通用的小学一年级语文教学工作计划

1、第22页 共22页通用的小学一年级语文教学工作方案时间过得飞快，我们的教学工作又将抒写新的篇章，是时候静下心来好好写写教学方案了。怎样写教学方案才更能吸引眼球呢?下面是WTT为大家整理的通用的小学一年级语文教学工作方案，希望可以帮助到大家!通用的小学一年级语文教学工作方案1一、教学方面(一)学生根本情况分析p 本班共有学生43名。经过第一学期的学习，局部学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音根底比拟好，音序明晰，这为本册的音序法教学打下了根底。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生阅读习

2、惯较好，喜欢阅读，有阅读兴趣。本学期将继续进展每天午读及晚上半小时的课外阅读，加大阅读量。局部学生已经能独立写一、二句通顺的话(不会写的字用拼音代替)，孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。(二)教材分析p 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把知识、才能、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，防止了教材内容的局限性。每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各局部互相联络，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，

3、内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：兴趣识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;词句运用引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际与专题联络，在双向互动中培养口语交际才能;展示台给学生提供展示学习所得的舞台。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。(三)教学总目的1、识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。(2)认识常用汉字400个，其中200个

4、会写。(3)掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。(5)初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。(6)能用音序法，学习独立识字。2、阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)借助读物中的图画阅读。(4)结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获

5、得初步的情感体验，感受语言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读量不少于1万字。3、写话：对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。4、口语交际(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。(2)能认真同别人讲话，努力理解讲话的主要内容。(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。(4)能较完好地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5、综合性学习(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。(2)结

6、合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。(3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。(四)教学重难点重点：如何稳固认识的550字，会写的250字。难点：如何正确的阅读。(五)教学措施1、识字与写字(1)相信学生可以用已经形成的初步的识字才能来学习本册生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进展小组合作学习，当小老师等。(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和稳固，防止回生。(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，实在保证写字质量。(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听

7、写大赛”“生字找茬游戏”，稳固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。2、阅读(1)重视朗读的指导。(2)防止单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的考虑题外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。3、口语交际教学(1)重视创设情境，使学生入情入景地进展口语交际。(2)重视日常教学中的口语交际活动。(3)努力开发语文课程资，充分利用校内外课程资，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。(六)教学进度安排表周次时间课本

8、教学内容通用的小学一年级语文教学工作方案2一、现状分析p 一年级一班共有学生44人，男生24人，女生20人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍然需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识根底相差较大，给老师的管理带来困难。整体看，这些学生身上虽然存在着纪律松散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心，在老师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的根底。今年学生的人数少，便于学生的管理。经过新学期两个周的初步管理，大局部学生上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学注意力不

9、集中，上课经常左顾右盼，在常规方面还要继续加强。在传授知识上要从根底抓起。不能无视每一个学生，作到眼中有每个孩子。二、本册教材的知识系统与构造。第二册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把知识、才能、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，防止了教材内容的局限性。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求认识550个常用字，会写350个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练

10、习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表(一)，列出了全册要求认识的字;生字表(二)，列出了全册要求会写的字。三、本册教材总的教学目的1、复习稳固汉语拼音。能准确纯熟的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习普通话。2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句理解意思，逐步培养识字才能。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。3、继续练惯用铅笔写子。能按照笔顺规那么，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势符合要求，逐渐养成良好的写字习惯。4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。5、学惯用普通话

11、朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。6、学习结合上下文和生活实际理解词句的意思，能借助汉语拼音阅读第二册自读课本及粗浅的注音读物，能大致理解内容。认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。7、学会听、说普通话。能听懂别人说的一段话和一件简单的事，听后能复述根本内容。认真听别人说话，养成听话时注意力集中、不随意插话的好习惯。能运用局部学过的词语说句子。能用普通话清楚地答复下列问题。看图或观察简单的事物后，能说几句完好、连接的话。愿意与别人进展口语交际，态度大方有礼貌。8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号。

12、四、主要的教学措施和教改思路。1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性;要加强学生自主的语文理论活动，把学习的主动权还给学生;要注重教给学生学习方法，引导他们在理论中主动地获取知识，形成才能。2、重视培养才能。学生获得知识是必要的，但培养才能更重要。一个学生假如没有自学才能和运用知识解决实际问题的才能，他的终身开展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目的出发，必须重视对学生才能的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字才能、理解词句的才能，朗读才能、口语交际才能和初步的自学才能。在教学中，要成认学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求

13、，不要一刀切，力求使每个学生都有较大开展。3、进步语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析p 字形、讲解字义，再让学活力械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析p 记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，老师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字才能。低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析p 的现象，一定要表达以读为主，要把以往分析p 讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。4、开展丰富多彩的语文理论活动。语文理论

14、活动通过有方案、有步骤的自主学习和理论，使学生各方面的语文才能得到训练。语文理论活动，内容上要与课内教学亲密联络，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进展活动。使学生在反复理论中稳固所学知识，逐步进步语文才能。通用的小学一年级语文教学工作方案3一、指导思想：全面贯彻学校十一五规划目的中成长校园书香校园的施行内容，全面贯彻学校的教学工作方案，加强本组老师自主合作、严谨高效的工作作风，全面提升本组老师的专业技能和学生的综合素质。二、工作任务：1、 制定个人成长方案，本组老师要根据自己实际情况，找准自身缺乏，确定努力目的，制定实在可行的三年个人成长

