小学数学教案克与千克

1、学校数学教案克与千克【篇一： 2022 年人教版学校二年级下册数学克与千克 教案】第八单元第 1 课时共 4 课时 第八单元第 2 课时共 4 课时 第八单元第 3 课时共 4 课时【篇二：克与千克教案】克与千克教案 伊宁市逸夫学校李秀军 教学目标 1、创设让同学自主发觉的生活情境,感受并熟悉质量单位千克和克； 2、通过体验活动,自主建立克、千克的概念,知道“ 1000克 1 千 克” ； 3、通过合作沟通活动,感受克与千克在生活中的应用； 4、结合操作过程,养成热忱参加、认真倾听、积极摸索的习惯,培 养团队合作的意识；教学重、难点重点：感受并熟悉质量单位“克与千克 ” ,并知道 “ 1000

2、克=1 千克 ” 难点：通过权衡,感知 1 克与 1 千克究竟有多重,并能在生活中运用； 教学预备学具预备：一个 2 分硬币,其它很小的物品学习文档 仅供参考教具预备：多媒体课件,每大组教学流程预设一、谈话导入、揭示课题：2 袋 500 克食盐 1、小伴侣,你们喜爱做嬉戏吗？我们一起来做一个“ 找感觉 ”的嬉戏 好吗？然后邀请 2 位同学上台作为特邀佳宾 其中一胖一瘦 ,指名上 台分背一背他们,并说一说有什么样的感觉？（谁比谁重或谁比谁 轻）从刚才的活动实践得出：物体有轻有重； 2、熟悉称 出示课件 师：在日常生活中,要知道物品的轻重,怎么办？用秤称 师：你见过哪几种秤？指名回答；老师介绍各种

3、称：一般来说称量比较重的物品会用磅秤；称量很轻 很轻的物品就用天平来称；超市、商店、农贸市场卖的商品一般用 电子秤或者是盘秤,弹簧秤便于携带,暂时用来称物品重量挺便利的；杆秤是农夫伯伯卖菜经常用到 的秤； 3、熟悉质量单位,揭题小伴侣们,你们喜爱逛超市吗？下面我们就一起去逛下超市； 课件 出示主题图 认真观看,在超市里你发觉了什么数学信息？（一壶豆油,是用千 克作单位；一包饼干是用克作单位的；一位阿姨在说苹果 1 千克；）它们用到了什么单位？对,表示物品有多重可以用克、千克作单位；克和千克是国际上通 用的质量单位；学习文档 仅供参考今日这节课,我们就来学习这两个常用的质量单位“ 克与千克 ”

4、（板书：克与千克）二、点拨指导、自主探究（一）自主建立克与千克的概念 1、建立 “ 1克” 概念师：那么 1 克有多重呢？现在,请小伴侣从桌上拿起一个 2 分的硬币来,放在手掌心里掂一掂,你有什么感觉？好轻哟！ 师：是的,一个 2 分的硬币真的是好轻；在课前,老师用称称了一下,一个 2 分的硬币约重 1 克；现在闭上眼睛,再次把 2 分硬币放到手掌心,好好感受一下 1 克的重量； 2、感受几克、几十克、几百克有多重；师： 1 个 2 分的硬币重1 克,那么 10 个 2 分的硬币呢？生 1：10 个 2 分的硬币重 10 克；师：你们桌上有重10 克的 “ 999感冒灵 ” , 请同学感觉一下

5、10 克有多重；（让同学感受10 克的重量）师： 100 个 2 分的硬币呢？生 2：100 个 2 分的硬币重 100 克；师：桌上的 4 个作业本,大约重 100 克；大家感受一下 100 克有多重； 感受 100 克的重量）师：像 2 分硬币、 “ 999感冒灵 ” 这样比较轻的物体,表示它们的重量我们一般都用克作单位；那么生活中仍有哪些物体用克作单位比较好呢？ 指名举例 3、建立 “ 1千克 ” 概念学习文档 仅供参考师：接下来咱们就来体验一下,1 千克有多重？；老师这里有一捆食盐 事先捆在一起 ,也事先称了一下,大约重 1 千克； 板书： 1 千克下边,每个组发一捆,你们一个接一个地

