小学美术第十一册人美版第十课参观券的设计教材教案

1、学校美术第十一册人美版第十课参观券的设计教材教案一、教材分析（一）编辑指导思想 1. 本节课是“ 设计 应用” 领域的课程,旨在使同学通过学习和实践,明白生活中票券设计的基本要素、方法和规律；参观券的产生是随着社会文明、经济进展、文化生活不断提高、旅行市场 日渐升温而快速进展的,特别是其中的设计理念和印刷水平也随着科技的进 步、时代的进展与时俱进；如今,门券保藏已经进展成一种文化,2022 年全国第十四届旅行门券展览在重庆开幕, 112 个门券保藏专题、 400 张展板、 3600 张贴片, 30000 余枚门票让门券保藏爱好者大开眼界；本课的设置也为同学们培育保藏乐趣打下了基 础；我国的参观

2、券种类繁多,其中包蕴了深厚的政治、历史、文化、艺术等多 领域、多学科的学问；通过本课学习,丰富同学的学识,培育同学喜爱祖国、喜爱生活,并学会用所学的技能、技法为社会服务的意识,也是特别重要的；2. 建议本课学习,从以下方面入手：第一,在开学初老师布置同学收集参观券,包括旅行景点、名人故居、大 型历史政治活动、车展、邮票展、画展、瓷器、工艺品展等门券,以备在教学 中参考、借鉴和学习争论；其次,老师要选出贴近同学、与美术学科及生活接近的门券,列出如干个 专题,供同学课上创作时拓展思路；当然,所选内容仍要与同学的表现才能相 符；（二）教材版面分析 本课教材在版式设计中,使用了国家博物馆作背景衬底,凸

3、显了展览内容 与政治、历史、艺术等主题的关系特别亲密；教材采纳了跨页设计；其中的“ 中华的文明世纪国宝展” “ 墨西哥古 代文明神奇的玛雅” 都是曾在中华世纪坛举办的中外历史文物展,而“ 非 洲艺术大展” 是在中国美术馆展出的；这三张参观券的艺术性较高,主题图案 特别醒目,深色的衬底给人一种神奇感,包涵了深厚的历史和文化；参观券上 的文字,设计得各具特色,如“ 中华的文明世纪国宝展” 分别由黄底白字 和褐色底红字组成,尽管都是宋体美术字,但由于有了大小的变化和英文字母 的协作,更显得中华民族珍宝在世界上的重要位置；作品的右侧是一件唐代（618907）石观音头像,藏于四川省博物馆；这件作品高 4

4、1 厘米,于 1954 年四川省成都市万佛寺遗址出土；头像面修长,为初唐之作；头戴高耸花冠,冠的正上方是一趺坐的化佛,下方是牟尼宝珠,左右两边也有宝珠,周边花蔓 缭绕；石像表情庄重,双目微垂,似乎在凝神倾听；“ 世纪国宝展” 文字集中 在左侧,并衬以世纪坛建筑,更加引起人们参观的爱好和愿望；“ 非洲艺术大展” 门票主体用黑色作衬底,票面挑选了一件高 36 厘米的 面具,并将面具一分为二呈现在票面上方左右的显著位置,增加了票面的情 趣；这件木雕是刚果（金）的作品,充分显示了非洲木雕特有的韵律和气质：粗犷而夸张、概括而变形、线条简洁生动；票面中心位置是纵行字“ 非洲艺术 大展” 并加有白边,特别醒

5、目；另外,主办、承办单位,展览日期,参观时 间、地点都用白色小号黑体字,特别清楚；票价及赞助商是黄色黑体字,另用 白色英文字母,也显得富于变化；同时,在一组小号字体中,“ 票价：15 元” ,用稍大号的黑体,也显得特别突出；此外,票面上下方为绿色,上方有一标志及黄色文字“ 中国国际美术年系列展” ,下方为“ 副券” （白字）及红色“1” “ 2” “3” 厅的数字；整张票面设计精致,为展览增加了光荣；“ 墨西哥古代文明神奇的玛雅” 的参观券也不失为一张布满异域风情 的参观券设计佳作；票券上方是一行变体美术字,感觉金光灿灿,神奇莫测,下面是象征玛雅城市的金字塔；票券中部是一件四周刻满象形文字、中

