在书法艺术的熏陶下成长

1、在书法艺术的熏陶下成长科研课题实施方案 一、课程开发的背景俗话说：字如其人。从书写的字体能够大概的了解一个人的个性特点，学习态度，情绪状态从事语文教学工作很多年，每次批阅学生的作业、考卷，书写工整，字面整洁的几乎是学习态度端正，积极向上，成绩较好的同学；而字迹潦草，书面肮脏的大部分是无心向学，自卑心理较严重，成绩不理想的同学，可以说书写是衡量一个人综合素质的一个重要方面。书法是世界上最独特的“东方艺术”。书法的独特个性、丰富内涵和育人价值是其他艺术（包括美术）所不能比拟，书法教育具有育德、启智、审美、健体等作用，在提高学生思想素质、智能素质、审美素质以及强化人格力量等方面具有其它学科无法替代的

2、优势。学生通过练习书法，修炼耐性，减少浮躁之气，并在端正，工整的要求下规范学生的行为，端正学生的学习态度。基于上述两点我校积极地做好校本课程在书法艺术的熏陶下成长的开发工作。在书法艺术的熏陶下成长校本课程方案的拟订和课程的开发是以“陶冶学生良好的社会道德情操，提高学生的传统文化修养，艺术修养，审美素质，培养学生持之以恒的精神,自信乐观的人生态度，促进学生全面发展”为宗旨，积极组织和引导学生走近墨香文化，扎实有效地开展书法练习，欣赏书法作品等活动。在书法教学中，引导学生对所有艺术品的欣赏方法进行探讨，通过对书法家的艰辛和艰难创作经过的体验，进而激励学生、启发学生，这将对学生的学习和成长产生深远的

3、影响。二、课程开发的目标本课程以新课程改革为载体，全面推行素质教育，构建良好的学风、班风，形成良好的学习风尚。本课程开发就是要充分利用校园课程资源，造就怡情悦性的校园“墨香”文化。在校本课程开发、实施中，本着“一切为了学生，为了学生的一切”的原则，真正让学生在书法艺术中受益、进步、成长、成材，并在艺术的熏陶下陶冶性情，健全人格。同时，通过该课程的实施， 营造墨香校园，推进文化校园的建设，造就人人学习、终身学习的思想。具体目标如下：知识与能力：1、让学生在一笔一划的书法练习中，养成良好的书写习惯，在静心练笔中，端正自己的学习态度。2、通过欣赏、学习书法艺术，感受书法的形态之美，从而提高学生的审美

4、情趣，道德修养。3、开设书法课程，使学生在特有的书法艺术传承中陶冶情操、提高智能、锻炼健康的人格和品质、培养坚强的意志与毅力，促进学生的全面发展，为学生的终身学习与发展打好基础。过程与方法：1、学校在课时中安排一定的教学时间，聘请书法艺术教师作指导。进行正规、系统的训练。2、教会学生欣赏名碑名帖，在描摹字帖过程中，感受书法家创作的艰辛，以此激励学生、启发学生，这将对学生的学习和成长产生深远的影响。3、每学期组织一次较具规模的书法比赛，提高学生的书写兴趣，让学生在墨香文化的氛围中，健康、快乐的成长。 情感与价值观：1、在校园内掀起写字热潮，让学生在“兴趣教学”、“特色活动”中，感受到写字的乐趣。

5、2、指导学生规范、工整的书写，意在训练学生心静、专注、严谨、认真的学习情态。3、教会学生欣赏书法艺术，能够陶冶学生的情操、提高智能、锻炼健康的人格和品质、培养坚强的意志力和创新思维。三、课程内容 根据上述目标以及学校的课时情况，本课程内容、时间安排如下： 高一年级每周一次 习钢笔基本笔画：长横、短横、悬针竖、撇、长撇、平撇、点、提、竖钩、横折、捺、横折斜钩、横折弯钩、竖折折钩、斜钩、卧钩高一年级第二学期每周一次：学习钢笔描红、初步指导学生临摹钢笔字帖，做到结构匀称、纸面干净，掌握正确的执笔、运笔方法；教材内容和教材编排应遵循由简到繁，由易到难、由浅入深、遵从循序渐进的原则。由书法专业老师讲授书

6、法中最基本的知识，语文老师、班主任积极配合进行相应辅导。依据学生的特点、兴趣和实际出发，指导学生从笔画入手，一笔一画工整书写，学习描红、临摹，最后选择适合学生的楷书。在课程开设的过程中体现愉快的活跃氛围，书法教师指导学生细品和欣赏古今优秀的书法作品，开拓学生的艺术视野，陶冶学生的情操，最大限度地激发学生学习的积极性，培养良好的行为习惯，乐观向上的人生态度。 校领导挂帅，班主任督促，书法教师指导，三管齐下注重学生情感的导向与能力的培养，陶冶学生的情操，培养学生优秀的道德品质和健康的审美情趣。教师要用美的人格、美的字体、美的形象影响学生，使他们受到熏陶和感染，要注重基本技能的训练，字型的积累，多种

7、能力的培养。四、课程实施1、组建领导小组，明确指导教师，让书法课真实有序的进行。学校宏观管理，班主任督促进行微观管理，书法教师进行课堂指导，负责校本培训。学校领导以及教研室的工作人员检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况，以及对校本课程档案的整理等工作。高一年级的学生作为活动主体，形成写字教育能力为一体的特殊课堂，以确保我校书法教育健康有序发展。书法教学小组成员要精心制定学期各项活动计划，每月定期召开专题工作会议，对在书法实验过程出现的问题及时进行研究，作出调整意见，促进学校

