高中语文人教版高中必修3表达交流-课堂实录

1、 多思善想 学习选取立论的角度 以“有争议的话题材料”为例课前暖场音乐：我们都是追梦人提前板书：多思善想 学习选取立论的角度导入（2分钟）师：诗圣杜甫曾说：千古文章唯称意，再无余事可参量。王夫之说：意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。可见，立意对一篇文章的重要性。我们这一册学习议论文的写作，首先要解决的问题就是议论文的立意立论。昨天我给大家布置的作业，有个同学是这样写的，这是立论吗？生齐：不是师：为什么？生1：因为立论是提出观点，应该是肯定句。师：对了，观点是肯定句。那再看看我们同学们百分之八十以上的立论都是“传承中国文化”。难道这则材料的立意就只有这个角度吗？生齐：不是师：那我们今天就李子柒的话题

2、材料为例，来探究，选取立论的角度。师：你知道李子柒是谁吗？你来简要地介绍一下。生：（七嘴八舌）师：没错，李子柒是成都非遗文化推广人，四川绵阳90后网红姑娘，拍摄中国传统农村田园牧歌式的生活，在国外有土逼网站上拥有745万粉丝，招来热议：李子柒是不是文化输出？一石激起千层浪，大家对李子柒的评价褒贬不一。师：我们一起来读读这些评论。二、探究一（10分钟）生齐读：外国网友喜爱并评价说：李子柒在重新向全世界介绍，被我们忘记的那些中国文化、艺术和智慧。央视评论：没有一个字夸中国好，但她讲好了中国文化，讲好了中国故事。有质疑的声音说把农村拍得那么美，太假；把生活过成这样，太装；把博大精深的中华文化就通过一

3、个网红娱乐化的表达，不够庄重和严肃，当不了“文化输出”的重任。师：以上材料有几种评价？生：褒贬两种师：褒扬又有几个声音？生：两个师：质疑的声音又有几个？生：三个师：那一共就是几个角度？生齐：5个师：既然上述的材料从5个角度来评论李子柒，那我用它来作为作文题的材料，这则材料的立论就应该有几个角度？生：5个师：那我就知道了，我们在这种有争议的时事材料中找立论角度的时候，抓到几个人物就有几个角度。（板书：找角度 抓人物）师：角度找到了，就该想想怎么巧妙的立论了。（板书：巧立论）昨天我给同学们布置了一道课前作业，我们来看看三位同学的答案。PPT展示：何蒿：有文化自信，才有文化输出李芷欣：感受田园生活的

4、美好张莹萌：用自己独特的方式发扬中国文化师：这三位同学的立意，你为谁的点赞？请竖起你的大拇指。请冠军选手来说说，你的立意是怎么得来的？谈谈你的思维过程。关键词句 情感倾向 因果倒溯 求同析异 由此及彼注意：同学们上台发言时可以勾画旁批。 师：关键词句：讲得很好，我发现你在阐明你的思维过程时，勾画了一些关键词句。情感倾向：很好，思路很清晰。他关注到了，本材料的情感倾向。社会的主流价值观，永远都是向着正能量。因果倒溯：简短几句，道出了立论思维的真谛。同学们发现没有，他用到了为什么，从而倒溯得到了立意。这种方法我们称为因果倒溯。逆向思维：我赞成。余秋雨说，“文化无墙，永远不能画地为牢”。邓小平也有一

5、句“不管黑猫白猫，能抓耗子的就是好猫”。谁说农村只有脏乱差？我们大邑就有个最美乡村南岸美村。谁说生活不需要仪式感？谁说只有板起脸来的宏大叙事才叫文化传播？像这种反驳式的思维，又叫做逆向思维。求同析异：这个好，关注到两个角度，找到它们的共同点，也分析了他们的不同点，这种方法，我们称之为求同析异。由此及彼：说得很好，“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，议论文立意要把握时代脉搏、反映社会现实。走出小我，关注“大我”，才能走向深刻。三、探究二（9分钟）师：这是几位同学给我们展示的思维过程，那我们现在试着用这些方法，另外再写一个立意。两分钟时间，两分钟过后，小组分享，分享时间一分钟，最后小组推荐一位同学

6、展示。生：（说自己的立意）师：（做适当点评：新颖、深刻、表达能力很强、很自信、声音很好听、气质很好）师：一下子得了这么多好的立意，有你喜欢的吗，你喜欢的立意有什么特点？新颖、深刻师：同学们的看法跟考试大纲不谋而合呀。PPT展示：考试大纲为考场作文划分了“基础等级”和“发展等级”两个明确的等级标准。基础等级包括：(1）符合题意(2）符合文体要求(3）感情真挚，思想健康(4）内容充实，中心明确(5）语言通顺，结构完整(6）书写规范，标点正确。发展等级包括;(1)深刻(2）丰富(3）有文采(4）有创新。四、探究三（10分钟）师：除了深刻有创意，选择立意的时候，我们还应该注意什么？（2）假如你是不同单

7、位的媒体记者，你会这么评价她？任选一角色进行评价。50字左右。时间5分钟共青团中央 新浪娱乐 人民日报 美食专栏（投影展示三位同学的答案）师：我们来读读这些评论。生：齐读师：共青团中央能不能和新浪娱乐调换一下呢？生：不行师：为什么？生：因为他们各自站的角度不同。他们的看法、观点就不同。师：是的，作者的能力、素质、修养、经历、知识储备、认识问题的角度、方法各不相同，面对同一事物，同一题材，各自的感受和认识，所谓“各以其情而自得。”因此，我们还要考虑，自己对某个立意是否有过关注与思考，自己有没有相应的素材积累，自己的写作能力能不能驾驭这个话题。师：所以同学们在实际写作时，还要考虑哪一方面？生：适不

8、适合自己，自己擅不擅长。师：说得很好，适合自己的就是最好的。五、巩固练习（8分钟）师：好了，学习了选取立论的角度，我们再来练一练高考题。PPT展示：（湖北卷）语文课堂上，老师在讲到杜甫的“烽火连三月，家书抵万金”时，不无感慨地说：“可惜啊，我们现在已经很难见到家书了，书信这种形式恐怕要消失了。”学生甲：“没有啊，我上大学的表哥就经常给我写信，我觉得这种交流方式是不可代替的。”学生乙：“信息技术这么发达，打电话、发短信、写邮件更便捷，谁还用笔写信啊？”学生丙：“即便不用笔写信，也不能说明书信消失了，只不过是书信的形式变了。”学生丁：“要这样说的话，改变的又何止书信？社会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变。”师：分析材料的含意：从材料的含意看，这是一个从很多角度都可以选择作文的材料。可以选择书信可以替代的角度，也可以选择书信不可以替代的角度。可以选择不改变书信的方式的角度，也可以选择可以改变书信的方式的角度。科技的发展要求你必须改变原来的生活方式。顺应社会发展。生：念自己的答案。师：写得很好，通过我们刚刚学习到的什么方法得来的？生：说方法。师：说得很好，看来这堂课你有了新的收获。结束语（1分钟）师：（总结）通过以上探究，我得出在像这种有争议的时事材料中，可以抓人物来找到立意的角度，通过关键词勾画、情感倾向法、逆向思维、因果倒溯、求同存异、由此及彼