低段教学总结

1、第 页低段教学总结一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的老师队伍。 1、学习、领悟新课程标准的精神，切实转变教化教学观念。新课程标准给教化领域注入了新的朝气、新的活力，它指出了教化教学的发展方向，充分强调学生的学习地位。我们低数组全体老师坚持教化、教学理论的学习，主动开展教研活动，完善和改进教学方法和手段。本学期组织老师仔细学习了新课程标准，进一步领悟新课标的精神，以基础教化改革的新理念为指导，进一步转变老师的教学观念。为了迎接教研室新课标测试，我们组进行了老师新课标测试竞赛，以及老师硬笔书法的竞赛，充分展示了老师的基本功素养。在全县45岁以下青年老师新课标测试中，每位老师都能主动备考，取

2、得了较好的团体成果。每一次的学习都给老师们带来了深深的反思，充分相识到不转变传统的教学观念，不提高自身的的学问素养，不驾驭现代化的教学手段，是很难适应教化的新形势的。课堂是实施素养教化的主阵地、主渠道。各位老师在学习新课程标准后能以新课程标准的精神指导教学实际，在课堂中能科学的运用合理的教学方法，努力创设学生求知的氛围，充分体现了学生为主体和老师为指导两者之间的关系。每位老师在实践的过程中，均有或多或少的收获。 2、提高老师的自身素养，服务于教化教学。老师素养的凹凸确定着 学生实力的凹凸，确定一个学校教化的胜利与否。我们教研组的老师们都意识到了唯有不断提高自身的素养，不断更新自己的教学理念、方

3、法，才能不负于老师的职责，才能培育出创新型的人才。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，老师假如不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素养，创设老师间相互关爱、相互帮助、相互切磋、沟通的学习型团队。本学期，我们实行集中学和自学等方式，仔细学习了“学科渗透法制教化”、“生本教化”等理论学问的学习，殷莉莉老师在我校“学科渗透法制教化”现场会上，给参会老师展示了小数的初步相识一课，获得了课题组老师的认同和确定；提倡老师多读书、读好书，本期每位老师都沟通了各自的读书感悟，并能主动借阅图书及教学杂志，给自己充电，提高自身的业务素养。不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，本期

4、每位老师都仔细撰写了一篇教学论文。 3、主动参与和开展教研活动。我们学期初教研活动有安排，学期末教研活动有总结。组织老师进行了教学教研活动，收集优质课的教案、说课稿、反思，教学设计，论文，教学案例等教学资料。每位老师都能扎实写一份合格的教案，上好每一节常态课，写一篇优秀教学论文，编写一份教学设计，制作一份好课件。为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动，我组老师非常重视听评课活动，听课前仔细备课、设计教案、相互切磋，听课后仔细评课：如教学内容支配是否恰当、难点是否突破、教法是否得当、教学手段的运用、教学思想、方法的渗透等是否符合新课标的

5、要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。本期老师听课均达到规定的16节，听评课活动促进了教学水平的提高。我组殷莉莉老师上了课例研讨课分数的初步相识；李今老师主动打算，在学校组织的的“骨干老师示范课”活动中，给全校老师展示了可能性一课，别具匠心的设计，使观摩教 师耳目一新，受益颇多。 4、加大对青年老师的培训力度，激励青年老师自觉学习教化教学理论、现代信息技术、教化科研等方面学问。组织老师观摩了全县校本研修说课竞赛及评课活动，使老师们重新定义了说课的内涵，以及如何更好把握教材；在师徒结对帮扶工作中，许新红（师傅）和马军（徒弟）相互听评课，沟通教学阅历，开学初指导马军老师仔细打算了

6、一年级新生家长的数学教材培训和辅导方法的指导。 5、加强老师网络技术培训，开展了信息技术教化。充分利用学校现有的设备进行肯定的培训学习，切实转变老师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高老师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期低数组和综合组共同邀请杨卫华老师对两个组老师进行了图片处理和视频剪辑编辑的培训，虽然部分老师年龄较大，但老师的主动性很高，大家都有肯定的收获。班班通安装好后，每位老师都能充分运用多媒体课件上课，提高了课堂教学效率，极大调动了学生的学习爱好。增加老师信息素养实力是特别必要的，今后，我们要进一步加强多媒体教学的培训学习，使老师更好地共享优质资源资

