小学三年级地方课程《人自然社会》全册24课教案教学设计

1、三年级人、自然、社会教案1 大禹治水 2.秦始皇游会稽 3.卧薪尝胆的故事 4 毕昇和活字印刷 5 贺知章的故事 6 名人鲁迅 7、茅以升和钱塘江大桥 8、漂亮的浙江 9 千年古刹 10 避暑胜地莫干山 11 诸暨五泄 12 我的家乡 13 浙江绿茶 14 浙江工艺 15 江南丝绸 17、浙江木雕 18、青田石雕：19、王星记纸扇 20、湖笔甲天下 24、光荣的人民解放军1 大禹治水活动目标：1懂得故事的主要内容,感受大禹淳朴、英勇、顽强的性格特点；2能积极参与沟通、争论,用清晰连贯的语言表达自己的体会和感受；3宠爱听民间神话故事,产生进一步明白民间神话故事的愿望；活动预备：1连环画图片、实物

2、投影仪；2看过壁画故事大禹治水；3同学进行“ 治理洪水” 的调查收集工作；4活动区域供应“ 抗洪治水” 的图书及录像带等；活动过程：1集体争论,激发阅读、学习的爱好；指导语：洪水给人们的生活带来了哪些灾难 洪水的 .2阅读图书,懂得故事内容；.古时候,人们是怎样治理1 自由阅读图书, 感知故事内容； 指导语： 你在书中看懂了什么 .有什么不 懂的问题 .2 边倾听老师叙述故事,边阅读图书,懂得故事内容；指导语：大禹是怎样治水的.听了故事后你觉得大禹是个什么样的人.3沟通调查情形,明白科学防洪的方法；1 沟通调查情形；指导语：现在有些地方也会发生洪水,人们会想出各种方法来解决这个问题,谁来介绍一

3、下你调查的方法 .2 整理归纳调查体会；指导语：通过调查,你们认为可以用什么合理的方 法来治理洪水 . 2. 秦始皇游会稽 一、教学目标 1. 知道中国历史上第一个皇帝是秦始皇； 2. 明白秦始皇在当皇帝时曾到会稽山拜祭大禹陵； 3. 会讲家乡地名的来源；二、教学预备 1. 图片资料； 2. 收集家乡地名来源的资料；三、教学过程 1. 明白秦始皇；（1）秦始皇是谁？（2）他来过浙江的什么地方？他做过什么事？自己看书明白,再请同学回答； 2. 说说家乡地名的来历；（1）说说山阴、诸暨等地名的来历；（2）我们家乡仍有哪些地名？拿出收集的资料来介绍； 3. 活动；（1）你到过绍兴吗？（20 投影（图

4、片）,介绍绍兴漂亮的景色； 4. 课外拓展；收集一些反映自己家乡风土人情的图片； 3. 卧薪尝胆的故事 教学目标：1、能正确、流利、有感情地叙述这个故事； 2、凭借详细的语言材料,懂得故事,懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得成功的道理；教学预备：同学预习,自学故事,懂得故事的意思；老师预备图片,文字投影片；教学过程：一、导入新课；1. 出示课题卧薪尝胆,今日我们来学习一个成语故事,朗读课题；2. 这个故事发生在我国古代的 “ 越国” 和“ 吴国” ,你明白“ 越国” 和“ 吴 国” 吗？请你介绍一下；（同学不知道,老师介绍）3. 看了课题,你有什么问题吗？4. “ 薪” 指什么？“ 胆” 指什么

5、？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？二、学习这个故事； 1.这个故事发生在什么时候？2. 指名说说这个故事； 3. 投影,出示地图,让同学指一指吴国和越国所在的位置；4. 听了这个故事, 你有什么感想？ 5. 仍有一些人物在吴越争霸中起了特别重要的作用,让我们来熟悉他们； 伍子胥、文 种、西施 三、总结全文 1. 听配乐故事； 2. 从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？3. 老师小结：越王勾践忍辱负重,卧薪尝胆,立志报仇雪恨,最终转败 意思是形容人刻苦 为胜,灭掉吴国, 后来这个故事形成一条成语卧薪尝胆,自励,立志为国家报仇雪恨；四、讲讲这个小故事；4 毕昇和活字印刷教学目标：1、知道什么是活字

