六年级上册第二单元我们是公民人教版6上《公民的基本权利与义务》第二课时教学反思_第1页
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文档简介

1、公民的基本权利与义务第二课时教学反思四川省宜宾市人民路小学校 郑 强“履行义务，不做只享权利的降格公民”是我设计的公民的基本权利和义务第二课时的核心要义。公民的基本权利与义务第二课时教材通过具体案例展现了权利与义务运用的场景，在第一课时理解运用“权利”的前提下，进行了拓展延伸，从知识承接性和延续性来看起到承上启下的作用。我设计了五大步骤来进行教学，收效较好，也有一些缺点，反思如下。一、脉络清晰，注重体验。“观影感知 初识义务；合作探究 了解义务；道德体验，研判义务；践行文明，承担义务；知识检验，践行义务”和学习小结脉络清晰，环环相扣，逐渐生成。二、突破重点，达成度高。“观看视频”和“情景探究”

2、活动让学生认识到义务的重要性和必要性，懂得珍惜自己权利的同时也更要履行义务。在教学时我把学生分成了8个组，有同桌讨论，分组讨论，全班参与，这样做既充分的体现了合作学习，又注重了学生的参与度，变被动学习为主动学习，学生兴趣浓厚、参与面广，知识达成较好。三、注重检验，知识过手。当学生初步掌握了公民的基本义务后，我设计了“知识A+B”竞答活动，让学生围绕生活实例判断生活中公民应当享有的权利和应履行的义务。“通过这些活动的开展，我充分感受到学生已经掌握了本节课的重点，做到了学以致用，能把所学的法律知识运用到实际生活中，用法律的武器来保护自己。四、不足之处。一是学生讨论和合作学习的要求应当进一步明确，在进行每次活动之前，教师可以把活动的要求交代的更清楚一些。二是学生在课堂上知识延展开后，调控不够及时，有部分话题游离在主要内容之外，应当改进。三是活动完成之后，教师应及时用简短的语言对学生的活动情况进行点评。四是课堂上老师给学生的鼓励性语言过少。总是，要进一步注重道德与法治教学的生活体验，全面体现知识、情感、行为的关系，加强教材明理、循情和导行的关系，提高教师

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