7、料，优化教学。 二、加强了教学过程管理，狠抓教学常规的质量管理 本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并协作教务处接着强化教学常规工作的督查，使备课、上课、各类质量检测、作业批改、培优辅困、听评课活动的各个环节都符合规范化的教学要求 1、严格执行课程安排，各老师从教材和学生实际动身，把支配到的课上足、上好。仔细落实备课制度。老师要把握好教材的重、难点和学问间的内在联系，创建性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，依据学生实际状况设计出优秀教案，课后刚好写好教学反思。强调老师不仅备出书中仅有的内容，而且要创建性的运用好教材，练习的内容要有密度、坡度、层次，适合好中差三种学生的不同学习须要。 平常教

8、学工作由老师个人单元把关，半期检测由教研组把关，各年级都能仔细做好半期质量分析。教研组每月不定期检查教案，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象。各位老师教案环节完整、重难点突出，课后反思内容有针对性，能帮助老师弥补今后课堂教学的不足，每位老师本期撰写教学反思均达到新授课的三分之一。 2、优化课堂教学，强化质量意识。本学期接着把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。注意课堂教学的过程管理，协作教务处接着实行推门听课，促进老师的专业化成长。 3、进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置细心合理，切实减轻学生的课业负担。作业做到批改精确

9、，反馈纠错二次批阅刚好，评价各有特色，大部分学生作业整齐，书写规范，学生养成了良好的书写习惯。 4、主动落实培优辅差工作。本学期老师能结合本班实际仔细制定安排，在课堂教学中，坚持面对全体，兼顾两头，特殊加强了对后进生的辅导，通过课堂多提问，课下多沟通谈心，切实提高学生的成果。 三、学生活动重实效。 针对低年级计算教学比重大及学生计算习惯差的现状，本学期教研组组织了一到三年级的口算竞赛，活动打算充分，各位老师均很重视学生的口算，在竞赛中都涌现出一批计算速度快，精确率高，书写整齐的优秀学生。通过本次活动，学生的计算爱好被极大地调动起来，学生的计算速度和正确率又上了一个新台阶。 四、存在的不足和须要

10、进一步加强和提高的几点。 1、主动转变观念，进一步深钻新课程标准，变更陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主同等的教学氛围，赐予学生的创新实力和想象的拓展空间，使学生主动主动的去学习。 2、进一步研读教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。 3、进一步抓培优辅困工作，减小优生和学困生的差距，防止两极分化，努力削减不及格现象，争取中等生，提高优秀率。 教化改革，教学探讨是教化事业发展的一个永恒的主题。一学期以来，本组老师留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，在教化教学工作中取得了肯定的成果。但是，我们也深深知道，这些成果的取得是在各级领导的关切、以及学校其他学科老师的大力支持与

11、协作下取得的。我们还知道，我们的工作还有许多须要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。 低段教学总结3 第一学段写字教学是学生书写起步的关键时期。抓好这一学段学生写英雄字是一项常抓不懈的工作。然而由于写字任务的加重和写字本身的枯燥，很多学生由此产生懈怠，加上一年级学生耐久性差，最终往往错过了良好的写字实力培育的时机。因此，在这一学段的语文教学中，培育学生的习字爱好，使学生脱离机械性的书写，养成良好的书写习惯，乐于书写一手美丽的汉字，是我们教学所要抓的重中之重。 一重视习惯培育，是学生写好字的前提1.打算写字工具，形成正确意识 1.铅笔、橡皮擦是

12、低年级学生主要运用的写字工具。写字工具是学生写好字的先决条件，没有写字工具何谈写好字。一年级开学的第一天，我给学生提出了这样的要求：每天自己打算好六枝已削好的木制的铅笔和一块大的橡皮擦在铅笔盒。提出这样的要求缘由在于： （1）养成学生自主打算学习用具的习惯。 （2）不运用自动铅笔和过短的铅笔，削减断铅可能，有利于学生驾驭笔锋。 （3）养成学生不随意涂改的习惯，用橡皮擦要轻轻擦，留意作业本清洁和保管好橡皮擦。 刚入学的一两个月内，我常常让班干部在课间检查学生的写字工具。对于没有打算好的学生除了指责外，还要了解缘由，帮助他们解决困难。在学生每次写字的时候，我提示学生留意运用写字工具，并对遇到困难的

