小学语文人教（五·四学制）四年级上册（2023年新编）第三单元-暮江吟

1、暮江吟 万源市黄钟镇小学 刘清教学目标： 1、初步了解白居易，引导积累。2、有感情诵读,熟读成诵3、根据所描绘的景色,想象画面。4、感悟诗词的魅力所在,具备欣赏美、鉴赏美的能力教学重难点：1、根据所描绘的景色，想象画面。2、有感情读。在读中悟情，在读中生情，读中赏诗。教学过程：一、导入，初知诗人。 导言，同学们，祖国山河壮丽，风景如诗如画。自古以来，曾无数的文人歌咏她们，留下了许多不朽名言。如我们学过的白居易的赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。今天我们再来学习一首著名的山水风景诗-暮江吟。板书题目，齐读后强调“吟”的读音。吟：古代诗歌体裁的一种。2、我们来看一下这个

2、“暮”字， 上面是一个草字头，草字头下面有一个 “日”，这个“日”表示的就是太阳。太阳落到草丛下了，这个“暮”表示什么意思。（傍晚）3.区分“墓、幕、慕”字，分别组词快读。4.从诗题中我们知道了时间。你还能知道什么？（地点：江边。吟：吟诗） 暮江吟写的是什么？（傍晚江边的景色。）5.那么是谁傍晚的时候在江边吟诗呢？（白居易）简介白居易（白居易是唐朝著名的大诗人，有“诗魔”和“诗王”之称。6、过渡：暮江吟这首诗，是他在1083年去杭州做官上任的路上，看到江边日落的美景，陶醉而其中写下的。二、读诗，领略诗景1、教师范读。先听老师读一遍，边听边画出节奏。2、请同学们用自己喜欢的方式读一读，注意读准字

3、音，读通诗句。（可坐、可站、可配合手势，可以摇头晃脑，想怎么读就怎么读）3、个别汇报读，师生评师：大家读得很专心，很投入，读书就需要这种状态。谁来读一读这首诗？（评价：字音读准了，证明你收获了，读得真流畅，学习能力强，读出了古诗的味道，这种味道就叫韵味，而体现韵味的最好方式就是适当的夸张，夸张的方式就是拖一点音，你真是一个小诗人）多数同学都会了。那老师得把难度加大,考考你们。你们愿意接受挑战吗?不错,来个有点难度的吧!再来个难度更高的好吗?还能挑战吗?3、明确背景,体会情感(同学们的学习力真强!短短几分钟就能读得通顺、流畅、有节奏了,还有韵味,可我们似乎还缺少了点东西,缺少什么呢?对了,缺少点

4、情感。俗话说诗言志。诗人写诗是为了表达自己的情感,那么他要表达什么样的情感呢?让我们一起来看看诗人创作这首诗的缘由) (指名读):当时朝延政治昏暗,斗争激烈,诗人品尽了朝官的滋味,自己请求外调,调到杭州,这首诗就是作者在赴任途中的长江边写下的。该诗从侧面反映出了作者离开朝廷后轻松畅快的心情,让我们带着诗人那种轻松畅快的心情,随同诗人一起赏景抒情一一齐读三、赏诗,感悟诗情1、导入:人们常说,诗词表达了诗人的情感,诗词表达了诗人的志向。还有些时候,诗词就是一幅画!这首暮江吟就是这样的一请找出词中的景物斜阳、江水、露水、月亮你看得出这是什么季节吗?(秋天)你在这首诗里看到了秋天里的哪些画面?个是夕照

5、图,一个是月夜图。你认为最美的画面是哪一个(一)品读夕照图1、你觉得夕照图美,哪句诗写夕照图师画简笔图:长江、残阳意将太阳画成圆的,请学生在诗中找理由反驳那这两行诗中哪个词写得好平日我们描写阳光用什么动词?(照、射、洒)换上这些词好不好?换词读一读换好不好?(铺字表现出了阳光的柔和,斜射的方位,还有面积的广大而均匀)“铺”字多用在何处?(引导“铺”字组词:铺床、铺路“铺夜晚妈帮你铺床,盖被子时候,你有什么感觉?引导得出温暖,柔和,舒服,亲切)(学术说法:此时太阳已经接近地平线,贴着水面斜射,阳光非常平缓柔和,像是有人拿了一块红绸子从天边慢慢地铺了过来,给人的感觉,)你能把这种感觉读出来吗?你能

