幼儿园一日活动教案

1、晨间接待：1. 热忱接待来园幼儿,对幼儿进行安全检查；2. 引导幼儿自主进行桌面嬉戏,引导幼儿愿意和他人交往；户外活动：妙妙探究员 活动目标：1. 积极参与晨间活动,喜爱和同伴一起嬉戏,体验晨间活动的乐趣；2. 练习攀爬、跨跳等的动作,进展手臂力气和腿部力气；活动预备：沙包、飞盘 活动过程：一、老师带领幼儿做热身运动 要求：1. 可以一个人玩也可以多人一起合作；2. 玩时要留意安全,爱护自己；3. 自己的玩具要自己整理；4. 老师观看幼儿嬉戏 二、整理器械；1. 师幼一起做放松操；早操 1. 排队有序进行出操、收操,拿皮球、放皮球；2. 听着音乐,有节奏的有精神的跟着老师做操；自我服务 1.

2、寂静吃完属于自己的一份水果,保持衣服、桌面、地面的洁净；2. 自主进行同伴之间的小嬉戏,自主进行喝水,使用“ 七步洗手法” 洗手；主题活动 艺术（手工）蚂蚁王国活动目标：1. 用图形组合的方法来表现蚂蚁的身体结构特点；2. 明白蚂蚁的特点 活动预备：手工人手一份、剪刀、固体胶活动过程：一、明白蚂蚁的身体结构 1. 回忆身体结构特点 师：请小伴侣们想一想以前观看过的蚂蚁都有什么特点 2. 分步骤出示蚂蚁身体结构图 争论：师：蚂蚁的脚长在身体的什么部位？二、制作蚂蚁王国；1. 供应美术本幼儿进行手工剪纸表现蚂蚁；老师留意观看,在幼儿需要 时赐予帮助或提出建议；三、蚂蚁王国的故事；1. 请幼儿介绍自

3、己的蚂蚁在干什么；2. 请每组幼儿一起依据背景图上的内容共同创编故事“ 蚂蚁王国” ；3. 将“ 蚂蚁王国” 图展现在墙面上,请幼儿相互观看、沟通；区域活动 活动目标：1. 喜爱和同伴一起做嬉戏,学会共享,等待与轮番,体验与老师、同伴共处的快 乐；2. 通过自主活动,进展幼儿的动手探究操作才能和制造才能 3. 愿意共享自己和别人的欢乐；活动预备：蚂蚁拼图 活动过程：一、导入主题 1. 谈话活动：你们喜爱玩区角活动吗？ （在上次的活动中咔咔学会了系鞋带的本 领）2. 要求活动时保持寂静,用心操作、探究,不影响别人；遇到困难,不怕失败,不轻易舍弃；3. 介绍新增设的区域： 今日在益智区放置了蚂蚁拼

4、图, 等会请小伴侣动脑筋把拼 图拼出来,好吗？二、幼儿自主活动；1. 幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区活动；2. 老师观看幼儿的活动, 对个别新材料, 个别幼儿作适时的指导； 勉励幼儿大胆 尝试、探究,准时捕获幼儿的制造表现,赐予确定；3. 发觉幼儿遇到困难想舍弃时,赐予适时指导,争取取得胜利；三、师生沟通共享：1. 老师在电视机上展现幼儿在区域活动中的照片,些习惯不好；与幼儿一起争论那些习惯好哪2. 让幼儿展现、介绍作品,部分展现在展现栏中,增强幼儿的自信心及胜利感,并体验并共享自己的和别人的欢乐,并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果；3. 请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难,遇到了怎么做的；

5、勉励大家遇到困难不要舍弃,想方法克服,就会学到更大的本事；4. 共同整理各类教玩具；餐前寂静活动：1. 请幼儿进行歌曲唱歌表演 2. 幼儿自主进行唱歌表演或手指嬉戏 进餐活动：1. 吃完属于自己的一份饭菜,保持桌面和地面的洁净洁净；2. 连续学习整理自己的碗筷盘子,将餐具有序摆放；餐后活动：1. 幼儿自主进行玩具共享活动 2. 引导幼儿学会共享的好品质；午睡：1. 倾听故事制造良好的午睡环境 2. 幼儿养成独立生活的才能 3. 留意幼儿睡眠的姿态 起床整理：1. 自主独立的穿衣服和叠被子 2. 整理好自己的床铺后在离开午睡室；户外活动：拓展小基地 活动目标：1. 英勇地在拓展基地上探究 2.

6、进展动作和谐性,体验胜利的欢乐 活动预备：拓展小基地场地 活动过程：一、热身运动 师幼一起做热身运动 二、讲明规章 1. 留意安全,学会爱护自己 2. 眼睛要时刻观看,留意别推别挤 三、幼儿嬉戏,老师指导 1. 留意幼儿玩时的安全 2. 观看幼儿行为准时介入指导 四、放松运动 师幼一起做放松运动；主题活动：语言蚂蚁和西瓜活动目标：1. 感受、观赏绘本画面的趣味性,能用自己的语言表述画面情节；2. 尝试用语言和肢体表现蚂蚁的动态；活动预备：绘本蚂蚁和西瓜幼儿用书第 23-24 页 活动过程：一、引发幼儿想象 师：几只蚂蚁发觉了一块大西瓜,你们猜猜他们会发生什么好玩的事情呢？我们一起来看看蚂蚁和西

7、瓜的故事吧；二、观看并叙述画面情节画面一：提问：请小伴侣们想一想有几只蚂蚁在搬西瓜,它们搬得动吗？1. 引导幼儿依据画面次序逐一叙述： “ 一只蚂蚁 两只蚂蚁 三只蚂蚁 四只蚂蚁 ”2. 师：这块西瓜实在太重了,你们有什么好方法可以帮帮蚂蚁的；？3. 师：那蚂蚁想了一个什么好方法呢？（请更多的蚂蚁来帮忙）画面二：说说它在 提问：看看这些劳碌的蚂蚁, 请你找找其中一只你觉得最好玩的蚂蚁,干什么？1. 引导幼儿关注画面细节,发挥想象,用自己的语言来叙述画面内容；2. 追问：蚂蚁会发出怎样的声音？会和同伴说些什么？会想些什么？以丰富幼儿 的叙述；3. 老师将部分幼儿的叙述串起来总结性叙述,用“ 有的 有的 仍有的 ”句式；留意是老师总结性叙述,而非孩子叙述；画面三：提问：小蚂蚁把西瓜运回家,它们都是怎么运回家的？用了什么动作 / 1. 引导幼儿用语言和动作加以说明； 老师准时提炼孩子表述时运用的动词, 如推、拉、抬、抗等,并请个别幼儿用动作表现某个动词,加深懂得；提问：小蚂蚁把西瓜肉都运回了家,剩下的西瓜皮仍可以做什么呢？2. 引导幼儿绽开联想,进行制造性的叙述；画面四：1. 引导幼儿观看西瓜皮上蚂蚁们欢乐的样子；三、引发阅读爱好 1. 老师完整叙述绘本蚂蚁和西瓜提问：你觉得故事里的蚂蚁是一群怎样的蚂