13、学生赐予辅导。例如老师要刚好提示学生写了一会儿要把铅笔转一下角度，铅笔不简单钝掉等。写完字，还要引导学生把写字工具整理好，放回铅笔盒以备下次用。 2.落实“双姿”指导，培育正确习惯。 一年级新生刚入学时，学校往往进行行为习惯的培育，其中写字姿态握笔姿态就是培育的重点之一。刚入学的儿童，写字坐姿和执笔方法的驾驭程度都很不志向。而拥有正确的写字姿态是写好字的首要条件，因此我们必需规范学生的坐姿和执笔方法。 初学写字阶段，老师可先让学生看写字姿态图，再看一段学生写字的录像，引导学生视察录像中人物头部、身子、手臂、脚的摆放特点是否与挂图一样，让学生初步了解正确姿态的标准是：“头正、身直、臂开、足安。”

14、然后老师示范，学生摹仿，再指名一部分孩子上台表演，其余学生评价来加深印象。在学生练字时，老师要不断巡察，刚好提示、刚好订正。 在学生初步驾驭正确的坐姿后，再来强调正确的执笔方法。对低段学生来说，学会执笔并不简单。为此，老师首先要通过多媒体、教学挂图等直观手段向学生讲清正确的握笔要领。另外，为了加强巩固，老师可让学生学习写字歌，并让他们在每次写字前一边背诵一边端正姿态：“学写字，要留意，身坐正，肩平背直头摆正，两脚平放有精神，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺，写字仔细心要静。”这样一来，不仅督促学生保持正确的写字姿态，还能帮他们逐步养成不摆好姿态不动笔写字的习惯。 3多方严格要求，促进习

15、惯养成。 要养成良好的书写习惯并非简单之事。在语文教学中，老师强调学生书写美观、“两姿”规范。其他学科老师也不能只字不提，更一味追求教学效率，追求教学质量，对学生的书写大开便利之门，让学生完成作业就行。老师们应同心同德，团结一心，要形成一种意识，规范写字，规范“两姿”不仅仅是语文课的任务，任何学科对书写的规范，对规范“两姿”的养成都有督促地义务和权利。 另外帮学生养成良好的书写习惯，也不能仅靠学校里的几节写字课就能完成，还需家长的亲密协作和监督。为了使学校和家庭达到规范统一的要求，老师要常常向家长宣扬学生良好书写习惯培育的重要性，要求家长主动协作，严格监督作业的质量及写字姿态，与老师齐抓共管。

16、这样一来，家长对孩子的写字规范更重视了，还能有效督促孩子尽快尽好地规范写字。 二激发深厚爱好，是学生写好字的关键 “爱好是最好的老师”。写字过程枯燥乏味,要想学生乐写、愿写、爱写，老师就应抓住学生的心理脉搏，多方面引导，努力激发学生的写字爱好。 1.儿歌激趣。 儿歌深受儿童宠爱，文字简练，通俗易懂。在教学中，我们可把笔画造型编成儿歌，让学生乐于学习，从而激发学生的写字爱好。如：“像根扁担是长横，像根苗叶撇出尖，大腿出脚捺脚尖，小鸡翅膀像个点”。这样，学生就一下子记住了基本笔画的形态。 2.故事激趣。 小学生爱听故事，尤其是低段学生。通过生动的故事引发他们对汉字的宠爱。如王羲之的“墨池”故事；郑

17、板桥“卖字助穷人”的故事；怀素写字写穿木板的.故事；岳飞沙土练字的故事?这些故事都是激发学生写字爱好的生动教材。 3.竞赛激趣。 小学生天性好胜，胜利的喜悦往往能给他们带来无穷的力气。针对小学生这一心理特点，在写字教学中，老师可适当支配一系列的竞赛评比。不仅可以写字的好差来竞赛，也可以从写字姿态，握笔姿态，运笔方法等其它方面来竞赛。 三规范书写指导，是学生写好字的重点 中国的汉字简洁地说，是由一个个笔画按肯定的依次和谐地拼凑在一起而成的。那么，我们的写字就要从笔画、笔顺、间架结构三方面来统一规范教学。 1落实笔画指导。 要学好写字，笔画的教学是至关重要的。笔画如同高楼大厦的砖瓦，只有保证砖瓦的