6、不能告诉大家,你是怎么读出了的？3、指名读。你能读出它的柔美吗?请你轻柔地读得更柔和一些残阳铺水中。谁能读道残阳铺水中4、就这两行诗你还认为哪里写得好?(瑟、红)5、用“仿佛、好像”说说这是怎样的红?怎样的绿?(像绿宝石、无瑕的翡翠、巴碧玉;像小孩子的脸,像红玛瑙、像火)6、红如小孩的脸,绿如无瑕的翡翠,这是多么纯净的美啊!请你读一一半江瑟瑟半江红。红如玛瑙,绿如宝石,那是多么绚丽的美啊!请你读一一半江瑟瑟半江红7、夕照下的江水半绿半红,这是多么美丽的奇观啊,看我拿的这两根粉笔,一根红色的,一根绿色的,江水应该怎么画。谁来画画预设生:靠近斜阳的应该是红的,靠近岸边的应该是青绿色的,因为岸边有水

7、草倒映的颜色。(生边说边画)师边演示课件边小结一一夕阳照射下,江面波光粼粼,红绿相间,难怪诗人称赞-半江瑟瑟半江红8.小结诗意:谁能用自己的话来说说你看到的这幅美丽的画过渡:多美的画面啊!那斜阳再往下落,再往下落,时间从傍晚推移到了夜晚,你从哪里知道天黑了?(可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。夜、月)(二)品读月夜图:1、“夕阳无限好,只是近黄昏。”当诗人沉浸在这夕照图中,久久不愿归去,天色伴随着一丝遗憾拉下帷幕仰望天空,他看见了一(弯新月),俯首草地,他看见了一一露珠。(诗人感叹:齐读一露似真珠月似弓)I2.师相机画-新月。(1)故意画成圆月,问:画得对吗?(不对)(2)请学生上台画新月。(画

8、得对吗?预设一对,你有些天文知识。一不对。老师解释)弯月分新月和残月，农历初几天的月亮是新月，月末几天的月亮是残月。残月的残拼音音序是c,就像残月,弯月向右。而诗中的是九月初三,是新月,应该向左)3.除了月亮,诗人还描绘了露珠,露似真珠月似弓,真珠即是珍珠。这里运用了什么修辞方法?(比喻)3、新月如弓,露水如珠,多么令人惊喜啊,带着一份惊喜读露似珍珠月似月光如水,白露如霜,多想赞美一番啊,读一露似珍珠月似弓!4、此时此刻,如果你就是白居易,你的心情会怎么样?你就是白居易,你心情愉快,恋恋不舍,请你读一一可怜九月初三夜。你就是白居易,你心情舒畅,流连忘返,请你读一一可怜九月初三夜4、诗中有一个词

9、表达了诗人的心情,哪个词?“可怜”什么意思?(可怜一可以怜惜一就是可爱的意思)一个“可怜”可以看出诗人对大自然是多么热爱呀!多可爱夜景啊!请你赞叹一一可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。多可爱夜景啊! 请你再赞叹一一可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。（三）品读全诗1、夕照图和月夜图,两幅图构成了一道最美丽的风景。两种颜色,两个比喻又构成了一首千古名篇。请同学们读这首诗,用你声音把你感受到的美读出来。练读,指两名学生读2、我们现在一起来吟一吟。老师读一行,同学们紧跟着应读一行。四、拓展,对比学诗。(8分钟)1、白居易在杭州为官,江南旖旎的风光给他留下了终生难忘的记忆,回到洛阳十二年后,他又创下了一组千

10、古绝唱忆江南,今天我们简单学习他写的其中首(出示全词忆江南)。2、背景:白居易曾经担任杭州、苏州刺史,曾漫游江南,旅居苏杭,应该说,他对江南有着相当的了解,故此江南在他的心目中留有深刻印象。当他因病回到洛阳后十二年,他六十七岁时,写下了这首忆江南可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。3、春暖花开,太阳出来,朝霞满天,花红胜火,水绿如蓝,多好的江南啊,诗人怎能不怀念江南呢?此时此刻你就是诗人白居易,你能不忆江南?江南的人民我深深地思念你:1组读全词江南的春色我如此地眷恋2组读全词此时此刻我们就是诗人白居易,让我们带着诗人那忘不掉,抹不了的江南情,3组读全词一一师马上接(响而快)江南好 风景旧曾谙(慢而轻)江南好 风景旧曾谙(轻而慢)日出江花 一红胜火(渐快渐响)日出江花 红胜火更快更响)日出江花 红胜火 (响而快)春来江水 绿如蓝(渐轻渐慢)春来一江水绿如蓝(很轻很慢)春来江水 绿如蓝 (反复最后一句)(反复)师:你们的朗读中,藏着深深的情,流淌着款情深。是啊,在这红胜火的江花这绿如蓝的江水中,藏着白居易深深的情,这就是寄情于水,情深似水,这你们的朗读中,藏着深深的情,流淌着款款情深。是啊,在这红胜火的江花就是情景交融,融情于景,这就是一切景语皆情语。我们今天学的暮江吟这首诗又何尝不是呢?诗歌中藏着白居易对大自然的深深热爱之情