8、写字教学工作的有序开展。完善学校的写字教学专项检查制度，每个成员分别负责一个时段的工作，实行分工包干，切实加大管理力度。2、加强教师队伍的建设，让书法课生动有趣的开展。教师是教育教学的关键，要想书法课颇具特色，生动有趣的开展，最关键的是师资问题。书法教师有极强的责任心，学生才能认真投入的学习。可是，一千多名学生需要的不仅仅是一两个爱好书法的教师，而是更多书法技能精湛的专业教师，因此学校除了任用书法专业教师外，还将聘请校内有书法专长的教师任课，强大教师队伍。3、强化训练，开放书法课堂，开展丰富多彩的书法活动。 俗话说：听千曲而后晓声 观千剑而后识器。一手好字必须要经历无数的反复练习，才能有所成效

9、。学生在一遍遍的练习中磨练意志与耐性。除此之外，学校还要邀请书法界人士来校举办写字教学的专项讲座；还将购买书法理论书籍，供教师们平时借阅，以提高书法理论修养；学校举行书法基本功比赛，写字作品较出色的在学校的专栏中展出，学生谈书法学习的心得体会；学校精心组织校级书法研讨课，向开设书法课的兄弟学校发出邀请，就书法教学进行交流，取人之长，补己之短。书法课在校内全面铺开，形成良好的风气，书法教学的目的、意义也就达到了。五、课程的评价校本课程的评价是依据学校的管理，教师、学生各方面的表现进行自我评价，不断反思课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证校本课程开发的健康顺利运行。建立

10、较为规范的内部评价与改进机制，是一所学校成功地进行校本课程开发必不可少的重要条件之一。（一）书法课程的评价原则1、实效性原则。从教师的教学效果，学生的学习的态度，学习成效对课程进行合理的评价。2、科学性原则。对书法教学的内容，课时的安排，目标的设定，以及学生的接受程度，对课程进行科学有价值的评价。3、实施性原则。书法教学的意义重大，无论是从学生的成长，还是从学校的发展，都具有深远的影响。从课程实施的意义对其的实施进行评价。4、达成目标原则。开设书法课的目的，意在让学生在书法艺术中受益、进步、成长、成材，并在艺术的熏陶下陶冶性情，健全人格。因而课程的评价要注重考察提高学生各方面的素质，造就人人学

11、习、终身学习的思想。5、参与性原则。课程的开设针对的是刚入学的高一新生，对学生的评价注重校本课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。6、全面性原则。既要从学校的管理、教师的教学、学生能力水平的提高等方面进行考虑，又要考虑到课程的实施状况，教材的编写质量。2、对教师的课程实施评价（1）教师从备课情况、教学方法、教学态度，教学技巧等进行评价。（2）教师教学应按照教学计划进行，按照安排的课程、课时来完成教学任务，并达到制定的教学目标。（3）教师要关注每个学生学习的态度，对学生的学习态度，以及学生的作品成果，给予“优秀”“良好”“合格“暂不合格”的评价。（4）教师根据学生作品，开展丰富多彩的展示活动、

12、竞赛活动。（5）教师按照学校的课时安排正常上课，纳入平时的教师工作量，严格考勤，工作业绩与量化挂钩。 根据上述几点对教师进行考核。3、对学生成长的评价（1）关注学生的学习态度，课程内容的接受情况。（2）关注学生的考勤，思想转变情况。（3）关注学生的书法作业，是否主动自觉的参加各项书法活动。以此对学生进行评价。总之，对课程评价应做到科学、合理、全面、有效、可信。 六、课程管理1、加强书法教学师资队伍的建设：书法教师队伍的庞大，及书法教学的能力水平决定了校本课程开发实效性，学校采取聘请书法水平极高的教师及书法界的知名人士进行专家引领，不断提高整体教师的书法专业水平。聘请书法名家任该课程的顾问，同时

13、聘任校内已具有相当书法水平的教师担任指导老师，在此基础上，引导全体教师参与到校本课程的开发中，以建设一支高质量的书法教师队伍。2、建立相互团结协作的管理层。校本课程的顺利实施必须建立科学、合理的管理体系。有较严格的管理层：校级管理（教务处、教研室）年级管理班级管理。各管理层协调工作，下级绝对服从上级的安排，以确保校本课程在学校中的主体地位。教务处统一安排课程，定练习时间、内容，统一进度、用本；教研组负责教学辅助资源的开发；年级组负责兴趣小组的管理，安排学校有特长的教师进行辅导；班级鼓励学生“人人学书法”，开展有特色的书法活动。3、营造良好的文化氛围，让学生在墨香文化的熏陶下健康快乐的成长。开设

14、书法课程，使学生在特有的书法艺术传承中陶冶情操、提高智能、锻炼健康的人格和品质、培养坚强的意志与毅力，促进学生的全面发展。鼓励学生人人学书法、练书法，让校园的每一个角落都弥漫墨的香气，处处都能看见小书法家的身影。4、了解中华民族灿烂辉煌的历史文化，激发学习书法的兴趣，增强民族自尊心、责任感。每周一次的书法课，强化学生书法技能的训练，让学生在落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱中形成良好的书写习惯，掌握汉字书写的规律，激起对书法浓厚的兴趣；利用校园多媒体定期播放有关书法的短片，让学生了解书法渊源和字体演变；开展欣赏书法作品等活动，对艺术作品进行探讨，切身感受书法家创作的艰辛、艰难的过程，进而激励学生、启发学生，这将对学生的学习和成长产生深远的影响。 5、书法课是开放的课堂，必须走出去，请进来。邀请书法界人士来校举办写字教学的专项讲座，现场指导学生写字。每学期开展一次校级书法竞赛活动，评选校园“书法明星”，举办校园书法展览，与开设书法课程的兄弟学校，交流学习。 6、鼓励学生参