18、质量才能确保高楼的主体工程有好的质量。汉字最基本的笔画有八种：点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。在写字之前，老师首先要引导学生相识笔画的名称，视察笔画的外形，驾驭每一个基本笔画的书写要领和书写技巧。例如：横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。撇有平撇和竖撇两种，平撇应写得平而短，竖撇先竖后，写时留意笔画的连贯。 对于一些相像的基本笔画，要引导学生采纳对比的方法进行区分。例如：“竖折”和“竖弯”，从外形上看，“竖折”左下部拐角是尖锐的，而“竖弯”的左下部是圆滑的；从书写运笔上看，“竖弯”行笔至左下要顿笔，而“竖弯”则不须要。驾驭了这些，字就写得规范、工整、美观了。 2落实笔顺指导。 笔

19、画的先后依次，简称为笔顺。当代闻名书法家任政行先生说过：“根据笔顺去写，不但简单把字写稳写好，而且能够提高书写速度。因此，我们在教学中，要重视学生的笔顺规范指导。 为便利学生今后规范地书写，可依据汉字的笔顺规则：先横后竖；先撇后捺；从上到下；从左到右；从外到内；先里头后封口；先中间后两边。教学时，老师可要结合详细字例，将这些笔顺规则常挂嘴边，比如一边范写指导就一边提示该字的笔顺和相应规则，学生在好像间不经意就明白了。并在指导每一个字时，都能在老师范写时，让学生边说笔顺边书空，这样便能达到更好的效果。 3巧用田字格，让学生驾驭字体结构。 俗话说“写字没有巧，笔画支配好。”只要把汉字笔画支配匀整，

20、常常细心练习，就能写一手美丽字。而驾驭字的间架结构对于低段学生来说非常困难，可借助田字格，细致视察字帖，让他们写前对范字形成清楚的印象，做到成“字”在胸，意在笔先。然后，老师要有安排、有步骤地引导学生看字的笔画，思索、分析字的间架结构，哪个笔画应写在哪里，特殊是学会找准关键笔画，对整个字的结构把握起到重要作用。如“匕”字的关键笔画在竖弯勾，“少”字关键笔画是长撇等。让学生找对后，细致视察它占多少位置，留意平衡、等距、长短、垂直的合理，然后再写才能让学生养成“整体把握，细致视察”的习惯。 四温馨多样评价，是学生写好字的保证 评字是写字指导的持续和提高。恰到好处的评价则对学生良好习惯的培育，深厚爱

21、好的激发都起到强有力的保证和推动作用。因此，在教学中探究评价方法，势在必行。 1戴上放大镜激励。 老师往往只注意对教学的引导和学生获得学问的过程，而忽视对学生点评方法的优化和赞美。要知道我们的一句赞扬的话语、一个确定的眼神，或是一个点头、一个微笑，都会带给学生巨大的动力。我们的目的不是要把学生个个都培育成大书法家，而只在培育学生的爱好，激发书写欲望，全面提高学生的素养。所以，在与学生沟通时，老师不妨把要求放低一点，多找闪光点，多激励，帮助他们树立自信。只要有一点进步，哪怕是一个笔画，一个字，一次作业，都要大力表扬。 2形式多样一点。 评价的形式要多种多样。我们可以尝试学生自评、互评及老师点评相

22、结合的方法。 （1）自我评价。 这一环节就是学生在写字过程中对自己的劳动成果进行评价。首先，老师可给学生供应评价的标准，再引导学生自评。然后，再指名一部分学生站起来反馈自己书写的优缺点。这样，学生在自评中学会了仔细谛视自己的学习成果，在反思中培育了对汉字的审美实力；在反思中学会了赞许自己，培育了自信念；在反思中也初步意识到自己存在着不足。并且，他们在自我评价中时常感受到了胜利的愉悦：“我也能评自己的字！” （2）相互评议。 学生已经学会了自评，老师可组织、激励学生相互评议。可同桌互评，也可全班对某位同学的作业进行评议。在互评时，老师要激励学生比照自己的书写擅长发觉别人的特长，学习借鉴，以便改进

23、。通过互评不仅能扬长避短，提高写字水平，还能训练口语交际实力、视察分析实力，也能使他们正确全面的看待人和事物。 （3）老师点评。 每位孩子都有“向师性”，在他们的心里，只有老师对自己的评价才是最至高无上的。所以，老师的点评往往起到关键作用。许多低段的学生写字时总会问：“老师您看我写的字美丽吗？”这就要求老师的点评要恰当精确，要擅长发觉孩子的点滴进步，多赐予表扬激励，让他们感觉到胜利的喜悦。对书法成果优秀的学生，有时须要“精彩极了”，有时也须要“糟糕透了”，双管齐下，方能扬蹄千里。 在语文写字教学的第一学段中，老师要提高学生的写字实力并非一朝一夕的事情。对此，老师肯定要从严、从实、从点滴抓起，要

