初中道德与法治教材解读人教九年级上册民主与法治2028示范课《民主与法治》复习课 教学设计

1、道德与法治 九上第二单元民主与法治复习教学设计一、教材分析本单元将“建设民主中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明人民民主是社会主义的生命，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。本单元从民主价值追求和法治中国建设的视角，提出不断发展社会主义民主政治，是全体中国人民的共同价值追求；坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，是中国发展进步的根本制度保障。推进社会主义民主发展，离不开法治保障；推进社会主义法治建设，需要建立在民主政治的基础上。民主当以人民利益为重，法治当以公平正义为念。人民不仅是民主与法治建设的直接受益者，更应成为民主与法治建设的积极参与者和有力推动者。二、学情

2、分析在一定的现实生活经验的支撑下，通过本单元的学习，九年级学生对民主与法治基础理论知识的认识和理解，已经有了较大程度的提升。但由于学生受年龄和阅历的局限，对民主和法治基础概念及其相互之间关系的理解仍然存在不足。同时，知识缺乏联系和体系，显得零散、混乱，导致学生在知识的迁移和运用上面存在一定的问题。三、复习目标1. 复习民主与法治的相关核心知识。2. 以思维导图的形式梳理、归纳知识，建立知识间的联系。3. 典型试题练习及讲评，突破考点，厘清易错、易混点，学习答题方法与技巧。四、复习重难点1、复习重点：（1）民主与法治的常考考点：社会主义民主；依法治国；法治政府；民主与法治的关系。（2）梳理归纳知

3、识，厘清知识联系，构建思维导图。（3）解题方法和技巧的归纳。2、复习难点（1）厘清知识联系，构建思维导图（2）易错易混点的辨别及常考知识的迁移和运用。五、复习方法讲授法、练习法、归纳法等六、复习过程复习环节教师与学生活动设计意图环节一：梳理核心问题 构建思维导图（一）梳理核心问题1.民主的价值。2.社会主义民主的特点、本质特征、实现形式、制度保障。3.正确参与民主生活：行使民主权利，增强民主意识。4.法治的含义、作用。（法治和人治的关系）5.依法治国：法治国家、法治政府、法治社会。6.法治和德治的关系。7.民主和法治的关系。（二）构建思维导图基于核心问题的梳理，明确知识间的关系，引导学生构建单

4、元思维导图。通过梳理核心问题，明确单元知识内容，厘清知识之间的关系，形成系统性和关联性的知识体系。环节二：明晰易错易混 提升辨别能力（一）判断改错：独立完成，学生自评，教师补充完善。（二）总结易错易混点1. 人民和公民的区别2. 社会主义民主的本质特征：人民当家作主3. 根本和基本政治制度的地位区分4. 依法治国的核心：依宪治国；依法行政的要求：法无授权不可为，法定职责必须为5. 依法治国的十六字方针及其主体6. 法治和德治的关系通过练习加深学生对易错易混点的理解，提升学生辨别能力，学会准确排除错误选项。环节三：演练知识运用 归纳解题技巧（一）呈现例题，引导学生按步骤分析材料主题、知识范围、设

5、问关键、答题思路，学生完成答案。在此基础上，归纳解题方法和技巧。例题：阅读材料，简要回答问题。材料：“我宣誓：忠于中华人民共和国宪法，维护宪法权威，履行法定职责，忠于祖国、忠于人民，恪尽职守、廉洁奉公，接受人民监督，为建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国努力奋斗！” 这是我国宪法宣誓誓词。宪法宣誓是国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行的。甲同学认为：宪法宣誓誓词体现了依法治国方略；乙同学认为：宪法宣誓誓词体现了人民当家作主。结合材料，运用民主与法治的相关知识，评析上述两种观点。（二）归纳解题方法和技巧1.材料主题：提取材料主题和关键词2.知识范围：确定需运用的知识范围3.设问关键：审准“疑问词”，确定设问指向4.答题思路：厘清答题思路，明确答题角度5.答案拟定