《小小的船》教案

1、小小的船教案小小的船教案1 一、教学要求 1比鲜9个生字，会写见、白、田、电4个字。熟悉2个偏旁舟、门。 2庇懈星榈乩识量挝模背诵课文。 3备惺芮缋室箍盏拿览觯培育同学喜爱大自然的感情。 二、教材说明 这是一篇韵文。语言美丽，形象生动。韵文中形象的比方，奇异的想象，易于激发儿童朗读的爱好，驱遣他们的想象。 朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。 三、教学建议 (一)课前预备 投影片；依据韵文内容制作的动画。 (二)认字、写字 1比献 (1)本课一些生字，可以从构字规律上关心同学熟悉。如坐、闪、看都是会意字。古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚跟上，土代表地，两人背靠背坐在地上。闪，人在门中，

2、一闪而过。看上部的，表示人的手，目是人的眼睛，把手放在眼睛上，就是看。这样讲，不仅便于同学熟悉，还激发了同学对汉字学习的爱好。 (2)舟、门是象形字。老师可用图示让同学感知舟、门很像小船和门框，这样，不仅便于熟悉偏旁舟门，还便于同学理解带有这两个偏旁的字的字义。 2毙醋 白、田、电三个字，要引导同学在自己描红的基础上比较发觉书写这三个字的共同之处：三个字的口，都要写得上宽下略窄。田要写得略宽一些，电中的口要扁一些。 (三)词句 弯弯的月儿小小的船，这是一个比方句，要让同学观看月儿弯弯的外形，留意弯弯月儿与小船的相像之处。小小的船儿两头尖，让同学指出月儿的两头，熟悉尖。我在小小的船里坐，只观察闪

3、闪的星星蓝蓝的天。这是我的想象。我似乎来到了月亮上，所以才会说我在小小的船里坐。观察了什么?观察了闪闪的星星蓝蓝的天。只是仅仅，只观察是仅仅观察的意思。 (四)朗读 这篇韵文用不少叠词描写物、景的外形和颜色。朗读时，可先读好有修饰的词语：弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天，进而读好诗句，读好韵文。可让同学一边读一边想象韵文描绘的画面，脑中的画面丰满生动起来，月儿的可爱、想象的奇妙才能通过朗读表现出来。 弯弯的月儿/小小的船。 小小的船儿/两头尖。 我在小小的船里/坐， 只观察/闪闪的星星/蓝蓝的天。 打处是读时要强调的地方，有的要重读，有的要轻读，有的声音要上扬或拉长，这可依据同学的理解，敏

4、捷地指导，不必强求全都。 (五)实践活动 本课课后支配一项我会说的练习，通过把句子补充完整，驱遣同学的想象，学习打比方的说法。要启发同学由描写的对象的颜色、外形想开去。如弯弯的月亮可从外形上想象，像镰刀、像香蕉、像小船。本题可采纳小组争论、全班沟通的形式进行，鼓舞和确定合理的想象，鼓舞与别的同学想的说的不一样。在同学完成课后练习后，可供应一些形象鲜亮的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等)，让同学自由想象，用像说话。 (六)课时支配 教学本课可用12课时。 四、教学设计举例 (一)谈话激趣 你们观看的夜空是什么样的?有什么感觉? (二)初读课文 (三)读读、想想、说说 1毖习第一句。观看月儿的外形颜色

5、，想象一下月儿像什么。 2毖习其次句。小小的船儿指的是什么?看图理解两头尖。 3毖习第三句。 看着看着我似乎来到了月亮上面，所以才会说 我在这小船里观察了什么?天是什么颜色的?星星呢?看投影演示或闭眼想象一下晴朗的夜空。 (四)练习有感情地朗读课文，背诵课文 (五)练习说打比方的句子 1彼悼魏罅废爸械木渥印 弯弯的月亮像。 蓝蓝的天空像。 闪闪的星星像。 2背鍪就计，扩展说。 圆圆的西瓜像。 碧绿的荷叶像。 细细的柳枝像。 孔雀五彩的尾巴像。 (六)复习巩固生字词 1奔觳樯字读音。 2毖生相互沟通如何认记生字字形。 (七)指导写字 小小的船教案2 教学目标： 1、熟悉9个生字，会写“见、白、田

