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文档简介

1、孤独之旅教学设计教学目标：1.以环境和语言入手切入人物内心，探求环境描写的作用，语言背后人物的内在的心理变化。2能通过文字的品读，充分感受好的小说，字字传神。由本文带动整本书阅读。3.能从问题情景中研读小说，经历和体验主人公杜小康的孤独之旅，培养坚强，勇敢的品质。教学重点：从环境描写和语言描写中，走进小说主人公内心，品味诗意孤独。教学难点：深入体会“旅”的含义教学流程：新课引入1PPT草房子2课前对话草房子学生观看幻灯片，谈谈整本书给你的印象自学效果检测1 PPT：孤独之旅2.讲了一个怎样的故事？3（前置学习中，有同学质疑为什么红门要改编成孤独之旅）问题引入课题，教师板书课题。1：独思、独坐2

2、学生回答，完成情节梳理3由标题展开思考疑难问题突破1.教师PPT展示问题，让学生先进行独立思考。主问题一“为什么会孤独”2教师带领学生分析问题，思考：孤独的杜小康本可以不孤独，因为他身边还有3教师引导学生细读文本，4教师展示PPT ，聚焦赏析风景片段要求小组讨论，推荐小老师。5.教师PPT展示：芦苇荡的害怕暴风雨的挣扎6. PPT展示主问题二：“杜小康是怎样战胜这种孤独的？”PPT：言为心声，每句话背后站立着一个怎样的杜小康？PPT：四句话7.引出对杜小康的评价，留下悬念，带动整本书阅读。8回到标题，总结深化PPT： 真正的成长是自我的成长。学生先独立思考激发学生兴趣，独立思考，圈点勾画小组交

3、流，推荐人选小组代表发言学生思考小组交流回到具体语境揣摩心理阅读期待联系自我，阅读深化课堂反馈教师出示学习任务，学生独立完成，教师巡视，批改组长的点评，组长批改组员点评，组内交流。用今日所学，自读研读草房子其他章节，也许你会有新的发现。（注意环境、语言描写对人物的表现作用）组内流分享课堂小结教师总结整堂课，经典的魅力引发对小说解读的兴趣，唤醒对经典的热爱课后拓展从一篇到整本书，再到多本书阅读。根据自己的阅读兴趣，自选作业（分层探究）1、结合本文所学，联系三年所学的课文,例如走一步，再走一步，着重体会“旅”的深层含义，写一段话给文中人物，“杜小康（杰利），我想对你说”，或写给少年的你2、曹文轩多部作品中的孤独及大量环境描写（换？）孤独是什么？用细腻的笔触，最恰当的文字，写一个片段表达一份诗意孤独。3.你认为标题改编是否合理？在整本书草房子寻找答案。好书不厌百回读，越读，就越会悦读，越会有新的发现。4.观看电影草房子

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