6、印刷术, 明白活字印刷术在世界科技史上的很需要位置；2、明白活字印刷术的创造者毕昇,感悟毕昇在生产实践中的制造精神；设计理念：知道什么是活字印刷术, 明白活字印刷术在世界科技史上的很需要位置,感 悟毕昇在生产实践中的制造精神；教学重点、难点：明白活字印刷术的创造者毕昇,感悟毕昇在生产实践中的制造精神；教学过程：一、简介毕昇生平；二、学习课文：1、同学阅读课文后,先组织沟通各自明白了什么,然后再请同学提问,教 师补充内容；2、在师生争论中,重点指导懂得：活字印刷术为什么是世界印刷史上的一 次宏大的技术革命？3、活字为什么都做成反向的？4、让同学观看课本中的泥活字图片,组织同学争论；三、实践活动；

7、让同学刻自己的姓名,进行“ 互赠印章” 嬉戏,刻自己家的电话号码,进行“ 欢迎来我家” 的嬉戏,也可刻各种卡通形象等等；5 贺知章的故事重新品赏古代诗人的故事贺知章（公元 约 659 约 744）,字季真,自号四明狂客,是盛唐时期出名的诗 人；他与张如虚、张旭、包融合称“ 吴中四士” ；他的写景诗清爽通俗；他和李 白是好伴侣,他们都是“ 饮中八仙” 之一；贺知章流传下来的诗不多,收录于全唐诗中的只有二十首；其中七首是祭 神乐章,三首是应制诗 即按皇帝的要求写的诗 ,但仅仅在剩下的十首中就至少 有三首堪称唐诗精品, 始终被人们传颂着； 他的咏柳 诗：“ 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦；不知细叶谁

8、裁出,二月春风似剪刀；” 是写柳的精品,特殊是“ 二月春风似剪刀”一句已成千古名句； 他的回乡偶书二首 ,感情真实自然,语言淳朴无华,发自心底,感人肺腑；特殊是其中第一首：“ 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰；儿童相见不相识,笑问客从何处来；” 此诗每一个从学校过唐 诗的人都能背诵,而其深情厚意却非人人都能完全品味得到 1 ；公元 695 年,贺知章进士及第,后来官至秘书监；在大约公元 706 年前后,他与包括张如虚、 包融在内的一批江南来京的文人相好,2 ；以“ 文词俊秀, 名闻上京”天宝元年 公元 742 时,李白与道士吴筠一起在剡中隐居；吴筠奉皇上诏书进 京,李白也因吴筠举荐而一同前往,后

9、来被授予“ 翰林供奉” ；其间他们拜望了 贺知章；李白把自己写的一些诗文给贺知章看；读了李白的乌栖曲 姑苏台 上乌栖时,吴王宫里醉西施；吴歌楚舞欢未毕,青山欲含半边日；银箭金壶漏水 多,起看秋月坠江波, 东方渐高奈乐何； ,贺知章赞道,“ 此诗可以泣鬼神矣”；“ 公非人世 读了李白的名篇蜀道难后,贺知章禁不住扬起眉毛对李白说道：人,岂非太白星精耶！” 读过了李白的诗文后,贺知章感叹地说道,“ 子,谪仙人也；” 你是从天上贬谪下来的神仙啊；3 贺知章是修道的人,修的是“ 真” ,不能说假话；而且他当时官居高位,诗文 也很出名, 他不至于、 也用不着对一个初出茅庐的李白如此夸奖甚至称赞；从后 来人

10、们对李白及其诗歌的争论所得结论来看,贺知章的确是一个具有 “ 超感”能 力的特殊的人；因此他和李白一见如故、成为好伴侣,也就是自然而然的事了；而从李白这边来说, 知音难得, 能够在自己成名之前, 一眼就看出自己超群出众 诗才的人中,贺知章仍是第一个；他和李白都极其宠爱喝酒,都是出名的“ 酒仙” ；大诗人杜甫的闻名诗篇饮 中八仙歌中第一个就说的是贺知章：“ 知章骑马似乘船,眼花落井水底眠；”说他喝醉以后骑在立刻前俯后仰的, 就象坐在船上一样； 醉眼昏花地掉到井里头,他干脆就在井底睡着了； 常人哪怕喝得烂醉如泥, 冷水一喷也就醒过来了, 他喝 醉了落到井里也醒不过来,所以够得上头号“ 酒仙” ；这