6、、电”4个生字，熟悉2个偏旁。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感受晴朗夜空的漂亮，培育同学喜爱大自然的情感。 教学重点难点： 认字、写字，朗读、背诵课文。 课前预备：生字卡片、课件 【课时目标】 1、熟悉9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，熟悉2个偏旁。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、初步感受晴朗夜空的漂亮。 【课时重难点】 1、认字、写字; 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学过程】 一、导入： 1、咱们班的小伴侣特殊喜爱猜谜语，今日老师就给大家带了一个谜语。小伴侣快快竖起耳朵听，(说出谜面) (出示答案)有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。2、

7、(出示动画)今日我们就要学习一篇关于月亮的课文，是一位老爷爷特意写给小伴侣们的诗。 二、初读课文，识字，读通读顺 1、释题：这首诗有一个很好听的题目，快快瞪大眼睛看老师把它写出来，(板书：小小的船，船用黄色写) 2、出示卡片，跟读“船”。你们还知道什么船?(海盗船、帆船、轮船) 3、谁情愿来读读“小小的船”?(指名读)这位小伴侣把船读得这么小，这么可爱，真了不起，还有谁能把船读得更小呢?(赛读) 我们一起来读读吧。(齐读课题) 4、范读：请小伴侣悄悄地听老师读一遍课文。(师范读) 5、自由读，识字：好听吗?想读吗?现在就请小伴侣们打开书本第76页，边读边把自己不熟悉的字圈出来，想想你是用什么方

8、法记住它们的?现在开头。 6、小伴侣们读得很仔细，谁情愿把儿歌读给大家听一听?(指名读，出示卡片订正字音，开火车巩固，穿插不同的记字方法，提示孩子倾听) (什么东西是“弯”的?与弯相反的是什么呢? “尖”是由什么组成的?上头小，下头大，小大一起就是尖。 你来“坐”，我来坐，两人一起土上坐。 “只”和有的小伴侣们一样，也有两个名字，都知道“一只鹅”，那么谁知道它在这篇课文中读什么呢?板书。 手目“看”，手目看，手在目上就是看。 “闪”用手势怎么做，一起试一试，做得真美丽。 除了蓝蓝的天，还有什么东西是“蓝”的呢?) 6、齐读：这首诗歌很有韵味，读起来琅琅上口，小伴侣们要不要一起读一次?老师来给你

9、们打节奏。 三、写字 1、读出要写的四个字：见 白 田 电 2、观看每个字的笔顺、笔画。看看“白、田、电”三个字有什么共同的地方? 3、师范写。 4、生书写。 5、展现、评议。 小小的船教案3 活动目标： 1、让幼儿对三拍子有初步的了解，体验三拍子舒缓、美丽的旋律。 2、让幼儿初步学会唱儿歌小小的船。 活动预备： 琴一台、图片两张。 活动过程： 一、开头部分 1、师生问好。 2、基本音阶练习：小兔跳、大象走。（仿照） 3、幼儿练声歌-仿照小动物的叫声。 二、基本部分 1、复习旧歌曲小雨沙沙 2、引出主题 3、看图说话，引导思索：弯弯的月亮像什么？ 4、新歌教学： A、让幼儿视听，熟识音乐。（老

10、师示范演奏） B、老师示范演唱。 C、老师演奏生试唱（要求幼儿音准、咬字清楚） 5、分组活动：各小组跟着老师唱，鼓舞幼儿大胆唱、大声唱，进一步达到老师的要求。 三、结束部分： 鼓舞幼儿会唱的唱给大家听，唱给家长听。 小小的船教案4 教材简析 小小的船是一首充溢儿童情趣和幻想的儿童诗。以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空漂亮的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。用生动形象的比方，描写了颜色鲜亮的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星，表示小伴侣喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，小伴侣们读起来心情开心

