小学语文 部编版 六年级上册 第四单元《在柏林》 网课课件

1、 同学们，提到战争，你会想到哪些词语？颠沛流离家破人亡战火硝烟血流成河部编版 语文 六年级 上册 微型小说也叫小小说，袖珍小说，一分钟小说。 这篇小说很短，没有正面写战争场面，没有直接写血流成河的可怕场景，但是也写出了战争的残酷，它是间接反应战争的残酷，你读出来了吗？ 思考：这篇微型小说主要写了什么？简要复述。 一个在战争中（ ）的老兵，在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往（ ）。在车厢里，老妇人奇怪的举动，引起了姑娘的嘲笑。老兵说出原因后，车厢里一片（ ）。精神病院失去三个儿子寂静 请你再次默读课文，看看文章哪些情节比较反常，并做好批注。老兵是在什么情况下开口说这段话的？这个体弱多病的老人

2、为什么要重复数“一、二、三”？这三个数字有什么特殊意义？一个身体虚弱的老妇人数数的声音怎么会盖过车轮的咔嚓咔嚓声呢？这列火车的车厢怎么尽是“妇女和孩子”呢？反常的情境：这列火车的车厢怎么尽是“妇女和孩子”呢？反常的声音：文章几次提到数“一、二、三”？作者为什么要重复地写？反常的人物：你从哪儿读出老妇人是疯了？ 请大家用心默读，走进情节去揭开谜底。 这列火车的车厢怎么尽是“妇女和孩子”呢？健壮的男子去哪儿了？这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。 当战争袭来，年轻人便纷纷上阵杀敌，最终战死沙场；当杀戮的狂潮涌来，就连头发花白的老人都要

3、被推上战场，足见战争之惨烈。从一节小小的车厢就窥见了当时整个德国的状况。灰白头发的战时后备役老兵三个儿子在战争中死去的 文章有几次提到数“一、二、三”？作者为什么要重复地写？ 文章两次提到老妇人数的“一、二、三”，老妇人数的“一、二、三”原来就是她死去的三个儿子，“一二三”是给老妇人一个特写。这是一个家庭，一个城市，一个民族的一二三，是所有受灾受难的人们一二三。这样几个简单的数字，让我们看到了一座城市、一个民族的不幸。你从哪儿读出老妇人是疯了？ “一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊!神志不清疯人院 当一个女人成为“母亲”的那一刻，孩子便成为了她

4、最柔软的牵挂，也是她幸福的源泉。当一个白发苍苍的母亲失去第一个儿子就已经是“白发人送黑发人”，何况她一而再再而三地接到了儿子的死亡通知书。这位老妇人为什么会疯？蓄势铺垫 到这里，所有的谜底都一一揭开了，为什么解开谜底的那一刻，我们倍感震撼？ 是因为，那些潜藏在文字间的秘密无论是头发灰白、战时后备役、三个儿子在战争中死去，还是反复出现的“一二三”，这一切都是在为揭晓谜底做铺垫，这种写法就叫 。 你们认为这篇小说的“眼睛”在哪里？ “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”车厢里一片寂静，静得可怕。车厢里真的是没有一点声音吗？可能有什么声音？车轮的咔嚓咔嚓声，老妇人数“一，二，三”的声音为什么说这种静，静得可怕？结尾的“静”触动的是每个人的心灵，比振奋人心的呐喊更震慑人心，让人们极其深刻地感受到：在战争中，没有人可以做一名旁观者，死亡的阴云正在向每个人渐渐逼近，自己或许也终将成为这场战争的牺牲品之一，此刻，他们因心灵受到震撼而陷入了深深的恐惧、担忧。 戛然而止的结尾，含蓄深刻，发人深思，作者用有限的语言，却给人无限的遐想与思考。这种艺术手法就是留白 奥莱尔为什么要创作这篇小说？她的目的是什么？控诉战争罪恶祈求和平永驻 和之前的文章相比