11、杜甫也真会说话,难怪 后来名气很大；贺知章没有留下足够多的诗文, 让人知道他修炼的细节； 但从他留下的七首祭神乐章可以看得出来, 他不但是个真诚而庄重的修炼者,而且对修炼理论的钻研也是很深化的 1 ；而最终弃官归隐并且正式成为道士,就是他多年修炼、道心 精坚的明证；贺知章在 86 岁时得了一场大病,躺在床上已经完全不醒人事了；但后来死里 逃命,又回过来了,并且上表奏明皇上,恳求恩准他回乡当道士；唐明皇准许了 他的恳求, 并同意他把自己在京城的家捐赠出来作为道观,仍特地赐名“ 千秋” ；又下诏在京城东门设立帐幕, 让百官为之饯行； 这仍不算, 唐明皇又亲自写诗为 他送行；诗的序言中说： “ 天宝

12、二年,太子来宾贺知章, 志期入道；朕以其 年在迟暮,用循挂冠之事,俾遂赤松之游；正月五日,将归会稽；遂饯东路,” 唐明皇在诗中写道： “ 遗荣期入道,辞老竟抽簪；岂不惜贤达,乃赋诗赠行；其如高尚心；寰中得秘要,方外散幽襟；独有青门饯,群英怅别深；” 大致是意 犹未尽,又写了其次首： “ 筵开百壶饯,诏许二疏归；仙记题金 竹录 ,朝章拔 羽衣；悄然承睿藻,行路满光辉；”2 那个时代, 一个人看淡红尘、 转而入道是一件极平常的事；但象贺知章这样由 皇帝亲自出面召集百官为之饯行,并且仍写诗相赠、以壮行色,就很不一般了；实际上,这在历史上也是一个千古奇迹；贺知章回乡后的情形史载不详,甚至他什么时候去世

13、也不知道；其实,他 去没去世也没有人知道；听说一个人在某时某地死了,结果很多年后又有人 看到他,并且与之交谈, 甚至留下诗文, 这种例子在历史上仍不只一个两个；6 名人鲁迅教学目标：1、明白文学大师鲁迅的童年生活；2、明白鲁迅的代表作品和他的闻名事迹；设计理念：通过阅读鲁迅的代表作品和他的优秀事迹,明白文学大师鲁迅的童年生活；教学重点、难点：明白鲁迅的代表作品和他的闻名事迹；教学过程：一、明白鲁迅：1、简介鲁迅：、鲁迅生平；鲁迅（1881-1936）,中国文学家、思想家、革命家和训练家；原名周树人,字豫才,浙江绍兴人；、鲁迅故居；兴是鲁迅的家乡；绍兴鲁迅故居位于浙江省绍兴市东昌坊口（今鲁迅路2

14、08 号）,在鲁迅纪念馆的西侧；三味书屋在纪念馆东侧,是鲁迅小时候上学的地方, 距故居 100 米左右；咸亨酒店在市区鲁迅路；2、阅读教材文本,进一步明白鲁迅小时候的故事；二、实践活动：1、独立通过上网和书刊新闻记者,收集关于鲁迅的资料；2、分组进行专题介绍的设计；3、以年级为单位,举办实践活动的沟通汇报,演讲、讲故事、出小报等形 式；7、茅以升和钱塘江大桥教学目标：1、明白茅以升建造钱塘江大桥的过程,感悟茅以升科学救国的思想；2、明白钱塘江大桥在中国桥梁史上的位置,激发宠爱大桥、宠爱家乡、为 家乡建设而骄傲的思想感情；设计理念：通过学习使同学明白茅以升建造钱塘江大桥的过程和钱塘江大桥在中国桥

15、 梁史上的位置,激发宠爱大桥、宠爱家乡、为家乡建设而骄傲的思想感情；教学重点、难点：明白茅以升建造钱塘江大桥的过程,感悟茅以升科学救国的思想；教学过程：一、课前预备：1、课前让同学收集古今中外各种桥的图片；2、明白茅以升的有关生平；二、阅读课文：1、简介茅以升的概况；、明白茅以升小时候下决心长大要造最牢固的桥的原委；、明白茅以升长大后果真建成了钱塘江大桥；2、争论与实践：、争论；茅以升为什么会有这样大的成就？、实践；通过钱江大桥通车和毁桥的故事,能够进一步明白茅以升和钱塘江 大桥,感悟茅以升的爱国情感和制造精神；三、拓展活动：阅读“ 茅以升爷爷说将来的桥” 这一内容,并当一回桥梁设计师,画画心