24、抓住小学阶段低年级的最佳时期，让生性好动的孩子喜爱写字，并养成良好的写字习惯，扎扎实实的写好每一笔，最大限度的激发出学生的书写热忱，让孩子在书写的过程中身正、笔正、心正，这样才能让笔尖的美恒久流淌。 低段教学总结4 本学年美术爱好活动丰富多彩，活动形式多种多样。同学们主动参加、呈现自我，得自己的课余时间增加了绚丽的色调，同时也感受到美术活动带来的欢乐。本学年美术爱好活动的同学们在老师的辅导之下，绘画和制作出很多美术的作品，展示在校内里，感受到胜利的喜悦。低段美术爱好教学：本学年低段美术组由一年级至三年级组成，是放在基本绘画技法的巩固指导上，提高水彩笔绘画的实力，不断提高作品的质量。通过2个月的

25、临摹，想象添加绘画，同学们各方面实力都有较大的提升。 比如说：学生构图实力的提高，从原先构图小，构图偏，多次反复修改等毛病，现在一部分同学能一次定稿，削减反复修改的次数，避开了画面脏乱的效果。学习过程中，同学们还驾驭了绘画技法，敏捷运用到作品中，达到了较好的效果。后半阶段，重点教学了水彩颜料的绘画。进行了色调调色、渐变色的练习，绘画了单个苹果、梨、香蕉等水果，讲解了明暗调子，光源照耀不同产生的不同色调。经过一个月的训练，同学们运用水彩颜料养成了好习惯，基本驾驭色调调色方法，对水的限制基本稳定，能调试出干湿浓度适中的颜料，能自己用水粉配色绘画自己喜爱的画面。 真正达到了教学效果。同学们在学习过程

26、中仔细细致，不懂就问，学习的不亦乐乎。学期末，增设了手工折纸教学，学生学习爱好深厚，学习了狐狸、蛇等动物的折法，还学会了太阳花、牵牛花、百合等花卉的折法。学生学以致用，将这些作品布置在班级的板报中，真正发挥了美术爱好活动学生的特长。在感受获得胜利喜悦的同时，我们还须要不断的努力，加强学生的基本功练习，更要注 重学生想象力的激发和表现，争取在绘画主题构思和绘画技法上有新的创新和突破，不断尝试，充分体验，争取有更大的收获。 低段教学总结5 一、抓常规工作 1、坚持教化教学理论的学习，促进老师素养的提高。 我们深深相识到，假如老师不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们依据实

27、际状况，组内老师深化学习国家课程标准、有效备课等，仔细做好笔记并组织老师学习和探讨教学中的热点和冷点教学问题，从而使老师更新教学观念，相识教学新策略，并主动利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身素养，让老师从阅历型向专业型，科研型转变。 2、扎实搞好常规教研活动。 我们组同事之间是团结和谐的。在隔周周二的的教研组活动中做到“定地点、定内容、定主讲人”。每次都是在轻松、开心的氛围下进行。活动中对每一章节可能出现疑难问题采纳集体探讨的方式进行预设和分析，对近期要进行的教学内容由一个人进行分析主讲，其他人补充发言，针对如何突破重难点一起探讨，沟通各自的良策，并一起学习优秀的教学案例，相互借鉴

28、，努力在教学上体现出自己的特点。备课活动中对已经上过的内容进行总结和反思。找出教学过程中的不足之处，刚好补漏，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题。提高我们每一个人的业务水平。 3、组织各类竞赛，促进学生个体发展 。 在学生方面，本学期为了促一促各层次的学生的学习主动性，我们低段数学组依据学生实际状况，进行了数学口算竞赛，动手操作及解决问题的竞赛活动，教研组在赛前有安排、有打算，赛后有反馈总结、有嘉奖。同时就存在问题，思索在今后的教学中如何更好地提高学生的计算实力，制定切实有效的改进措施。 二、深化开展校本教研 在学期中，我们低段组仔细开展校本主题教研。在校本教研开展的过程中，我们从自己的

