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文档简介
1、免疫失调微课设计案、教学主题(口)课标标准:了解常的种免疫失调疾病和免疫学的应口()学习标:知识标:了解免疫失调引起的相关疾病。免疫学的应口能标:通过对能区别免疫失调引起的相关疾病学科素养:命观念:简述艾滋病的概念;掌握艾滋病的传播途径及预防措 施。社会责任:对艾滋病病或艾滋病病毒感染者,不害怕,不歧 视,关爱命,尊重命。、教材分析免疫失调是教版必修三稳态与环境第章第4节免疫调节科学.技术.社会的内容。免疫调节内容的学习为免疫失调内容的学习 奠定了基础,本专题要求学掌握.了解免疫失调引起的相关疾病,免 疫学的应,并墮过对能区别免疫失调引起的相关疾病。同时能够 了解艾滋病的概念、传播途径、预防措
2、施及关爱命,反对歧视。三、学情分析()学情分析的的课堂教学应以学为主体开展,为了能够在课堂中真正的开展口 效的教学活动,对学的学情有充分的了解是节效课堂的前提。 从学对于免疫失调的认识出发,结合课标以及考纲要求进课堂设计, 能更好的让学在课堂中获得进步,并且体会到学习的乐趣。()学情分析本专题的学习对象是学,在学习本课之前学已学习了免疫 调节的相关内容,免疫系统的组成、免疫系统的三道防线、特异性 免疫和特异性免疫的区别与联系以及体液免疫和细胞免疫的过程 等 相关知识点,这为免疫失调的相关疾病的学习奠定了基础。同时, 每年12 1 艾滋病到来之际,学校开展了学校健康教育专栏, 对其相关内容进了宣
3、传和学习,这激发了学浓厚的学习兴趣。 学思维活跃,有较强的好胜,且具备定的主学习和合作探究的 能。为了更好的了解学对于免疫失调的相关疾病了解情况,采学案 预习的形式开展了调查,让学感同身受,在探究中愉快学习,并提 学的合作意识和学习。四、教学策略多媒体教学法、讲授法、主探究学习法等。五、教学准备课前准备:免疫调节学案多媒体课件六、教学过程教学过程教学环-节教师活动学活动设计意图问题导1、提问:免疫系统的功能是什 么?免疫功能越强越好吗?1、思考回答:监 控,防卫,清除。 不是1、通过问题导 新课主题,激 发学的学习 兴趣,并让学口 思考免疫功能 过强过弱都是 异常情况。免疫失调2、播放视频:解
4、决学案预习过程 中的问题3、提问:身免疫病的病因是什 么?4、举例:类湿性脏病5、提问:过敏反应的病因是什 么?6、分析:过敏反应与体液免疫的 区别12、更正学案中的 问题。3、身免疫糸统 攻击身正常细 胞。5、思考回答问题。6、倾听,思考。12、通过对学案 内容的讲解加 深学对免疫失 调不同情况的 理解。3、理论联糸实 际,学以致口, 培养学积极 思考问题,解 决问题的能口。完成物学科核素养命观念的同时 突破了教学重 占。八7、提问:免疫缺陷有哪些情况?7、先天性免疫缺8、提问:获得性免疫缺陷综合症:陷与获得性免疫的致病原理是什么?缺陷免疫失调9、描述HIV病毒侵染体致病8 HIV病毒侵染T过程。淋巴细胞,破坏免10、提问:判断免疫异常类型的疫系统。法10、回答问题。练习11、提问:判断练习。11、完成判断练 习。九、教学反思通过本节课的学习,基本上完成了所设计的物学科核素养(即教学标),突破了教学重难点,达到了较好的教学效果。通过本节课的全学习,对免疫失调的相关疾病及实例有了定的 认识,能利免疫失调的不同类型的特点进判断,并且使学初步掌握 了艾滋病的相关知识,拓宽了同学们对艾滋病防治知识的了解,让学 对艾滋病病或艾滋病病毒感染者时,不害怕,不歧视关爱命, 尊重命。本节
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