6、传给后边一人,每人都掂一掂,体验一下 1 千克究竟有多重；师： 体验了 1 千克的物品的重量,你们有什么感觉？生：有点重 .师：现在,我把 4 个大组的 4 捆食盐合在一起,你们说有多少千克？（4 千克）请几个同学来试试 4 千克有多重；感觉怎么样？很重 师：比较重的物体,表示它们的重量咱们就用什么做单位？（千克）师：在生活中,哪些物品可以用千克做单位？ 4、巩固练习 自己设计几道练习 1连线 2填上合适的单位 3判定（二）自主探究 1000 克与 1 千克的关系师：小伴侣们已经知道了克和千克在生活中的一些简洁的应用,下面我们一起来找找克和千克这两个单位之间的关系 老师把每个大组的一捆食盐仍给

7、每级第一个同学 师：刚才我们知道这捆食盐重1 千克；现在请你们解开它,拿出其中一袋；问：你知道这一袋食盐多重吗？指名回答 师：你怎么知道是 500 克呢？生：这上面写出来了；师：我们一起来看看重量标注：500 克；师：一袋食盐重 500 克,那两袋重多少克呢？生： 1000 克；（板书 1000 克）学习文档 仅供参考刚才老师说一捆食盐重 1 千克,现在你们算出来是 1000 克,那这 个 1000 克的重量和这个 1 千克的重量有什么关系呢？指名回答 师：对！ 1000 克就等于 1 千克（板书： “ =”）咱们一起来读一读；也就是说 1000 个 1 克就是 1 个千克；四、巩固练习 1、

8、课件出示 p88 的 1、2、4 题,结合课本进行练习 2、小老师作文 3、考考你 4、你知道吗？四、小结 1、从今日的学习中,你有什么收成？ 2、今日,我们熟悉了两个常用质量单位“ 克” 和“千克 ” ,以后大家去超市里买东西的时候,可以先掂一掂、猜一猜它大约有多重,用什 么单位比较好；不用多少久,你就会成为爸爸妈妈的生活好帮手的；板书设计：克与千克 1000 克=1 千克【篇三：克与千克公开课教案】克与千克 教学内容 ：人教版二年级下册克与千克第一课时 教学目标 ： 1.熟悉重量单位 “ 克” 和“ 千克 ” ,初步建立 学习文档 仅供参考1 克和 1 千克的概念； 2.明白生活中常见物品

9、的重量,以及明白知道物体重量的方法； 3.知道数学来源于生活,数学的重要性 4.在小组活动中,培育同学的合作意识； 教学重点 ： 1在详细的生活情境中,使同学感受并熟悉质量单位克和千克,初 步建立 1 克和 1 千克的概念； 2在建立质量观念的基础上,培育同学估量物体质量的意识； 教学难点 ： 1用科学的方法和策略估量物体的质量； 2在老师的指导下,提高小组学习的实效； 教具预备 : 课件、硬币、水、萝卜 教学过程 ：一、图片导入（ ppt 出示跷跷板嬉戏图）师：你能从图片中知道图片中哪位同学重,哪位轻？师：那你能知道这两只鸭子谁轻谁重吗？有什么方法？预设回答： 1.称 2.跷跷板 3.用手

10、“ 掂” ；师：要知道谁轻谁重,就是要知道他们分别的重量是多少；那你知 道生活中有哪些重量单位吗？预设回答：克、千克、斤、两、公斤说明：克与千克世界全部人都用的,而其他的只在中国使用；今日 我们就来学习 “ 克与千克 ”（并板书）二、新授学习文档 仅供参考（一） “ 克的熟悉 ”师：那么 1g 究竟有多重呢？现在每一个小组桌上都有一节萝卜杆用 手掂一掂,你感觉怎么样？放在一个手指上怎么样？师：那这一节萝卜杆究竟多重呢？请谁来帮忙？（引入天平,并简单介绍天平的看法 利用 ppt 展现称量过程及结果师：这节萝卜杆重1g ,你仍知道生活中哪些物品重1g ？（请同学自由发言）师：大家已经知道 1g 的重量了,请掂一掂硬币和书本,你能估量出 它们重量吗？认真观看 ppt 上的物品和它们的重量,你有什么发觉吗？比较轻的物体,一般用“ 克” 作单位；（二） “ 千克的熟悉 ” 1.查找 1“ 千克 ”师:在刚才,我们已经知道了“ 克” 这个新的重量单位了,仍有一位单位伴侣,被我们放在那里很久了,它藏起来了,你能在主题图里找 出来吗？（ ppt 出示主题图 2.感受 1“ 千克师:1 千克有多重呢？桌上有个黑色口袋,掂一掂；学习文档 仅供参考师：这个物体的重量就是1 千克；相不信任,我