16、中抱负的桥, 激发同学宠爱桥梁建设的情感,能；培育同学的制造精神, 开发其制造潜8、漂亮的浙江教学目标：1、熟悉浙江省所处的地理位置,知道浙江省是全国出名的旅行大省,明白 浙江旅行资源的种类；2、熟悉浙江四条黄金旅行线路,明白并会简洁描述四条旅行线路的特色；3、通过介绍自己去过的风景点,进展同学整理、概括、表达等才能；4、通过学习活动, 激发同学对浙江的宠爱之情,设计理念：诱发同学参与旅行的愿望；通过学习,使用权同学知道浙江省是全国出名的旅行大省,明白浙江旅行资 源的种类,熟悉浙江四条黄金旅行线路, 明白并会简洁描述四条旅行线路的特色,通过介绍自己去过的风景点,进展同学整理、概括、表达等才能；

17、教学重点、难点：明白浙江旅行资源的种类, 熟悉浙江四条黄金旅行线路, 明白并会简洁描述四条旅行线路的特色,进展同学整理、概括、表达等才能；教学过程：1、活动一： 让同学收集浙江省旅行资源方面的资料,收集的内容最好是自己曾 经游玩过的, 假如同学没有出去旅行过, 也可以通过查找资料收集； 这个活动以四人小组合作学习形式来完成；2、活动二： 在同学收集预备的基础上,举办浙江旅行资源介绍活动,同时组织 同学进行评比；3、活动三： 在介绍的基础上,由老师组织同学结合浙江省旅行地图对介绍的风 景点按景色特点和地理位置进行分类,引导得出四条黄金旅行线路；9 千年古刹活动目标： 1. 明白浙江的几处较出名的

18、千年古刹, 知道它们的地点 , 特点； 2. 能积极参与沟通、争论,用清晰连贯的语言表达自己的经 验和感受；3. 明白家乡的寺庙 , 说说它们的地点 , 特点 , 明白佛教文化；活动预备：1连环画图片、实物投影仪；2同学进行“ 千年古刹” 的调查收集工作；活动过程：1集体争论,激发阅读、学习的爱好；2阅读图书,懂得故事内容；1 自由阅读图书,感知故事内容；指导语：书中介绍了哪些古刹？它们在哪里？有什么特点？. 2 边倾听老师叙述故事,边阅读图书,懂得故事内容；10 避暑胜地莫干山活动目标：（1）明白莫干山的地理位置,特点以及它名字的由来；（2）能积极参与争论,沟通,激发同学爱家乡,爱祖国大好河

19、山的思想情感；活动预备：（1）搜集浙江范畴的国家级风景名胜的图片与资料；（ 2 ）明白家乡的风景名胜,明白它们的地理位置,特点；活动过程：一、看图片激情引入,谈谈感想；二、阅读课文,初步感知；三、集体争论沟通,激发爱好；（1）说说莫干山的地理位置,它的特点以及它名字的由来；（2）沟通收集的浙江范畴的名胜图片,资料；（3）沟通看了图片,资料后的感受,激发爱祖国大好河山的思想感情；（4）沟通明白家乡的名胜,激发爱家乡的情怀；四、拓展活动；把收集到的图片资料分别做一套风景名胜明信片；11 诸暨五泄活动目标：（1）明白五泄以及五泄的地理位置,特点感受五泄的美丽景观；（2）激发同学对名胜的憧憬宠爱；活动

20、预备：（1）五泄的图片与补充资料；（2）浙江省级的风景名胜图片资料；活动过程；一、谈话导入,激发情感；二、看五泄图片资料,谈感想；三、读课文,明白五泄地理位置,结构特点；四、沟通争论,谈感想,表达对五泄的宠爱赞扬之请；五、拓展（1）沟通收集的浙江省的名胜图片与资料；（2）小组合作,做一份图文结合的介绍材料；12 我的家乡教学目标：1、明白家乡的旅行资源,学会介绍家乡的旅行资源；2、收集家乡的风景名胜,制作宣扬资料,设计一套家乡游玩方案；3、开展“ 我为家乡旅行进展出点子” 的活动,培育同学宠爱家乡的感情；设计理念： 明白家乡的旅行资源, 学会介绍家乡的旅行资源； 收集家乡的风景名 胜,制作宣扬

21、资料,设计一套家乡游玩方案；开展“ 我为家乡旅行进展出点子”的活动,培育同学宠爱家乡的感情；教学重点、难点： 明白家乡的旅行资源,学会介绍家乡的旅行资源；收集家乡的 风景名胜,制作宣扬资料,设计一套家乡游玩方案；教学过程：一、学习探究：1、对临安的整体明白；2、明白临安的风景和名胜古迹 3、明白临安的特产；4、关注、介绍自己的家乡；学会挖掘和观赏自己家乡的旅行资源,培育和 进展孩子对家乡的宠爱之情；二、实践活动：1、活动一：介绍家乡好玩的去处,说说它们各有什么特点；2、活动二：介绍、沟通家乡的特产；3、活动三：依据地理位置,设计家乡旅行方案；4、活动四：为家乡旅行进展出几个金点子；13 浙江绿

