年级数学下册教案-7.1,画出轴对称图形另一半方法4-人教版

1、年级数学下册教案-7.1,画出轴对称图形另一半方法4-人教版学科 数学 年级/册 四年级下册 教材版本 人教版 课题名称 第七单元图形的运动（二）画轴对称图形另一半的方法 教学目标 能在方格纸上画出轴对称图形的另一半 重难点分析 重点分析 画出轴对称图形的另一半，要根据上一节课轴对称图形的性质的结论进行研究并进一步进行运用，学生一定是在充分理解轴对称图形的性质的基础上再进行学习才会容易。难点分析 学生在理解运用轴对称图形的性质画图时会存在一定困难，通过教师引导，再自行总结出画图的步骤与方法存在困难。教学方法 通过教师逐步引导，演示画图步骤，让学生观察方格纸上给出的图形，想象补全的对称图形的样子

2、，找出图上每条线段的端点，然后引导学生利用对称点到对称轴距离相等这一规律找到每一个端点的对称点后，再尝试补全图形。教学环节 教学过程 导入 一、 复习导入：同学们，我们上节课学习了轴对称图形，谁能说一说轴对称图形的特点？ 1.轴对称图形的性质：沿对称轴对折，对应点重合，对应点到对称轴的距离相等。2.对应点：把图形沿对称轴对折后重合的点叫做对应点。(设计意图：本节课的学习需要以轴对称图形的特点作为基础，因此首先复习轴对称图形的特点，唤起学生基础知识的进一步理解，增强应用意识。）知识讲解 （难点突破）二、 探索新知 1、 例2：你能补全下面这个轴对称图形吗？ 教师：根据对称轴，补全下面的轴对称图形

3、。（1）要想顺利地画出另外一半的图形，你有什么办法？根据什么？（根据轴对称图形的特点）（2）怎样找点，所有的点都找吗？（不用，只要数出关键点到对称轴的距离；在对称轴的另一侧点出关键点的对称点，顺次连接描述的各个点即可。）（3）学生动手在发个纸上画一画。（4）总结方法：定：确定已知图形的关键点；数：关键点到对称轴的距离；描：确定对应点位置；连：连接对应点。（设计意图：引导学生思考：补全轴对称图形的方法是这节课的难点，提出关键问题，引导思考，让学生的记忆更深刻。）课堂练习 （难点巩固）三、 夯实基础 1.教材第83页做一做 2. 你能画出下面图形的另一半吗？（教材85页第6题第一图）首先让学生观察

4、第一幅图与前面出示的两道题有什么不同？通过发现不同引导思考画图方法不变，重点一定要抓住：对应点间的连线与对称轴互相垂直这一特点的应用。）小结 我们今天了画出轴对称图形的另一半的方法和步骤你学习会了吗？我们一起来总结：定：确定已知图形的关键点；数：关键点到对称轴的距离；描：确定对应点位置；连：连接对应点。Toys第三课时教案教学目标：利用图画引入手工折纸活动，以培养学生的动手能力。学生结合手工制作的玩具，观察相对应的实物图片学习字母Q, W, E, R, T以及键盘指法。检测学生对本单元玩具单词的掌握情况。锻炼学生的观察和辨别图形能力重点难点：学习字母Q, W, E, R, T以及键盘指法。学生

5、从图中辨认并说出玩具名称，学生从图中数出每种图形的数量，并填在相应玩具括号内。教学准备：教学挂图、教学磁带、折纸工具、字母贴片教学过程：A. GreetingsB. 教师利用教学挂图，帮助学生复习玩具单词C. 教师演示制作纸飞机等玩具的流程。D. 可让学生听歌谣，边跟自己一起做纸玩具。E. 教师在做完每一个纸玩具时，都按文字部分所提示的玩具用途做动作，同时让学生跟着做。让学生在听，做中感知、理解歌谣中的语言。F. 教师让学生展示自己的作品，并以pair work或group work形式边说歌谣，边演示动作。根据上述玩具动作的演示，教师可以引导学生思考这些东西在现实生活中的实际功能和用途。教师

6、可启发学生展开讨论，然后让学生回答。G. 教师利用挂图，让学生辨认并说出玩具轮廓图。可以用“Whats this?” 提问。H . 教师带领全班一起数出一个玩具轮廓图的数量，然后让学生自己依次数出其他玩具轮廓图的数量。要求学生每数完一个图形后，就举手示意。教师对数得又快又准的学生进行奖励。I. 学生在进行上述活动时，教师可要求他们用英语数数。J. 教师提出问题：用什么方法能数得又快又好?学生思考或进行小组讨论后回答这一问题。K. 在B部分中，教师可要求每个学生在书上画出自己喜欢的玩具并涂上自己喜欢的颜色，然后做示范提问。T: Whats your favorite toy?S：Toy car.

