小学语文人教二年级下册（统编）第七单元-《青蛙卖泥塘》导学案定稿

1、青蛙卖泥塘导学案城南小学 卢文平导学目标：知识技能：1、认识14个生字，会写字8个。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的道理。过程与方法：进行语言文字训练，培养学生语感，学生语言文字表达。情感态度与价值观：理解课文内容，感悟到美好环境是靠双手创造出来的。导学重点：1、识字、写字、理解词语的意思。2、正确流利地朗读课文、了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。导学难点：小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。导学过程：一.歌曲导入 激发兴趣1、学生唱小青蛙回家。老师：孩子们，小青蛙已经回到家，那它的家在哪里呢？学生：泥塘。老师：可是这只青蛙却要卖泥塘。2、板书课题，区别“卖”和买。

2、3、齐读课题。二、检测预习、生字闯关。1、认读生字（开火车）。2、认读词语（小组比赛读）。老师总结：学会预习，是你迈出精彩人生的第一步。三、提出问题，出示目标。老师：经过大家的努力，我们已经见到了胜利的彩虹，你想去探索哪些问题呢？1、学生提出问题。2、根据学生提出的问题，出示本课导学目标。老师：学问学问，既要学，又要问。在学中间，在问中学。学会质疑是你迈出精彩人生的第二步。大屏幕出示：为什么卖怎样卖谁来买卖出去了吗？四、自主探究，小组合作。探究一：青蛙为什么要卖泥塘？怎样卖的？1、学生自由读课文，文中找出答案。2、学生回答：青蛙住在烂泥塘，他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。

3、3、根据学生回答，贴上烂泥塘的图案，什么是烂泥塘？住在烂泥塘是什么感受？4、他是怎样卖的？谁来买？探究二：小组合作学习，讨论以下问题。1、请把老牛和野鸭说的话用“”勾出来。2、说说老牛和野鸭为什么没有买泥塘。学生汇报，指导朗读。（根据人物的性格特点，抓住老牛.野鸭说话的语气，指导学生读好老牛.野鸭说的话。）探究三：听了老牛和野鸭的话，青蛙是怎样做的？用“-”色画出来。并圈出表示动作的词语，读一读，说说你的体会。学生汇报，从这些表示动作的词语中可以体会到青蛙付出了辛勤的劳动，泥塘周围种上了草（教师贴出图案），泥塘里有清清的泉水（教师画出来）,可以看出青蛙付出了辛勤的劳动.老师小结，学会合作是你们

4、迈出精彩人生的第三步。五、想像情境，角色表演。老师：青蛙又开始吆喝起来，其它的小动物们听到青蛙的吆喝声，纷纷赶来，他们会怎样说呢？1、学生想象说话，分角色表演（有小鸟、小白兔、小猴子、小狐狸等等）2、表演青蛙的孩子听了小动物的建议，做了些什么？分别把大树、花朵、房子、道路贴在黑板上。3、看到黑板上的板书，引导学生说话。茂盛的大树，像-。草地绿油油的，像-。花朵盛开了，像-。水塘里的水清清的，像-。4、学生11自然段。（1）指导朗读。（2）引导想象，假如是你，你还可以在这里。春天，你可以-。夏天，你可以-。秋天，你可以-。冬天，你可以-。5、老师小结：小青蛙的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，变成了美

5、丽的泥塘，靠的是什么呢？学生回答：劳动。六、总结提高，拓展延伸。1、大屏幕出示有关劳动名言，古诗四时田园杂兴。2、大屏幕出示家乡富顺的图片。老师：孩子们,让我们努力学习,用我们勤劳动双手,去建设我们的家乡富顺,让我们的家乡变成美丽的花园.六.当堂检测，巩固练习。1、指导书写“搬”“破”。2、比一比，组词语。蛙（ ） 破（ ） 卖（ ） 搬（ ）挂（ ） 城（ ） 买（ ） 般（ ）倒（ ） 应（ ）到（ ） 因（ ）3、多音字组词。 h（ ） yng（ ）喝 应 h（ ） yng（ ）七、教学反思：本文是一篇非常有趣的童话故事，学生学习课文时，让学生在质疑和猜想的基础上，结合拼音读通课文，勾画出青蛙卖泥塘的原因，引导学生在自主探究的基础上，弄清楚那些动物想买泥塘，没买成的原因是什么，青蛙听了小动