22、茶 活动目标（ 1）明白浙江绿茶的种类和特点,感受浙江的茶文化；（2）激发同学对茶文化的憧憬和宠爱；活动预备：（1）各类茶的图片与补充资料；（2）各种和茶有关的产品；活动过程；一、谈话导入,激发情感；二、看茶叶的资料,谈感想；三、读课文,明白浙江茶叶的种类和特点；四、沟通争论,谈感想,表达对浙江绿茶的宠爱赞扬之请；五、拓展（1）沟通收集的浙江绿茶的图片与资料；（2）小组合作,做一份图文结合的介绍材料；14 浙江工艺 活动目标：（1）明白浙江工艺；（2）激发同学对地方特色的工艺的宠爱；活动预备：各工艺的图片与补充资料；活动过程；一、谈话导入,激发情感；二、看有关工艺的资料,谈感想；三、读课文,明

23、白浙江工艺的种类和特点；四、沟通争论,谈感想,表达对自己家乡的宠爱赞扬之请；五、拓展（1）沟通收集的浙江工艺的图片与资料；（2）小组合作,做一份图文结合的介绍材料；15 江南丝绸活动目标：（ 1）明白江南丝绸；（ 2）明白丝绸之路；活动预备：有关丝绸的图片与补充资料；活动过程；一、谈话导入,激发情感；二、看有关丝绸的资料,谈感想；三、读课文,明白丝绸的特点和制作工序；四、沟通争论,谈感想,表达对自己家乡的宠爱赞扬之请；五、拓展（1）沟通 : 试着自己养蚕茧 , 明白蚕茧的由来 , 并和同学沟通自己的养蚕心得；（2）小组合作,上网浏览丝绸博物馆 , 明白丝绸之路 . 17、浙江木雕1、明白东阳木

24、雕和黄杨木雕的概况和艺术特点；2、知道东阳木雕以浮雕为主,黄杨木雕就是一种圆雕；3、培育对民间木雕艺术的争论爱好和鉴赏才能；设计理念：让同学明白东阳木雕和黄杨木雕的概况,鉴赏才能；教学过程：一、课前谈话 ：二、熟悉东阳木雕：培育对民间木雕艺术的争论爱好和1、出示几幅东阳木雕作品的图片,指导同学从制作材料、种类、题材、技 法、艺术特点等方面来熟悉东阳木雕；2、并请同学结合收集的资料说说东阳木雕的特点；3、用学习东阳木雕的方法,结合有关的传奇故事,通过赏析实物和图片,简洁 明白黄杨木雕的历史、选材、知名艺人和艺术特点；4、通过实物、图片,引导同学对东阳木雕和黄杨木雕进行对比观看,明白 两者的异同；

25、三、活动：1、请同学课前收集木雕制品,观看其种类、质地、题材和特点,并和同学 们一起争论争论；2、利用双休日组织假日小队开展活动,作品,加深对木雕作品的明白；到家具市场、 大型超市等地方观看木雕18、青田石雕：教学目标：1. 明白青田石雕的概况和艺术特色；2. 知道青田石雕的特点；3. 培育对石雕艺术的争论爱好和鉴赏才能；设计理念：通过观看实物,培育对石雕艺术的争论爱好和鉴赏才能；教学重点、难点：明白青田石雕的概况和艺术特色,知道青田石雕的特点；19、王星记纸扇教学目标：1、明白王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、进展及艺术特色；2、在尝试制作的过程中感悟民间艺术的精深技艺；3、培育同学对杭州地区这些民间工艺的争论爱好和鉴赏才能；设计理念：通过教学让同学明白王星记纸扇、杭州织锦、 萧山花边的产地、 进展及艺术特色；培育同学对杭州地区这些民间工艺的争论爱好和鉴赏才能；教学重点、难点：明白王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、进展及艺术特色,在尝试制 作的过程中感悟民间艺术的精深技艺；教学过程：一、课前预备 ：让同学收集各种纸扇；二、熟悉王星记纸扇：1、将收集到的资料展现出来；从扇子的种类、材质、外形、艺术加工等方 面进行观看