浅议电化教育职能定位问题

1、浅议电化教育职能定位问题浅议电化教育职能定位问题电化教育就是指在教学和教育的过程论文联盟.Ll.中采用相关的电子技术或者信息化技术的一种教育形式。电化教育详细被运用于哪个方面，是一个比较难解答的问题，也就是电化教育职能的定位问题，是一直没有得到解答的问题。二十一世纪是信息化时代，无论是生活和教学中都在使用电子信息技术，同时电化教育的定位问题需要我们及时进展解决。我们在解决这个问题之前，需要对电化教育问题的提出以及电化教育的相关内容进展分析和研究，只有充分理解电化教育问题的全部内容，我们才能正确的定位电化教学的职能。一、电化教育职能定位问题的提出近几年中国的科学技术程度有了很大的进步和进步，同时

2、现代信息技术也得到了迅速的开展，其中包括很多先进的科学技术和先进的媒体设备广泛的运用在学校和各种教学机构中。但是根据电化教育的开展历程来看，我们可以知道，当一种新型的媒体设备或者媒体技术产生之后，与这种媒体相关联的教育应用的研究也就随之产生了，并且会在教育技术的领域内掀起一片热浪。这种现象的出现使得在教育技术和实际运用过程中显现出了一部分问题或者缺陷，其中一些比较认真并且有研究才能的教育技术相关人员和理论操作人员对这些问题或者缺陷产生了疑问和好奇，并且他们勇于提出问题，并尽自己的努力去解决问题。不同的教育技术人员对于电化教育有着不同的见解和认识，其中包括以下几种观点：1电化教育的职能是用于电视

3、录像的拍摄和播放的；2电化教育的职能是用于管理电视录像的；3电化教育的职能是用于管理那些拥有电子教育设备的教室的；4电化教育的职能是用于教学中的多媒体计算机和网络教学的以上四点是有关电化教育的几个常见的观点，这几种观点的出现就让我们对于电化教育的职能产生了疑问，电化教育到底是用于什么领域或者它的详细职能是什么，所以我们在下面针对电化教育的职能提出了两个问题。一电子教育中心到底是教学的单位还是辅助教学的单位电子教育中心详细是什么性质的单位决定了电教人员是教育单位的教师还是教育辅导的人员，从而也决定了电教工作是用于教学的工作还是教育教学的辅助工作。其中在我国的教委公布的文件中曾经提到过电教中心是教

4、学单位，而不是辅助教学的单位。但是在一些学校的教学工作中，他们认为电教中心就是辅助教学的单位，所以在学校中进展电教课程的教授过程的教学人员是教师，然而其他领域的人就把电教人员看成了辅助教学的人员。关于电化教育的教学单位的性质问题，一直是困扰大家的一个重要问题。二电化教育在运行过程中运用的工具是幻灯、投影、电视录像还是多媒体的计算机和计算机网络有些学者和相关的研究人员认为，幻灯、投影、电视录像这些工具是电化教育的范畴，而多媒体的计算机和计算机网络是属于教育技术的。新的媒体技术的出现和推广应用，会不会使得原先的媒体技术推出市常这两方面的问题同时出如今我们的电化教育中，对电化教育的职能，如何定位和怎

5、样才能保持它的市场造成了一定的威胁。目前，在中国对于电化教育的名字随着时间的推移发生了很大的变化，研究技术和人们应用技术的不断进步之后，认为电化教育的名字不够科学、合理，应该将电化教育改为教育技术，经过一段时间媒体技术的开展，人们又认为教育技术不可以再正确的表达出电化教育的职能，而是应该更名为现代教育技术。现代教育技术出现一段时间之后，随着我国科学信息技术的快速开展以及人们在生活、学习和工作中对信息技术的应用，又出现了教育信息技术。二、分析问题一认为电化教育是辅助教学的工作上面所述的问题出现的根本原因是由于人们对于电化教育工作的观念和见解不同，并不是电子教育的机构的建立问题或者是电教建立的花费

6、的资金问题，也不是由于现代的信息的开展和创新。马克思主义原理中讲到人们的观念和意识并不可以凭空出现，意识的形成是根据客观事物或者社会中客观理论反映出来的，意识的出现一定可以在现实生活中找到原型。其中电化教育问题也不例外，电化教育也需要依靠一定的教学工具和教学手段，并在此根底上形成一定的教学形式，在这个过程中肯定会出现与教学活动方式相配合的教学意识。学校教师的工作性质是一项劳动方式，并且是一项特殊的劳动方式，教师在进展教学的过程中需要花费一定的体力劳动还有脑力劳动。教师在教学的过程中需要采用特定的教学手段，运用教学工作对知识进展传授。对于教师的定义应该是在课堂上进展知识传授和问题讲解的人才可以称

7、之为教师，只有在窄小的课堂上传授知识才可以被定义为非常正式的教学工作。其中专业的教学论点认为教师的教学范围应该只限制在课堂上传授知识的过程，也把学生的范围仅仅局限在课堂上学习的人。在这种观点下，假设电化教育的相关授课的工作人员没有进入到课堂上进展知识的讲解，那么这些工作人员就不可以作为教师；或者电化教育的授课人员没有对课堂学生进展面对面的知识讲解和信息交流，那么这些人就不是对学生进展教育和教学工作，至少对于专门的研究学科的论点来说，这种教学方式不能算为正是的教学工作。根据这种方法或者观点电化教育的职能就是辅助教学的功能。二认为电化教育是教学工作电化教育的应用使得课堂讲授知识的手段更加广阔，教师可以在实际课堂上进展相关知识的讲授，也可以在网络讲堂上进展传授知识。虽然没有在实际课堂上进展知识的讲授，但是教师将自己的知识传授给了学生，这样就符合了教师的职能