7、T: What colour is it?S: Its blue.L. 教师让学生以pair work形式模仿上述示范问答，与同伴进行交流第一篇：一年级下册数学认识图形(二)单元复习整理教案认识图形单元复习教案教学目标：1、复习常见的五种平面图形，进一步认识它们的形状和特征。2、通过动手画一画、拼一拼、摆一摆，进一步认识各种图形之间的关系。3、在操作活动中，培养学生的动手操作能力和良好的观察能力，以及与他人合作的意识，从中体会学习数学的快乐。 教学重点：进一步巩固平面图形的知识。 教学难点：进一步巩固平面图形之间的关系。 教学用具：五种平面图形的卡片 教学过程：一、复习导入1、从上个学期开始，

8、我们学习了哪些图形？可以怎么分类？你能说出这些图形的名称吗？根据学生的回答教师板书图形的名称。2、每个图形的形状和特征是什么？长方形的特点呢？正方形的特点呢？三角形、圆形、平行四边形 指生汇报。二、分层练习，强化提高1、填空（1）红领巾的形状是（ ）。（2）长方形有（ ）条边，正方形有（ ）个角，三角形有（ ）条边。 （3）用2个完全一样的正方形可以拼成一个（ ）；用4个完全一样的正方形可以拼成一个（ ）。组织学生汇报：你用了几个什么图形，拼出了什么样的图形或图案？2、判断。（1）一本数学书是长方体。（ ）（2）乒乓球、足球、篮球的形状都是球。（ ） （3）用2个小正方形就能拼成一个大正方形。

9、（ ） （4）用一个圆柱可以画出圆形和长方形。（ ） 3.出示教材第94页第3题。师：老师这里有一些图形卡片，你能按颜色把上面的卡片分一分，并统计出每种颜色的卡片数量吗？师：还可以怎样分类？（按形状给卡片再分一分类，并统计出每种形状的卡片数量。）师：刚才我们分别按颜色、形状给卡片进行了分类，再思考一下，你能自己定一个标准，把上面的卡片分成两类吗？ 4.出示教材练习二十一第14题。学生同桌合作，并完成表格的填写。全班各自交流提出的问题，共同解答。三、操作练习1、把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你有几种剪法？ 如果把一张长方形纸剪成大小相等的四块，你又有几种剪法？ 请生在练习本上动手画一画，再指

10、名汇报。2、将一张正方形纸对折后剪开，你能发现什么？四、课堂小结有关认识图形你全部掌握了吗？能不能说说这节课你有什么收获？五、布置作业 当一名小小设计师。请用所学过的图形，设计成一幅作品，并给它取上名字！第二篇：一年级数学下册认识图形(二)教案单元学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学

11、要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。 教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。 单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆 单元难点：初步感知图

12、形之间的联系与区别 单元课时安排：约3课时 第一课时：认识图形（1） 教学内容：认识图形（1） 教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。 教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。 教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀 教学过程：一、复习。出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等） 再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（四条边长度都相等）二、新课。1、

13、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。（1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论） （2）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。 （3）区分长方形和正方形。拿出事先准备好的长方形

14、和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？如图：2、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？3、学做风车。（1） 先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。 （2）拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。 学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车） 教学反思：第二课时：认识图形（2） 教学内容： 认识图形（2） 教学目标：1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步

15、发展学生的想象力和创造力。 教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断 教学难点：图形的分解与组合 教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒 教学过程：一、复习。1、把下列图形的题号填入相应的括号内。练习一（2） 长方形（ ） 正方形（ ） 三角形（ ） 圆 （ ）2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。二、新授。1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。3、取出12根小棒

16、，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行讨论。（手画）4、完成教科书p4、4。5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。三、巩固练习。 教学反思：第三课时：认识图形（3） 教学内容：认识图形（3） 教学目标：1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。 教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征 教学难点：能辨认和区别 教学方法：引导探究法 教学准备：长方形、正方形纸片、小棒 教学过程：一、复习。1、出示一些长方体和正方体的实物。让学生