11、，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 教学理念 1、“全部智力方面的工作都依靠于爱好”，爱好是小伴侣最好的老师。老师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到小伴侣们的眼前，使同学发生良好的审美期盼，借以激发同学的剧烈的求知欲。从而转化为同学自主学习、乐观思维。 2、在比较句子这一环节中，通过四人组的争论，小伴侣们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，一起求得多种不同答案，从各个不同的角度去考虑、去发觉。通过与他人互动交往，引发新的考虑，潜在的才智在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这常常的相互沟通、相互补充中，他们体验到合作的欢乐，合作的重要，有效地培育了合作

12、精神和一起探究的精神。 教学目标 1、认知目标：熟悉9个生字，2个偏旁“舟、门”。 2、技能目标：初步培育同学的想象力量，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标：感受晴朗夜空的漂亮，培育同学观赏大自然美景的情趣和喜爱大自然的感情。 教学重点 培育同学有感情朗读课文。 教学难点 为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学流程 一、创设情境，激发爱好 出示蓝天图： 1、看这晴朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系） 2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么

13、美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲小小的船） 3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。（出示课题） （通过有目的地引导同学唱一唱，动手贴一贴，说一说，充足调动了他们的想象力，激发了他们参加学习的热忱:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。） 二、整体感知，在读、想、说中感受美 配乐朗读课文 师叙述：蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摇摆，渐渐地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许很多多的星星一闪一闪，在向我们刺眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。 当同学睁开眼睛，

14、（师出示星空图）哈！小伴侣现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱起小小的船，伴同着歌声的响起，同学就会进入奇妙的境界。 （通过这段绘声绘色的叙述，就把同学带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培育了他们仔细听的习惯，并能一边听一边想，使同学整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。） 师：下面请小伴侣在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到： 1、将生字的读音读正确。 2、数一数有几句话，编上号码。 3、议一议:小小的船儿指什么？（同学争论，老师巡察，指导） 师:现在，我们来做“你问我答”的嬉戏： 师：什么样的月儿什么的船？ 生：弯弯的月儿小小的船。

15、 师：小小的船儿怎么样？ 生：小小的船儿两头尖 师：我在小小的船里坐，只观察什么样的星星，什么样的天？ 生：我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。 师：谁也能像老师这样问，请小伴侣回答？生问-生答 同学的心情昂扬，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了同学的朗读力量。 （针对小伴侣好胜的心理特点设计了“你问我答”这个小嬉戏，嬉戏教学能有效地调动同学的无意留意转为有意留意，激发同学人人想参加，人人想表示自身的学习主动性和乐观性，使课堂教学更加生动好玩，轻松偷快。这里给同学表示自我的机会，让同学充足自我展现，自我评价，自我完善。） 三、品词析句，在比较中体会美 师：我有一个问题想请小伴侣来关

16、心，可以吗？这里为什么要加个“只” 比较：我在小小的船里坐，观察闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。（小黑板出示） （运用比较法让同学体会其中原由，这是一种“润物无声”的教学，同学自身体会领悟，这样才能真正的明白。） 有了“只”以后，说明白什么？ （先以四人小组为单位进行组内沟通和争论，再以小组的形式发表争论的结果，从而培育同学的合作学习的意识和习惯。） 师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们刺眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小伴侣为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。 播放小星星的音乐，先自由演读、再个别

17、演读、最终进行全班演读。 （演读是一种富好玩味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增加对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使同学通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜亮的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。） 四、想象作画，趣中求新 1、夜空多美呀！你想把它画下来吗?先说说你想画什么。（小组沟通） 2、创作想象画。 (音乐渲染气氛，使同学进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自身看到的太空美景。一首奇异无比的诗歌，每位同学都有自身独到的见解，都进行了美的创新！我想，同学的创新不是从无到有的创

18、造，只要是获得学问的进程对他自己来说是独特的、新奇的、具有价值的，就是创新。) 小小的船教案5 【教材分析】 本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富好玩的语言向我们展现了一个漂亮、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领会到大自然的妙趣及夜色的温顺。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、游览太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培育他们的想象力量。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的宠爱之情。 小小的船是人教版义务训练课程标准试验教科书语文（一班级上册）第三单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首布满儿童童趣和幻想的儿童诗，以丰富的