29、教学实际问题动身，实实在在地选好教学探讨点，以小课题探讨做引领，围绕课题开展各项学习活动和实践研讨 活动，如针对性的理论学习、典型课例的磨课，错例收集分析，课题教学故事沟通等，实现教研和科研的紧密结合，提高教研活动的针对性、系统性、可操作性和实效性。 低段学生，由于年龄小，学问结构尚未形成，思维还没有成熟，在数学学习中简单出现很多错误。针对这些我们制定了小课题“低段学生计算常见错误分析及对策”，主要针对他们在平常作业中常出现的一些错误进行分析并找寻相应的解决策略，教给孩子详细的方法，让他们学会自我反思和改正错误，培育良好的计算习惯。 通过该课题的实践和探讨，我们找到了今后对待低段学生数学学习中

30、常见错误的分析及应对策略。主要有以下几点： 1、低段学生由于基础学问不够扎实，造成概念不清而引起的错误，因此教学时注意基础学问的驾驭和巩固； 2、低段学生由于心理缘由会造成一些常见的错误，作为老师多探讨学生的心理，有针对性的教学，避开不必要的错误； 3、马虎致错的矫正策略 （抄错、写错、计算错）对于这一类型马虎的学生矫正的方法须要学生的努力和老师与家长的监督亲密协作。草旦发生就更加引人注目、促人思索因此，在教学中可多途径稿潦草、字迹模糊，计算马虎，急于完成是抄错写错计算错的主要缘由，因此须要学生平常端正学习看法。惊异产生于意外，意外之事一创设情景，设置一些有肯定因抄错写错而产生严峻后果的事例，

31、这样能激发学生惊异感，以提高学生去订正马虎错误的愉悦性，激发学生学习探究的爱好。 （少看、漏看、跳动看）对于这一类型马虎的学生矫正是培育学生的阅读方法和分析实力。可选准时机，有意根据学生的“常见病”、“多发病”的歧路适当出错，把错误重新暴露给学生，以进一步促进学生思索，使学生能分清错误类型，搞清问题之所在，从而做到对症下药、清除病根。 （概念不清认知错误）对于这一类型马虎的学生矫正的是帮助学生正确的理解驾驭概念，老师可以采纳不同的方法，多种途径，多个层次，来理解定义和概念，对于相同相近相像的概念和定义，还可以进行刚好的分析和比较，比较他们之间的相同相像的地方，也比较他们不同相反的地方，并以自己

32、的方式建构学问体系，从而真正的理解概念，驾驭学问，应用概念。 （类似题目混淆）对于这一类型马虎的学生矫正的方法是，遇到作业中，是是而非的内容千万不能放过，对相同相近的题目多进行比较对比，找出题目中的相同点和不同点，多进行归纳和总结。引发学生一系列的视察、分析、比较等思维活动.在辨明白以上错误之后，使学生澄清了有关概念，并对马虎的后果有了更深的了解。 三、存在不足之处： 1、运用理论指导实践不够。虽然我们通过自学、外出培训等形式学习教化教学理论，但在将理论转化为详细的教学行为时还是遇到了许很多多的困难，所以，今后我们应更多阅读教化刊物，多观看名师教学课堂录像，多写写教学反思以进一步提高理论素养并

33、更好地用理论来指导我们的教学实践。 2、常规教学创新的力度还不够。 3、专题探讨还须要进一步深化，进一步细致，还没有形成有高度的探讨成果来。 4、对于优等和有潜力的学生，他们的数学综合素养照旧有待提高，计算综合运用的实力还须要进一步挖掘培育，整体的数学成果还需再上台阶。 四、今后努力方向 1、我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，老师是教化的关键，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们数学教研组老师的教化教学水平。 2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、实力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

34、 3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习爱好和学习方法的培育，进行有序地有针对性的训练，提高他们的综合实力。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争以后在教科研、教学实践上做文章，争取早出成果，出好成果，把工作搞得更好、更扎实。 低段教学总结6 一学期即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。总体看，全体数学老师仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，在接着推动 “小班化合作”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动

35、探究，改革教学，收到很好的效果。 一、校本培训走进老师的心，进入课堂 。 每位老师有一次本校贯彻新理念的教学研讨课，学校平均每周有一次教研活动，每次活动均有1个活动课例，活动中每位老师提一个学习体会，提一个改进安排。学校开展了创建学习型老师队伍活动，即每天1小时自学，每天每周一次集体学习，每周教化随笔，每半期一次心得体会，每期每人一次主讲，每期一次考试，每人一万字笔记，每人订教化报刊杂志一种以上。有相关内容支配记录，老师个人自学以时事政治、教化教学。书报为主，全部学习笔记，有日期、有出处，学校对老师的学习进行了仔细、全面的检查，有具体记载，有科学评价，同时，老师能学以致用，教学相长，在教学之中