17、指出哪些是长方体，哪些是正方体。2、在长方体下面的括号里面画“ ”，正方体的下面括号里面“”。3、口答。长方体有几个面？正方体有几个面？二、新授。1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）三、巩固练习。1、完成教科书p5、1。2、完成教科书p5第5题。 学生独立完成，全班讲评。3、完成教科书p7第7题。先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后

18、进行正确的划线连接。4、完成教科书p6第五题。 观察：（1）第一行和第三行有什么关系？ （2）第一行和哪几行有关系？ （3）第二行和哪几行有关系？ （4）你发现了什么？（5）图中缺了几块 ？你是怎样得出来的？5、完成教科书p7第六题。6、完成教科书p7第8题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。 教学反思第三篇：一年级数学下册认识图形二教案一年级下册认识图形二教案设计3 教学目标1在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。 2在解决实际问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，

19、初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。3培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。 教学重点:引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。教学难点:培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。 教学过程一、看图激趣，认七巧板 教师课件出示下图小学数学一年级下第一单元认识图形二教学设计与反思你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？（出示整套七巧板） 小学数学一年级下第一单元认识图形二教学设计与反思请大家仔细观察，看看这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？ 你们想动手拼一拼吗？老师给每位同学都准备了一套七巧板，下面就让我们一起来做个游戏。 （出示例3题目要求）：请大家读一读题目，看

20、看你们都知道了什么，是从哪儿知道的。 这里有几个词特别重要，你们发现了吗？谁来说一说？ 教师随机板书“一套”“拼”“三角形”“多” 教师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么？二、操作讨论，积累经验 1观察想象，初步操作在动手操作之前，请你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法动手拼一拼，看谁拼的三角形最多。2交流方法，对比启思你使用了几块板？怎样拼的？ 反馈典型情况：（1）只用2个三角形拼摆；（2）用3块图形拼摆。 这两种方法有什么不同？小结：我们在拼的时候，既可以全部使用三角形的板去拼，还可以加入其他形状的板去拼。拼的时候，从用2块板拼开始，拼出了所有2块板的，再增加板的数量，就能拼出更多的三角

21、形了。3操作交流，拓展创新现在，老师请大家再次用一套七巧板拼摆三角形，然后和小组同学说一说你是怎样拼摆的。 教师组织全班学生交流，根据学生使用七巧板的块数分类汇报。三、回顾过程，总结方法请大家想一想，这节课我们在解决“用一套七巧板拼三角形”这个问题时是怎样做的？我们先做什么，又做什么？ 我们在解决问题的时候，一般都是先理解问题，然后通过观察、思考，找到解决问题的方法，最后在动手操作的过程中不断地验证、完善我们的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我们还会继续利用七巧板做一些探索。四、布置作业、拓展延伸课后请大家试着用今天学到的方法完成教科书第4页“做一做”的内容，看看用一套七巧板能拼出几

22、个长方形。 反思七巧板一课是一节数学活动课，课一开始，我并没有给学生规定内容，而是让学生充分的解放天性，自己动手拼一拼、摆一摆，创造出美丽的图案，在同学们真的活跃起来，兴趣高涨时，我再出示拼摆任务，学生自然会积极主动的去想办法解决问题，这是一节快乐的数学课。第四篇：苏教版一年级数学下册第二单元认识图形(二)教案认识图形（二）教学内容1.长方形、正方形和圆。 2.三角形，平行四边形。 教学目标1.让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并

23、能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。2.在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。3.使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养学生主动参与同伴合作、交流的意识。 重点难点1.认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。2.把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。 3.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。 4.让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。 教学准备 各种积木、挂图、纸张。第一课时 长方

24、形、正方形、三角形和圆教学内容苏教版小学数学一年级下册第1618页例题和“想想做做”15题。 教学目标1让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。2让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。 教学重、难点让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。 教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、三角形、圆柱的物体。 教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立

25、体图形，今天我们将继续来认识一些图形。（板书：认图形）二、教学新知（一）搭积木1每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。2提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？3分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。汇报分类结果，说说你是怎样分的？ 4认识平面（1）首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样

26、的一个面我们把它叫做长方形。板书：长方形（有四条边，都是直的，上下两条边一样长，左右两条边一样长。）观察长方体的每一个面与黑板上画的长方形一样吗？（2）观察正方体，观察各块正方体积木正向着我们的那个面。然后教师在黑板上画一个正方形。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做正方形。板书：正方形（有四条边，都是直的，四条边都一样长。） 观察正方体的每个面与黑板上的正方形一样吗？（3）观察三棱体，观察三棱体的底面。然后教师在黑板上画一个三角形。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做三角形。板书：三角形（有三条直直的边，三条边首尾顺次连在一起） （4）观察圆柱。观