19、想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空漂亮的景象。这首诗韵律协调，音乐性强。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发同学对神奇夜空探究的欲望；后两行写“我”坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星，表现，孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情开心，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。 本课的教学就是要依据低班级同学的认知特点，在教学中把漂亮的星空“移到”黑板上，把月亮“搬进”教室，为同学创设一个主动参加的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对漂亮的星空自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。 【学情分析】 对于刚刚入学的一班级同学来讲，语

20、文学习的基础还很薄弱，因此，低班级教学的重点应当放在识字教学上，但是随着训练观念的不断更新，我们熟悉到识字教学和阅读教学是不行能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进同学进展。针对一班级同学在理解诗文上有肯定难度的状况，在教学这一课时，结合学校生具有奇怪心，爱探究，简单被新奇事物、活动的东西所吸引的心理特点，让同学入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。 【教学目标】 1.熟悉“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。 2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的漂亮。 3.仿按

21、例子，用简洁的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 【教学重点】 朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 1. 读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。 2. 想象诗歌描绘的图景，感受夜空的漂亮。 【教具预备】多媒体课件。 【课前预备】 1生字卡片，制作有关星空及带有歌曲闪耀的小星小小的船的多媒体课件。(老师) 2熟读课文。(同学) 【课时支配】2课时 【教学方法】朗读法，指导法，合作沟通。 【教学过程】 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1播放课件，激发爱好。 (1)(多媒体课件配乐)出示漂亮星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星特别兴奋地看四周一闪一闪的星星和蓝蓝的天空 (

22、2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。 2揭示课题。 (1)老师指导同学观看课件中月亮的外形，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船) (2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今日要学习的小小的船。 3读课题。 (1)老师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？老师出示各种船的图片，并相机指导同学熟悉“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。 (2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱) (3)老师指导同学感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。 4引导

23、同学质疑：看到课题，你有什么感爱好的问题或者想知道些什么？ 5过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。 二、初读课文，认读生字 1提出自学要求： (1)自由读课文，遇到不熟悉的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。 (2)用“”把要求会认的字画出来，用“_”把要求会写的字画出来。 (3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 2同学同桌相互检查读，订正读得不精确的字音。 3老师组织同学汇报识字状况。 (1)开火车认读带有拼音的生字卡片。 提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。 (2)老师请同学当小老师领读去掉拼音的生字并准时评价。 4同学在小组内

24、合作练习朗读课文。 要求： (1)读准字音，做到不加字、不漏字。 (2)把课文读正确，读流利。 (3)其他同学当小老师，仔细听、认真评。 5老师检查练习朗读状况，提示同学读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。) 三、再读课文，整体感知 1老师配乐范读全诗。 2启发想象：你脑海里消失了一幅怎样的图画？ 预设： (1)同学自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小伴侣飞到太空中坐到月亮船里面。 老师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，关心同学理解“闪闪的”这个词语。 3老师提出朗读要求并引导同学自由朗读课文。

25、(1)课件出示朗读要求： 想一想：课文共有几行，由几句话组成？ 把自己喜爱读的句子多读几遍。 (2)同学按要求朗读课文。 4老师组织同学汇报朗读成果，准时评议。 5老师范读，指导同学画出停顿。 弯弯的月儿/小小的船， 小小的船儿/两头尖。 我在小小的/船里坐， 只观察/闪闪的星星/蓝蓝的天。 6同学自由练读后，老师指名读，大家评议。 7多媒体出示课文填空，指导同学朗读叠词，巩固识字效果。 (弯弯)的月儿(小小)的船， (小小)的船儿两头尖。 我在(小小)的船里坐， 只观察(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。 8课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织同学挑战读。 (1)出示评价标准： 声音洪亮，

26、读音正确。朗读流利，读出韵味。 (2)组织同学有序地竞赛，读后准时评价。 (3)评出优胜者，赐予嘉奖。 四、指导识记，书写生字 1组织同学做采蘑菇的嬉戏。 (1)讲明嬉戏规章后请3名同学到前面来做采蘑菇的嬉戏。(多媒体课件播放歌曲) (2)说一说自己是怎样记住生字的。 老师指导同学熟悉“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还熟悉了哪些带有这些偏旁的字。 猜谜识记“闪”：一个人站在门里。 熟字加偏旁识记“闪”：人门闪。 做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。 组词识记：见再见、观察、见面。 老师指导识记多音字，并请同学给多音字组词。 预设： “看”也是多音字，在本课中读k