36、学，在学习中教。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。 本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准和“小班化合作”课堂教学模式。方丽鸥老师的乘法的初步相识、吕文香老师的整十数加减整十数的练习胜利的展示，收到良好的效果得到领导和听课老师的确定。 三、创新评价，激励促进学生全面发展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，

37、激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。 四： 抓实常规，保证教化教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师

38、严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个： 1、自检管理上，努力体现以人为本的思想。 要求每位老师比照有关制度，检查自己全部的职业表现是否规范、得体。 2、互观由组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。 3、校查a随机查：管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课)，听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、看法、效果等一条龙式的检查。b集中查：每月对不同常规项目集中抽查。 低段教学总结7 通过这学期的爱好小组的学习，同学们的学习爱好非常深厚，很多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些爱好者的指引下有不少学生在学习中参

39、与了小组学习。下面就这学期工作作一个总结： 一、培育了学生的对美术的爱好： 有参与爱好小组的同学都有这么一个感受：就是以前画画只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能井井有条地向同学介绍他所学习到的学问。在他们的影响下更多的学生想参与爱好小组特殊是初一年级尤为突出。 二、培育学生的学问面： 在这次的爱好小组中不但美术的基本学问，而且更多的是让学生驾驭了很多绘画的基本技法，使他们的学问面得到很大的拓展。 三、丰富了学生的其次课堂： 从素养的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让

40、他们意识到学习的乐趣，更有爱好学习了。 当然，我们的工作还存在不足，我们期盼着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素养更好地得到提高。小学美术课是一门必修的艺术教化课程，是对学生进行美术教化的重要途径，它对于陶冶情操，启迪才智，促进学生全面发展，具有重要作用。而美术爱好小组是美术课堂教学的补充和延长，与课堂教学相比更具敏捷性、可塑性，因而学生特别乐意参与。然而，由于其有较大的“弹性”，简单受到考试或者其它活动的限制和冲击，老师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持究竟。 低段教学总结8 一、校本培训走进老师的心，进入课堂 。 在

41、教学之中学，在学习中教。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。 本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程， 三、创新评价，激励促进学生全面发展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既

42、关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。学习数学的爱好，促进学生的发展。 四： 抓实常规，保证教化教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个： 1、自检管理上，努力体现以人为本的思想。 要求：检查自己全部的职业表现是否规范、得体。 2、互观由组长牵头，

43、组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。为了使新课程标准落实进一步落实，是自己尽快走进新课程，本人对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教化价值观等多方面学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理实力，优化笔试题目的设计，设计学问技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题。真正将考试作为促进学生全面发展、促进老师提高改进教学的手段，细致分析卷面，分析每位学生的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 低段教

44、学总结9 转瞬间，一学期的教学工作又近尾声，回顾一学期的工作，我们对组里的每一次教研活动都细心组织，保证活动的质量。活动前安排周全，做到定时间、定内容、定目标、活动时要求教研组人员主动参加，各抒己见，畅谈自己的体会心得;活动后做好反思、借鉴工作，取长补短，内化活动的精髓，形成自己独特的教学风格。现就以下几方面总结如下： 一、加强理论学习 1.组织本组数学老师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法，努力促使我们组老师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教化观念，转变教学行为。 2.仔细学习领悟新标准，主动开展新教材的探讨工作，提高老师的业务素养和教研实力。 3.学习、实践、反思相结合。学

45、习理论，边实践边思索，并把自己的反思过程记录下来，在反思中不断修正自己的教学行为。 二、主动开展教研活动 1.重视听评课活动 本学期围围着观摩名师录像课解决问题的策略绽开的，全组老师在一起听课，领会名师风采，随后进行了评课，相互沟通探讨，畅所欲言，表达自己的所感所悟。每次课后老师要仔细地反思教学，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的听课反思，通过相互听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研实力。评课后，又依据自己在平常的教学课堂中遇到的问题，进行沟通，如探讨“如何提凹凸年级儿童的倾听实力”，通过全组老师的阅历沟通，方法借鉴，使怀疑迎刃而解，找到可以试行的教学方法。 2.抓实常规 坚

