着你的思想。”老师只有爱读书，才不至于在物欲横流中 迷惑彷徨，被人间烟火熏烤得面目全非。“腹有诗书气自华”，一位教师要想过诗意的生活，就 应把读书作为生活的常态。让阅读为自己的精神补钙，为人 生增添丰厚的底色。手不释卷，才能“传道，授业，解惑” 。 一个书卷气实足的老师， 才能在课堂上神采奕奕， 旁征博引， 妙趣横生，让学生爱上课堂。而一个不爱读书的老师，谈何 让学生喜爱阅读？ 一个不读书的老师

5、，只能是智慧枯竭，理 念陈旧，方法落后，语言乏味，课堂沉闷。一个缺少浓郁书 香气息的校园，如一池死水，缺乏生机活力。教师要有书卷气绝不是一身的“呆气”“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”。教师不仅要读有字之书， 也要读“无 字”之书，眼观六路，耳听八方，读万卷书，行万里路。总之，教师应多些书卷气，少些世俗气；多些淡泊宁静， 少些浮躁喧哗；多些理智智慧，少些盲目愚钝；多一些思考 写作，少一些上网闲聊。锐气，是一种胆量，一种魄力，一种攻坚克难的精神境 界。现实可能是不尽如人意，工作枯燥、重复，负担重，时 长长，升学压力大，学校管得过死，以分论教师，学生难教 等。使一些老师认为工作没前途，甚至想放弃，

6、有的得过且 过。本该朝气蓬勃的年轻教师变得暮气沉沉，患上精神上的 “早衰”症，失去了热情和锐气。在大众创业，万众创新的时代。教育改革不断朝纵深方向发展，新思想、新技术、新方法、新手段、新模式层出不穷。 “互联网+教育”已成为教育的时代感特征之一，也是教育改革发展的必然趋势。作为一个教师，其社会责任感、进取心如何将决定你是选择优秀还是平庸。一是要有忧患意识。“君子学必日进，日新者日进也。不日新者必日退，未有不进而不退者。 ”教育发展，形势逼人，等不起、慢不得，别无选择，必须勇立潮头，敢于争先、锐意进取、精益求精，才能不断超越自我。 二是要勇于创新、 开拓进取。 在教学中，跳出樊篱，敢教敢试，永不

7、言败，教出个性，努力把自己打造成专家型、学者型教师。在育人中，面对信息化，价值取向的多元化，开放的社会，传统的德育模式面临诸多挑战，不害怕， 不回避， 积极迎接挑战， 不断探索新途径、 新方法，增强德育的实效性。才气，即一个人内在的才华。马卡连柯说： “学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅老师的不学无术。 ”可见，拥有扎实的专业功底对老师站稳讲台是多么重要。教师的 “才” ， 最重要的是要展现在课堂上。 教无定法，但教学有法，同样的课题、同样的课堂，不同的教师，其精彩度、影响力绝对不一样。如果你业务能力强，善于驾驭课堂，才华横溢，学生对你钦佩有加，就会收到此处无声胜有声的课

8、堂效果。现代教育，对教师的素质要求越来越高。教 师术业有专攻，但更要不断提高自身的综合素质。教师在日 常工作中，如若修炼一两项其他才华，则更能吸引学生的学 习兴趣，让我们的教学锦上添花，增强自身的魅力，并将吸 引、带动具有类似特长或潜质的学生为全面发展而努力，给 他们的人生增添更多精彩。对于教师而言，写一手好字，说一口官话，作一手好文， 娴熟的技术操作，幽默风趣的语言，一种高雅健康的生活情 趣。闲时多读书，博览聚才气。才气来自新知识新思想的汲 取，教育教学规律的探求总结， 新技术、新方法的掌握运用， 高雅生活情趣的培养。才气是教师底蕴，有才气，工作才能 的底气，教学才能有旺气。和气“礼之用，和

9、为贵。”和是一种人生的态度，是一 种人生的修养，更是人生的一种大智慧。孟子云：“天时不如地利，地利不如人和。”教师虽然工作环境相对封闭，但仍然要面对林林总总的 各种社会关系。每天要处理与领导、同事、家长、学生之间 的关系。由于学习环境的深刻变化，教育对象日趋复杂，加 之社会上有些媒体乐于报道负面的新闻，公众对教育缺乏理 解，学生个性化的突现。使许多老师，尤其是班主任感到力 不从心，甚至由现一些极端行为。“和者必有愉色”。教师对学生要和颜悦色， 平易近人,尊重和善待学生。掌握工作方法、技巧，用教育的智慧化解 难题，保持平和的心态应对难为之事，用艺术的方法对待难 缠之人。二是要立善于控制自己的情绪。和气的脸，对学生 彬彬有礼，减少学生的心理压力，一句贴心的话，一次由衷 的表扬与欣赏，都可化解无形的矛盾，隐恶扬善，“己所不欲勿施于人”。三是宽容与谅解。一名和气的教师最懂得宽 容与