27、n，在“看门”一词中读kn。 2给蘑菇找伴侣。 (1)导学：生活中有哪些伴侣可以和这个字组成词语呢？你还能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！ (2)同学在小组内进行合作学习。 (3)同学汇报学习状况。 预设： 组词：小船 星星 观察 闪闪的 里面 两头 不在 造句： 观察：在动物园里，我观察了老虎和狮子。 闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目。 3指导书写生字。 (1)课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导同学观看田字格中的这两个字，你发觉了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。) (2)老师一边示范，一边指导新笔画的书写。 横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上

28、钩。 竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。 (3)同学认真观看每个字的每一笔写在什么位置，同桌沟通。(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。) (4)老师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。同学书空。 (5)指导同学观看“头、里”。 预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距离匀称，长短不一样。 (6)老师指导同学书空。(“头”最终一笔是点，不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。) (7)指导同学先描红，再自由练写，比比谁写得工整、美丽。 (8)展现同学作品，师生共同评议。 五、总结

29、课文，布置作业 1引导回顾：谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？) 2作业：有感情地朗读课文。 其次课时 一、复习引入，再现情境 1引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？ 2依据同学的发言，老师配上音乐，出示星空图片。 3创设情境引发同学想象：让我们飞起来吧！飞到漂亮的蓝天上。看，很多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？ 预设： (1)我似乎观察了一闪一闪的星星。 (2)我仿佛观察了宇宙飞船上天。 (3)我仿佛观察了月球人，很帅气。 (4)我似乎观察了蓝色的天空特殊大。

30、二、创设情境，合作学习 1学习第一、二行诗。 (1)导问：我们坐在哪儿了？(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？ 预设：我感觉很欢乐。我很快乐。 (2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？ (3)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请同学自由读，个别读，最终相互评一评。 (4)指导同学画出描写“月儿”“船”的词语。 (5)设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？ (6)课件出示两个句子，朗读比较不同点。 弯的月儿小的船。 弯弯的月儿小小的船。 预设： 同学分别朗读这两句话，说说自己的体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的

31、程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。 (7)指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、好玩。 (8)导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？指导同学自读自画，画出月儿的外形两头尖。课件出示月儿的外形，并引导同学知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的外形。 (9)齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。 2学习第三、四行诗。 (1)过渡：我们一起划船在蓝天上面处处走走，哟，你们看到了什么？(星星、天空) (2)出示词语：星星、蓝天。 (3)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的) (4)设疑：为什么用“

32、闪闪的”和“蓝蓝的”？ 课件出示两个句子，指同学分别朗读比较有什么不同： 只观察星星和天。 只观察闪闪的星星和蓝蓝的天。 课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空宽阔无边的情境，引导同学对比图片体会叠词的作用。 (5)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨) (6)指导朗读。 老师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的淘气可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音洪亮，读出天空的漂亮和神奇。 同学自由朗读，读出星星、天空的漂亮可爱。 3语言训练，感受夜空的美。 (1)课件随机出示相关图片，让同学结合图片想象，读句子并填空

33、。 星星很像_，多美呀！(钻石、珍宝、小眼睛、光明的灯) 月亮很像_，真好看啊！(小船、眉毛、镰刀) 蓝蓝的天空像_。(写比方句) 雪白的云朵像_。 圆圆的苹果像_。 _像_。 (2)同学自由选择句子先组内练说，再汇报。 (3)老师鼓舞同学说出与众不同的内容。 4导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，沉醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。(音乐声响起)老师范读课文。 5同学配乐表演读，一边读，一边加上动作。 三、感情朗读，绽开想象 1配乐表演小小的船。 2争论：“只观察”的“只”是什么意思？“只观察”和“还观察”有什么不同？ 3进行