46、持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 1、自检管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位老师比照有关制度，检查自己全部的职业表现是否规范、得体。 2、互观由组长牵头，组员间互观沟通，取长补短。 坚持每星期一次的教研组活动，雷打不动。本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，学校组织“听老师随堂课课”活动。课堂上充分呈现了他们深厚的教学功底，以及在课堂上常见问题的敏捷处理，马瑛老师讲的三年级的一节相识秒，马静敏老师讲的一年级数学相识0等，组员们做到了每人一节教研课，收到良好

47、的效果，并得到领导和听课老师的确定。 总之，一个学期来，我们数学低段教研组老师精诚团结，在大家的共同努力下，全组老师坚持教化、教学理论的学习，主动参与各项教研活动和探究课堂教学，仔细学习先进的教化教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段。今后我们将接着本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再励把今后的教研工作做的更好。 低段教学总结10 这学期来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我仔细做好美术爱好小组教学工作，主动完成学校布置的各项任务。下面我把本学年的工作做简要的总结。 一、师德表现 仔细学习各级各类文件，关切国内外大事，注意政治理论的学习。每周仔细上好美术爱好课，从不无故缺

48、课。 二、教化教学状况 在教学工作中，我留意做到以下几点： 1、深化细致的备好每一节课。在备课中，我仔细探讨教材，力求精确把握重点、难点。并注意参阅各种美术杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。 2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，注意创新实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养，保证每一节课的质量。 3、仔细刚好批阅作品，并刚好的反馈。留意听取学生的看法，刚好了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。 4、注意教化理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。 本学年依据学生

49、的爱好爱好，我刚好调整了部分教学安排，因 为学生对于儿童画作品比较感爱好，往往会被那丰富的画面效果所深深吸引，也情愿通过自己的小手进行临摹和创作。针对学生的这一特点我搜寻了不少优秀的学生儿童画作品，在爱好课练习时分发给学生，并逐一针对练习以及创作时的问题进行讲解与示范，通过一年时间的练习，学生儿童画作品表现力有了不少进步，同时也熬炼了学生的绘画造型技能。 以上是我本学期爱好小组工作总结，不足之处请各位领导及老师指正。我肯定再接再厉，争取更大的进步。 低段教学总结11 一学期来，在校领导的正确领导下，全组老师坚持教化、教学理论的学习，主动参与和开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的

50、数学教学质量做出了应有的贡献。回顾一学期的学习工作，总结如下： 一、坚持理论学习，不断总结教学阅历。 本组老师主动学习新课标教学理念，进一步转变观念，以新观点、新理念指导教学。为加强修养，提高素养，我们数学组的全体老师以自学为主 ，不断地搜集新信息，利用教研组活动时间依据阶段性的教化教学有针对性地教学理论学问，了解教研教改信息，留意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文。一学期来，数学教研组不断地总结阅历，坚持人人写教化教学反思、教学案例和教学论文并参加评比。 二、仔细搞好日常教学工作 日常教学工作是学校工作的重中之重，我们组内的老师平常能以新课程的理念，来实施日常的教学。平常仔细备课，批改作业

51、，做好订正工作。同时在仔细搞好日常教学工作的基础上我们组的老师还时常用自己的休息时间对班内的一些学困生进行补习，尽量使他们不落后于其他同学。 对与平常的教学老师门还能主动进行反思，课后也常常对一些教学问题进行探讨，在此基础上每月撰写一篇反思。 三、主动参与和开展教研活动 我们每学期初教研活动有安排，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高老师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评课活动。且把这个活动作为一个重要的活动项目。我组老师非常重视听评课活动，听课前仔细备课，集体商讨、设计教案，相互切磋。听课后仔细评课，如教学内容支配是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，多媒体教学手段的运用，教学思想、方法的渗透。是否符合素养教化的要求，是否符合新课程的理念，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨，为上课的老师提出合理的建议和看法，教研气氛特别活跃。听评课活动为全体数学老师供应了一个很好的学习沟通的平台，我们会一如继往开展下去，并不断扬长避短。 四、改进教学手段，提高课堂教学效益 老师在备课时，能仔细钻研教材，力求体现新课标精神，坚持以课堂教学为主阵地，提倡结构化教案、特性化设计，关注学生“学问与技能、过程与方法、情感看法价值观”三个目标和谐统一。细心备课，针对学生实际，面对全体学生，兼顾差生。针对我校