27、察圆柱一个正向着我们的那个底面，然后老师在黑板上画一个圆。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这们的一个面我们把它叫做圆。板书：圆（圆的周围是弯曲的，不是直直的） 观察圆柱的两个底面与黑板上面的圆一样吗？（二）找一找1依次说出平面图形的名称，让学生在教室里、身边、生活中找一找那些物体是这些形状。学生自由交流 指名汇报2完成“想想做做”第1题 。展示各种物体，让学生说说那些物体的面是长方形？那些物体的面是正方形？那些物体的面是三角形？那些物体的面是圆形？（三）围一围完成“想想做做”第2题 。1.出示第3题图，边看图边想：钉子板上围成的是什么图形？怎样围的？你也会围吗？ 2.学生自己动手在钉子板上围

28、一围，教师巡视，帮助有困难的学生。3.在钉子板上能围出圆吗？让学生去试一试，想一想、说一说。（四）画一画三、巩固练习1“想想做做”第3题：涂涂数数 请你涂一涂，数一数提示：不要将颜色涂到外部，涂出后就不是原来的形状了。 2“想想做做”第4、5题：画一画用同一个正方体，选择几个面分别画出正方形，比一比画出的正方形，你有什么发现？用一个长方体画长方形，能画几个不同的长方形？ 全班交流，小组汇报。四、课堂小结学习本节后，你有什么收获？还有什么问题？五、布置作业请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形、三角形和圆。把你看到的和你身边的人说一说。板书设计： 认识长方形、正方形、三角形和圆长方形

29、正方形 三角形 圆安全提醒：森林防火安全：不许玩火，不许私自带火山上；不接触易燃易爆物品，不随便燃放烟花爆炸；文明祭祀，不烧香、纸、烛；小学生不参与森林救火。第二课时练习四教学内容苏教版小学数学一年级下册第1920页练习四16题及“动手做”。 教学目标1通过数一数、填一填、折一折、剪一剪和拼一拼等具体的活动，使学生进一步巩固对有关平面图形的认识，感受平面图形之间的内在联系。2在活动中培养学生的动手操作能力，发展对图形的空间想象力。使学生体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。 教学重、难点感受平面图形之间的内在联系 教学准备剪刀、各种平面图形 教学过程一、导入新课。上节课我们认识了平面图形，谁来

30、说说有哪些平面图形？ 今天我们将继续来研究它们。二、巩固练习 1摆一摆（1）出示第1题，要求仔细观察（2）说说是如何摆成三角形和长方形的。 （3）想一想用8根小棒可以摆成什么图形。 （4）独立完成，集体交流。 2折一折 A练习四第2题（1）读题，理解题意“什么是对折两次？”（2）学生选择一种折法，在小组中交流，说一说折出的是什么图形？（3）集体交流，并说一说：正方形纸对折两次一般有哪几种折法？各折出什么图形？B练习四第4题（1）读题，理解题意。提问：“你能把它折成完全一样的三角形吗？”（2）学生独自操作。 （3）交流不同的折法并展示。 C练习四第5题 （1）学生独自操作，用一张长方形纸折出一个

31、正方形。 （2）介绍方法，说说你是怎样折的，怎样想的？ 3画一画 A练习四第3题引导学生在方格纸上按照要求动手画。 交流感受。 B练习四第6题观察发现规律，再照样子往下画。 4数一数 思考题（1）读图，明确题目要求 （2）学生独立完成，集体交流。 （3）帮助学生理解，并提示不能遗漏。5拼一拼 练习四“动手做”（1）师：瞧，我用长方形、正方形、三角形、圆片拼成的一幅画，是什么？漂亮吗？这个图形中长方形、正方形、三角形和圆各有多少个吗？其实我们现在只认识了图形王国中的一部分，图形王国中还有很多图形等着我们去认识呢。你想成为小小设计师吗？请你也用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆片若干，拼成一幅

32、美丽的图片，行吗？ （2）学生动手拼一拼，集体交流，说说你是怎样拼的？三、全课总结通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？安全提醒： 春季传染病预防：1积极参加体育锻炼，增强身体素质；2在教师、家里要常开门窗通风以保持空气的新鲜、流通；3注意个人卫生，勤洗手、洗澡，勤剪指甲、理发，勤洗、晒衣服被褥；4不挑食、偏食，平时多吃蔬菜水果，多喝水； 5根据气候变化注意增减衣服，避免着凉； 6要保持充足的睡眠，不能过于疲劳；7按时接种卫生防疫制订安排的各种预防接种。第五篇：二年级下册数学教案 观察温馨鸟巢认识图形全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选一、教案背景1、面向学生：二年级学生2、