34、说话训练。 课件出示：我观察了_。 引导同学从不同的角度绽开说话。例：我观察了校内、北京、外星人、嫦娥、玉兔 4检测背诵效果。 以填空的形式提示同学背诵。(同学伴随着轻松、开心的乐曲学会唱、学会背。) 四、复习生字，积累词语 1复习词语。 小船 星星 观察 闪闪的 里面 两头 不在 2做采花的嬉戏。(生字藏在花朵的后面) (1)请3组同学到讲台上来做采花嬉戏。 (2)请做嬉戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的。 (3)帮花找伴侣。找到伴侣后用它说一句话，比一比哪个小组最好。 五、总结全文，陶冶情感 1鼓舞同学质疑：还有哪些不明白的问题？ 2小结：大自然是漂亮的，太空中还有许很多多的神秘。

35、现在，我们中国也有人登上了太空，我们小伴侣多学学问，把握本事，将来也可以到太空游览、旅行，去探究大自然的神秘。 3假如请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么？你想对月亮说点什么呢？ 六、布置作业，延长拓展 1背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。 2回家把课文背给家长听。 3实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。 板书设计 弯弯的月儿 尖 （弯弯的月亮图） 尖 小小的船 小小的船教案6 教学片断 一、谈话激趣，揭示课题 师：小伴侣们，晴朗的晚上，天上有什么？你看，今日，老师把月亮带进了教室。（师出示一个弯弯的大月亮） 这是一个怎样的月亮？伺机出示：弯弯的

36、月儿 这弯弯的月儿像什么？ 今日我们就把它当成一艘小小的船。揭示课题：小小的船 二、走入情境，感悟诵读 （一）学习第一句 1、现在，谁再来说说这弯弯的小船像什么？ 出示：弯弯的月儿小小的船 指导读 2、这艘小小的船真特殊。你看，它的两头（让同学看着教具理解“尖尖的”） 小伴侣，说说看这“尖尖的小船”是什么样儿的？ 伺机熟悉理解：两头尖 指导读：小小的船儿两头尖 3、那位小伴侣能像大家介绍一下我们教室里的这个“月亮”？ 4、说后指导同学读好第一句诗 （二）学习其次句 1、小伴侣，谁想来坐一坐这艘小船？ 2、你怎么告知大家已经坐上了小船？ 出示：我在小小的船里坐（自由表演说） 3、小伴侣，坐上小船

37、上哪儿去呀？（太空）好，小鹏坐稳了，我们现在就动身，可要留意看哦，你在航行中观察了什么？（播放音乐月亮船，请同学边看板画边想象） 4、指导说：我观察了。 5、出示：只观察闪闪的星星蓝蓝的天 指导看着版画想象表演读 6、在太空中飞行的感觉真好，哪些小伴侣也想来坐坐说说？ 自由表演读其次句诗 （三）美读整首诗 三、想象意境，美读成诵 让全部的小伴侣都坐上月亮船，伴着音乐，边表演边诵读全诗，从而达到感情背诵。 评析 小小的船是叶圣陶先生写的一首奇妙精致的儿童诗，这首诗描述的是晴朗夜晚一个小伴侣仰视一弯明月所看到的情景，呈现了孩子飞上月亮、游览太空的美妙愿望。全诗形象美丽，韵律和谐，布满儿童情趣。本课

38、的教学老师能依据低班级同学的认知特点，在教学中把漂亮的星空“移到”黑板上，把月亮“搬进”教室，为同学创设一个主动参加的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对“漂亮的星空”自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。本课教学有很多值得借鉴之处。 一、创设能引导同学主动参加的教学情境。我们知道学校语文教材都是“情景交融”的产物，但对于同学来说，它是一个未知的领域。在教学中，老师依据教材特点，运用艺术手段的力气，制造性地把天上的月亮“搬”进了教室，把晴朗的星空“移”到了孩子们的面前，再现了教材内容的相关情境，使情境直接诉诸于儿童的感官，使他们对教材由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”