6、间装饰 玛雅人物的石碑；石碑下方站立着身穿盛装的玛雅男子高耸的羽冠、粗大 的项链和精致的手镯、脚镯,都显示出他非同一般的身份；以下是票面的相关 信息,文字支配既富于变化又错落统一、和谐；除此之外,教材第 20 页左侧仍有一组书展及旅行景点的参观票券；值得 一提的是书展票券,为了掌握人员的数量,每一天票面的颜色各不相同,便于 工作人员检阅；在此页下方是几位同学观赏参观券的情形；第 21 页有五张同学绘制的参观券作品,其中两张以建筑为主、三张以动 物为主,票面设计活泼而生动；主题文字、小组争论、作业提示等文字明确提示师生：好的设计是既有用 又美观,同时构思要新奇,不仅可以作为凭证,同时又可以作为艺

7、术品保藏；好的参观券到处表达了设计和制造；（三）教学内容与目标 1. 显性内容与目标 应知：参观券的组成；主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑合 成,文字的主次、大小,字体的变化、统一,颜色的主、辅,主券、副券、存 根的比例,票面的纵横等；应会：结合生活中的展览,设计有用、美观、新奇的参观券；2. 隐性内容与目标 通过本课学习,引导同学明白设计在便利生活、服务生活、美化生活中的 重要作用；提高同学的审美才能和制造、设计才能；（四）教学重点与难点 重点：明白参观券的组成及表现形式,用学过的学问和技能设计、制作参 观券；难点：图案、文字、颜色的和谐统一,使用功能的完整；（五）学习材料 老师预备

8、：参观券、资料、课件、示范用纸、彩色笔、课件；同学预备：各种不同的参观券、彩色纸、图画纸、彩色水笔、资料、图 片；二、教学设计参考（一）教学活动的方式与方法 设计一教学程序老师活动同学活动设计意图导入新课很多同学和老师一样,都参观券的种类很多,有激发学习爱好有旅行的爱好,其中参观当日有效的,仍有月及探究欲望；券是景点给我们的第一印 象；（呈现一组作品）请同学们说一说自己见过 的参观券；票、季票、年票；参观 券大多是纸质品,现在 也有磁卡形式的；讲授新课小小的参观券里也有高校拿出自己携带的参观提高同学的观问,有着政治、历史、文券,相互观赏、摸索；察、分析能化、艺术的含量,今日我力；们学习的课题是

9、参观券的设计；争论教材请同学们打开教材第201. 参观券由主券、副培育同学合作页第 21 页；券、存根部分组成；年探究,归纳、分组争论相关问题：票、季票、月票主要由分析问题的能1. 参观券由哪几部分组便于携带和储存的硬卡力；成？做成,上面有照片、印2. 参观券中的文字有哪些 特点？3. 参观券中的图案有哪些章和防伪标志等；2. 参观券的文字有黑 体、宋体、变体美术呈现形式？字,在颜色、大小上根4. 参观券的颜色,在设计 中需要考虑哪些因素？据需要进行设计,同时 票面仍有横、竖支配,另外有外文、汉语拼 音、阿拉伯数字等；3. 参观券中的图案有电 脑合成作品、装饰画、卡通画、版画、抽象画 等；4.

10、 参观券的颜色：有冷 色为主、暖色为主、冷 暖色结合等多种；提升设计一张小小的参观券,集中参观券除了作为入门凭培育同学观赏理念了设计师的聪明和水平,证外,仍是一件值得珍感知才能,提反映了当地文化、科技发藏的纪念品和艺术品；升设计理念,展的程度,表达了治理者同时参观券仍是一种不拓宽制造性思的文化修养和经营理念；用花钱的广告,对宣维；除了作为入门的凭证以 外,参观券仍有哪些用传、扩大景区、景点及 人物的知名度,有很大途？的帮忙；既然参观券除了作为入门 凭证外,仍有保藏、欣1. 把券面设计得更美 观、更生动、更具保藏赏、宣扬广告的作用,那 价值；么在设计时又该如何创新 和突破呢？请同学们大胆想象,提

11、出好的建议和设2. 文字方面具宣扬性,为旅行、参观者供应更大便利,如联系电话、计思路；乘车路线、提示等；3. 印刷更精致、清楚度 更高、选用材料更考 究；4. 让参观券充分反映当 地的文化、历史,信息 量更大；5. 参观券的发行更敏捷 多样,如春、夏、秋、冬四季选用不同颜色的 底色,节日参观券更加 突出喜庆气氛等；布置作业同学们的发言说明大家进同学进行参观券的设培育同学的创同学实践行了深化的摸索；下面的计、绘制作、设计能老师辅导时间,请依据教材中的作力；业提示进行参观券的设 计、绘制练习,期望你们 的作品能做到构思新奇、美观有用；呈现评判1. 呈现作品；同学把作品汇总在一提高同学的审体验创作2