15、方案。学期末要对自己的个人成长方案完成情况进展总结。2、 继续抓好教研工作，每周至少两次集体教研，每次教研时分工明确，有讨论的主题，提早搜集准备资料。分别有记录员、主发言人，每个老师都充分地发言自己的看法，讨论主题。主要围绕教学中的重、难点、困惑处、重点工作安排等方面去问话，严密结合教学，以指导工作更好开展。积极开展好即兴教研，每日假如谁有问题或成功之处等都可随时展开讨论，教研组长积极营造研究气氛，多谈工作，少谈闲事，创设积极向上的工作环境。3、 开展本组老师互相听课活动，每月每人至少听本组一位老师讲课，互相学习，互相促进，共同进步。4、 注重常规教学的沟通，平时备课、上课、辅导、修改作业、布

16、置作业方面，谁有好的想法要告知本组成员，谁有疑惑之处组员要尽力解答。教案、作业本、笔记等定期在本组交流。5、 组织本组成员积极参加学校的教研活动：提早作好准备，参加学校以“问题课堂”为主题举办第八届“我与新课题通行”老师论坛。集体教研，积极参加第三届“成长杯”教学赛讲。搞好读书活动，从撰写读书心得体会，参与首届读书节活动。6、 根据学生年龄特点，施行学生评价奖励机制，本组老师根据本班特点，制定不同的评价奖励机制。7、 搞好学生活动扩展学生课外阅读空间，利用语文阅读课激发学生阅读的兴趣，从小培养天天阅读的习惯，让学生每日读书、读报，家长监视，班级考核，定期组织交流会，班内、班级间每班评选“读书之

17、星”，本学期向学生推荐书目：安徒生童话、格林童话、一千零一夜等。扎实学生根底，开展“百字无误”竞赛，铅笔字写法比赛、“识字擂台”赛、“小小朗读家”活动、图配话活动。8、催促本组老师积极学习，利用一切时间读小学语文教学国内外教育文摘老师报等报刊杂志和一切经典书籍，并经常交流读书体会。逐月工作安排月份三、内容二月1、 撰写个人成长方案2、 制定教学进度三月1、 进展班级试卷分析p 2、 听骨干老师引路课，并展开讨论3、 修正个人三年成长方案4、 参加语文老师作文比赛四月1、 参加青年老师探究课2、 学生故事交流会3、 学生“识字擂台”赛4、 参加首届读书节五月1、 参加第八届“我与新课课程同行”老

18、师论坛2、 参加中年老师创优课3、 学生开展“小小朗读家”活动4、 学生铅笔字写法比赛六月1、 学生“百字无误”比赛2、 组织学生期末考试3、 学生“图配话”活动4、 学生“六一”读书之星各项考核，优秀生表彰七月1、 撰写教学工作总结2、 上交各项资料通用的小学一年级语文教学工作方案4一、班级根本情况分析p 一年级的小学生活泼好动，特别是男孩子，注意力难以集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不够准确。受一些客观因素的影响，学生的知识经历、认知程度和语言表达才能都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字

19、的愿望;大局部学生能认少量汉字。局部学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而局部学生那么缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。家长对学生的期望很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但局部家长并没有太多的时间和精力催促孩子的学习，只是将孩子托付给托管。学生的根底相差较大。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性开展和语文素质的进步。二、教材分析p 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生理解学校生

20、活，理解学习常规。然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，开展语文才能。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。三、 教学措施(一)拼音方面对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显

21、然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具有兴趣性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 20_20_第一学期(二)识字方面1.识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。2.采用各种形式的教学手段进展识字教学。如“加一加”“减一减”猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动

22、学生的学习积极性。3.举一反三，在考虑中认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种气氛，让学生有兴趣学。4.勤于理论，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。5.走进大自然，在大自然的气氛中识字。通过观察大自然及其事物的变化，认识生字、生词，说一句完好的.话。(三)阅读方面1.“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者严密结合，协调开展阅读才能。2.充分利用多媒体

23、教学，把视听与考虑相结合。使学生的认识从感性阶段向理性阶段开展，由形象思维向抽象思维转化，老师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容，通过有趣的故事浸透，理论活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。3.在教学中，积极引导、鼓励学生质疑。把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中进步口头表达才能。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。4.激发课外阅读的兴趣。利用晨诵和读写绘时间，诵读精典儿童诗歌和儿童故事，激发阅读兴趣，丰富学生的

24、文化生活。(四)注重习惯养成，促进学生正确读写养成。严格要求，以身示范，从入学开场注重学生各方面的特别是生活和学习习惯的培养。通用的小学一年级语文教学工作方案5一、指导思想在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向将来;要以马列和科学的教育理论为指导，联络学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面进步学生的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进每个学生的全面开展，加强语文理论，积极进展教学改革，进步教学质量。二、班级分析p 刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不理解，集体观念还未形

25、成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。三、教材分析p 本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”“语文园地”、“口语交际”几个局部。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，接下来是识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，开展语文才能。此外，

26、全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材的编写以课程标准为根据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。四、教学目的(一)汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二)识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。3、掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(三)阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学惯用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。(四)口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力理解