39、，从而引发同学的共鸣，使之如临其境。这样的教学情境正符合低班级同学的爱好和需求，且与他们的思维、想象力相协调，极大地激发了同学主动参加的爱好，把同学引入渴望尝试的情境，使他们跃跃欲试，以致乐观倾吐自己的感受，释放自己的感情。 二、激活同学独特的情感体验。有人说，一千个读者心中就有一千个“哈姆雷特”，每一个“哈姆雷特”都不尽相同，由于每一个读者都给自己心中的“哈姆雷特”给予了独特的情感颜色。学校生尽管生活阅历浅，熟悉理解力量欠缺，但他对四周的每一样事物都有他自己的独特见地。课堂上，“漂亮的星空”、能载人的“月亮船”以它神奇的颜色、无以伦比的美感，成为对同学特殊富有魅力的场景；坐上月亮船，游览太空

40、这种全新的体验，使教学内容与同学更加贴近，让他们以特定的角色带着情感颜色去学习，在角色体验的驱动下，这种“有我之境”可产生一种巨大的无形的导引效应，使他们情不自禁地按自己扮演角色的身份、境况去思索，去表白：我看到了星星在对我刺眼睛；星星在和我说静静话呢；星星与我玩捉迷藏的嬉戏；蓝蓝的天空好美、好大、好静呀! 三、引导同学富有共性化的朗读。苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要总感到自己是一个发觉者，讨论者，探究者，在儿童的精神世界中，这种需求特殊剧烈。”课堂上让同学置身于漂亮的星空，倾听着奇妙的音乐，坐在奇妙的月亮船上之时，这种需要立刻被剧烈地激发起来，孩子们大胆地发觉着，欢乐的诵读着

41、，自由的探究着，尽情地体验着今日的孩子有今日孩子思维的敏锐；今日的孩子有今日孩子看问题的视角，为此，课堂上老师要有意识地鼓舞同学用自己宠爱的方式来朗读，读出各自独特的体验。摇头晃脑地读，行；眉飞色舞地读，好；个人读、小组读、配乐读、表演读均可自由选择。多彩的形式，释放了同学的内心情感，激发了同学的创新精神，不同的语调，不同的感受喷涌而出，教学真正成为生动活泼、自我需求的活动。在这一学习过程中，同学多姿多彩的共性在自由诵读中飞扬。 小小的船教案7 【学习目标】 1、 熟悉“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字,会写“两”1个字。 2、 正确流利地朗读课文，理解课文内容。 3、 培育同学的想象

42、力，激发同学喜爱大自然的感情。 重点：熟悉8个生字，会写“两”1个字。 难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。 【课前预备】 多媒体课件 【过程预设】 一、儿歌导入。 1、听儿歌导入课题，揭示课题。 课前出示课件让同学先听儿歌。 师： 小伴侣们，这首儿歌好听吗? 生：好听! 师:它的名字叫小小的船，是我们今日要学的一首儿童诗，请小伴侣们打开书本68页，第六课小小的船(板书)，我们来读一读题目6、小小的船。 2、同学齐读课题，并组织生字“船”的教学。 师：我们来熟悉“船”字，谁来读一读?它是翘舌音。(同学读) 教研专区全新登场 教学设计 教学方法 课题讨论 训练论文 日常工作 熟悉了“船”字，

43、再读一次题目。 二、初读课文，学习生字。 1、自由读课文。 师：请小伴侣们自由读一读课文，遇到不熟悉的字先停下来，借助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、老师请教。(同学读，师巡察指导) 2、听录音。 师：我们来听一听录音。 师:再听一遍，可以小声跟着读。 3、画出本课的生字词，和同桌读一读生字词。 师：请小伴侣们拿起笔，看谁能快速地找出课文里的生字宝宝，并把它们圈出来，然后和同学读一读。(同学找生字，然后读师巡察指导) 4、学习生字词。(多种形式学习，表扬说得好的同学) 师：我们来学习生字词。(出示卡片，教学“弯”字可让同学用手画一画，感觉“弯弯”。“两”字可用组多个词记忆。“尖”说一说