12、. 同学相互评判和观赏；起,固定在 4 开纸上,美才能和鉴赏的乐趣3. 提出修改建议；并以小组为单位呈现在才能；4. 谈感受和收成；黑板上；在相互学习、观赏的基础上,提建 议、谈感受；学问、能参观券就在我们的生活之整理自己收集的参观券引导同学关注力拓展中,请同学们养成保藏的及自己绘制的作品；生活中的设爱好,把参观券分类存计,培育保藏放,有条件的班级在期末的爱好；进行展览；同时,也期望大家有时间再尝试设计、绘制参观 券；设计二北京市西城区华嘉学校叶明教学程序老师活动同学活动设计意图引入新课组织同学介绍自己保藏的同学介绍；为什么要选从好玩的故事参观券；择飞天形象来作为敦煌引入,激发学例如：敦煌莫高

13、窟门票门票上的图案,介绍飞生对门票设计（“ 飞天形象” ）；天形象在敦煌壁画中的学问的爱好；渗透门票设计要素：代表传奇故事及重要位置性的内容可为门票设计元 等；素之一；讲授新课结合门票样式,提出争论同学依据课本中的参观培育同学的分问题：券进行分析、争论和总1. 参观券除了主券图案之结；析才能；外,仍有哪些组成部分？参观券的组成：主券、副券、存根；2. 票面上的文字、颜色、（板书）图案（板书）与参观主题同学汇报,体会到票面有哪些联系？的颜色、文字、图案设引导同学挖掘呈现课件,介绍敦煌票面计与参观内容是紧密结中的文字、颜色、图案设合的；学问的意识；计表达出了参观主题的历连续观赏敦煌莫高窟参探究实践

14、史和文化内涵；观券；培育同学自主设计主题：1. 小组合作；请大家为动物园设计参观同学结合资料袋（库）探究的学习习券；中供应的图片、文字等惯；资料进行组合拼贴设 计；2. 汇报、沟通设计意 图；结合同学探究实践结果,通过课件对比呈现一组以熊猫馆为主要票面形象设 计的参观券；把握参观券基分析出设计美观的票面要同学观赏黑白成效的熊本设计方法,点：猫馆参观券,并说一说提高设计意识1. 主体图案造型要布满主自己对此参观券颜色及与水平；券,引人留意；（老师结 合同学设计的参观券存在 的问题进行修改演示）文字设计的懂得；2. 参观券名称颜色醒目；（利用剧烈对比颜色方法 进行主题与背景的颜色设 计）3. 券面

15、颜色、图案设计协 调,不影响主要文字；（订正同学设计中存在的同学谈受到的启示；检测同学对设问题,进行修改演示）计的懂得与掌4. 呈现颜色有特色,并包 含有关熊猫学问、环保等文字的参观券；5. 出示一张铅笔造型的书 签用途的门票；6. 老师提示：把自己当作 参观者,依据自己心理需要去设计参观券是我们设握程度,挖掘 设计的深度；渗透追求设计计的小窍门之一；功能性更强才愿你设计的参观券成为人是好的设计理们舍不得丢掉的小小艺术 念；品,而不仅仅作为人们通 行的一件工具；同学实践老师巡察辅导；实践创作：培育艺术创作自定参观主题,进行参的设计才能；观券设计,或依据已有 参观券,进行参观券改 进设计；评判组

16、织同学组内观赏,评出组内沟通,全班呈现；促进相互间的设计美观、合理的参观学习沟通；券；为表达出文化内涵的参观 券设计加分；拓展呈现年票、季票、月票等观赏并感受参观券带给设计意图设计三形式系列的参观券；自己的生活乐趣；北京市西城区阜成门外第一学校马丽丽教学程序老师活动同学活动引入老师拿出一张参观券；参同学拿出自己收集的参通过课前收集观券又称门票,它具有美观券与大家一起观赏；活动引起同学学价值,反映着当地文化 进展的程度和美术家的水平以及旅行景点治理者的的留意；依据 教学需要激发同学的学习兴文化修养和经营理念；门券是景点的名片、知趣；同学们,你们收集过参观 券吗？明白它的历史文化 吗？请依据你收集