33、学科：数学3、课时：14、学生课前准备：长方形纸片、正方形纸片、尺子、钉子板5、教学准备：多媒体课件、长方体鸟巢模型、学具(彩卡、方格纸、钉子板、反馈牌)、学生自制平面图形、尺子、剪刀、表格。二、教学课题观察温馨鸟巢三、教学目标1、知识目标：借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。2、能力目标：培养学生动手操作的实践能力，以及观察、分析、比较和抽象概括能力发展学生的空间观念。3、情感目标：在具体情境中感受、欣赏图形美，受到爱护鸟类、保护环境等思想教育。 教学重点难点：认识长方形和正方形的特征。四、教材分析本节课是二年

34、级下册第四单元做鸟巢信息窗1的内容，学生在一年级（下册）已经直观认识了长方形和正方形，在此基础上继续学习这两种平面图形，为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础，为了完成新课标“通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形和正方形”。要求学生通过数、折、量、比等方法，研究长方形和正方形的边和角的特点，初步认识五边形和六边形。五、教学方法教师点拨法、小组讨论法、探究活动法。六、板书设计观察温馨鸟巢认识图形四边形四条边四个角长方形对边相等四个角都是直角特殊正方形四条边相等四个角都是直角七、教学过程（一）情境导入新师：同学们，喜欢小鸟吗？师：鸟儿是我们大家的好朋友，为迎接这些鸟儿的到来，人们给小

35、鸟准备了几件礼物。瞧！这些美丽的鸟巢就是人们送给小鸟的礼物呢！（二）探究新知1、探索长方形边的秘密。(1)选图形师：瞧，课前老师已经动手做了一个美丽的鸟巢。【出示课件2】观察一下老师做的这个鸟巢是什么形状的？（长方体）要做这样一个鸟巢我们需要准备哪些图形的卡纸呢？咱们一起到图形超市去逛一逛、选一选吧！【出示课件3】 选什么形状的呢？（长方形和正方形） （2）探究长方形的对边相等的特征师：请同学们拿出你准备的长方形卡纸，和老师一起摸一摸它的边，指一指它的角，看看我们能不能找出长方形的边和角里都藏着哪些小秘密? 【出示课件4】请同学们以小组为单位，用自己喜欢的方法试着先寻找一下长方形的边有什么特征

36、？小组长分配好任务，并做好记录。（学生通过对折或量一量的方法探究） （3）交流小发现师：谁来说说你们发现的长方形边的特征？ 你是用什么方法找到这个秘密的？ （学生交流、展示）是不是他手里的长方形凑巧了有这样的特征呢？数学规律的总结可是要经过反复验证才能确定的呀，谁再用你手里的长方形来验证他说的这个规律？ （学生交流）嗯，他也觉得长方形的这两条边相等，还有谁得出了这个结果？（指名简单说方法） （4）总结长方形边的特征师：刚才我们总结了这两条长边相等，这两条短边也相等， 【出示课件5】（指着不是对边的两条边）哎，同学们！瞧，这两条边相等吗？（教学对边） 那我们怎样说长方形的边相等才合适？（先播放课

37、件5中的内容再板书：对边相等）师：看来呀，数学规律的总结还要进行反面猜想的验证呢！同学们可真了不起，学会自己总结数学规律了，那让我们自豪的把规律读一遍。2、认识长和宽师：其实在数学中，我们把长方形较长的两条边叫做长方形的长，较短的两条边叫做长方形的宽。你能找到你准备的长方形纸的长和宽吗？指一指黑板和数学课本的长和宽在哪里？3、探究长方形角的秘密师：刚才我们找到了长方形边的秘密，那长方形的角里又有些什么秘密呢？ （学生交流）你是怎么知道的？有依据的猜测和细心的估量是学好数学的重要前提，还有谁估量着是直角？要看看我们估量的准不准确，请什么来帮忙？（三角板）还等什么呀，赶快量一量。 总结：长方形的四个角都是直角。（播放课件5中的内容再板书：四个角都是直角。）4、用钉子板试围长方形。学生展示并说说长方形的特征。5、探究正方形的特征 （1）回顾长方形特征的探究过程请同学们回想一下刚才我们找到的长方形的