17、的资料识的卡片、历史的照 片；相伴我国旅行文物 事业的快速进展,五彩说一说；缤纷的游玩门券也应运老师小结参观券历史：中国有可能是世界上最先 使用门券的国家；门券的 起源可追溯到夏朝；我国最迟在明代就有了正而生,充分呈现了祖国 的大好河山、华夏五千 年的辉煌文明,既具知 识性、趣味性,又陶冶 情操、寓教于乐；式的旅行门券； 摘自汤 杰元先生论著考证门券源流 上 看了这些美丽的参观券,是不是你也想拥有一张？今日我们就来设计制作一 张参观券；出示课题参观券的设 计讲授新课请同学们打开书,小组介分小组进行介绍争论：利用图片信息绍与争论参观券；同学分别从形状、图案开拓同学视1. 门票的面值；和颜色进行分

18、析；野,培育同学第一小组：从形状、材观看、分析能面值,即门票的价格；质分析；力及语言组织2. 门票的种类；其次小组：从图案、颜才能；（1）门票的材质；色分析；引导同学观看门票的材质可分为一般第三小组：从形式用途问题和摸索问纸、广告纸、塑料纸和磁分析；题；卡；纸质的门票,一般有（依据表达内容图案有参观券和副券检票联,进所不同,有的华丽、有学会联系生活门时撕去副券,作为检票的朴素）中的人物、事凭证；塑料质的门票,一物,从生活中般只设正券（参观券）,单票：这是单独某景点发觉问题；进门时打孔为凭；磁卡作的门票,进门检票时撕门票,进门时划卡检票；去副券或撕角作废；单让同学学会评（2）门票的形式；票从票面

19、图形的结构,价好的美术作可分为单票和联票；可分为单一独立的门票品,吸取它们查找参观券的相关资料,和景区图形相连各异的的特长；说说课本中的参观券分别门票；属于哪些类型；联票：一个景区的多个 参观点合在一起发行的 通过小组探究 门票,多个参观点间的 学习,学会自3. 门票的用途；距离也有近有远；主学习方法,门票是参观旅行的凭证,同学介绍参观券用途：培育同学合作凭票参观游玩；学习才能；4. 门票的保藏价值；门票作为一种凭证,有它有的门票上仍印有景区 的介绍和游玩路线图的使用价值,有的仍有附（或全景图）,可作为启示摸索,引加功能,如兼作书签、明旅行的向导；有的门票导分析,自主信片等；门票除了使用价印成

20、书签,系有丝带或探究；值外,仍有其保藏价值；打孔后自己拴上丝带；仍有的门票印制成明信 片,其作用与一般明信 片相同：一面印有景区 培育同学发散 图或介绍；另一面为明 思维及动手创5分析同学作品；信片,右上角有邮资,作才能；左上角有写邮政编码的 红方框,左下角印有“ 国家邮政局发行” 字 样,右下角为邮政编码 字样,可在旅行中邮寄,也可带回家保藏；由同学自己分析同学作品；连续争论看了这么多美丽的参观同学发挥想象说说自己发挥同学的想券,你想给哪里设计一张的设计；象力和创新精参观券？设计成什么样同学介绍收集的制作资神；的？小组争论：料；1. 参观券由哪几部分组成？2. 怎么样才能将参观券设 计得美观

21、、有用又有纪念 意义？3. 选出自己喜爱的参观券,说说它的设计意图；老师演示制作方法；作业要求布置作业：摸索后小组沟通,说说为自己喜爱的博物馆或公 园设计一张构思新奇、美 观有用的参观券；自己的想法和设计构 思,以相互启示；1. 大胆创新,合理奇妙地 进行设计制作；2. 造型美观,颜色搭配和 谐；（播放音乐,创设氛围）同学制作巡察,针对同学差异进行同学动手实践,自由创培育同学设计老师巡察辅导,加强个别指导；及作；制作才能；时夸奖、呈现新奇的作品,以相互学习、启示,勉励同学大胆实践；展评1. 引导同学观赏其他同学同学先自评,再进行互开展互动式参的作品,介绍自己的作评；观、沟通,增品,并从设计制作、颜色 搭配、创新点、遇到的问强同学对创作 的自信心与评题、存在的问题等方面谈 议才能；自己的创作意图和感受；2. 评判其他同学的作品,提出不足及改进方案,评选出：创新设计奖 正确制作奖（装饰、颜色美观,制作 精致）拓展延长保