44、由哪些熟字组成。“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上面。“观察”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。“闪”是翘舌音，课件演示：门里面闪进去一个人。) 师：我们来拼读生字词。(同学集体拼读) 5、嬉戏：摘星星。 师：我们来玩生字嬉戏，摘星星。(点名读星星卡里的生字词) 三、 再读课文，理解感悟。 1、再读课文。 师：我们学会生字宝宝了，把它们放回课文里，你们还会读吗?谁来试一试，读一读全文。(点名读后齐读，表扬读得好的同学) 2、学习第一句诗：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 (1)读这句诗。 师：我们来学习第一句诗，谁来读一读?(指名读，齐读。表扬读得好的同学) (2)图文结合

45、，知道“小小的船”指的是什么? 师：请看图，这是个什么样的月儿? 生：弯弯的。 师：请小伴侣们跟着老师画一画。(板书：简笔画弯弯的月儿) 生：在空中画。 师：这个弯弯的月儿两头怎么样? 生：尖尖的。(师板书：尖尖) 师：这个弯弯的月儿像不像小船呀? 生：像。(师板书：像小船) 师：这里是把弯弯的月儿比作小小的船，所以“小小的船”指的就是这个. 生：弯弯的月儿。 (3)再读这句诗。(多种形式读，可加上动作。) 师：这么美丽的月儿你喜爱吗? 生：喜爱。 师：那就请你们用喜爱的语气再读一读这句诗吧，假如能加上动作读就更好了。 (4)训练说话：弯弯的月儿像( )。 师：小伴侣们，请绽开你们想象的翅膀，

46、想一想，弯弯的月儿除了像小船，它还像什么呀?(表扬说得好的同学) 生:像香蕉，像弯刀，像豆角，像眉毛，像妈妈微笑时弯弯的嘴. 师：小伴侣们的想象力真丰富呀!我们再读一读这句诗吧。(加动作读) 3、学习其次句诗：我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。 师：多么可爱多么奇妙的月亮船呀!你们想不想飞上去坐一坐呀? 生：想! 师：请小伴侣们跟着老师一起飞上去(做飞的姿态)。 (1)引导同学回答“我”坐在小船里看到了什么? 师：你们坐在月亮船里看到了什么呀?谁来说一说?(表扬说得好的同学) 生：星星，闪闪的星星。 生：蓝天，蓝蓝的天。 生:(或看到其他) (2) 读这句诗。(多种形式读，可加上动作

47、) 师：这夜空的景色美不美呀? 生：美! 师;请你们用美美的语气来读一读这句诗吧!(可加上动作读) 4、读整首诗。 师：谁来美美地读一读整篇课文?(点名读，齐读) 四、练习：连一连。 师：我们来做练习，请小伴侣们拿起笔做一做69页第3题，照样子，连一连。 同学做练习老师巡察，然后点名说一说答案，再集体读一读。 五、指导书写“两”字。 师：请小伴侣们看大屏幕。(出示“两”字)这个字怎么读? 生：两! 师：请你们睁大光明的眼睛认真观看“两”字在田字格中的位置。 (指导观看每一笔的书写位置) 师：请小伴侣们举起你的小小手，跟老师写一写。(师在黑板示范写) 师：请你拿起笔找到69页第4题描描写写中的“

48、两”字，先描红，再写两个，看谁写的最美丽! (同学书写，老师巡察指导，并讲一讲写字的姿态。表扬写得好的同学) 六、总结全文。 师：这节课小伴侣们表现得真好!不仅学会了生字，还能正确流利地朗读课文。 七、布置作业。 师： 这节课的作业是：1、朗读课文2次。 2、书写生字“两”一行。 小小的船教案8 教材分析： 小小的船是九年义务训练课程标准试验教科书学校语文一班级上册的一篇课文。课文以美丽的语言，形象的比方，描绘了一幅奇异的夜景图月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇怪，易于激发儿童朗读的爱好，驱遣他们的想象。 设计理念： 同学是学习和进展的主体，老师是学习活动乐观的组

49、织者，引导者，对于低班级同学的特点，语文教学应把识字和朗读作为重点。在识字教学中目标要明确，方法要敏捷，朗读要有目的、有步骤进行。让同学在自读、自悟、探究基础上进行学习，在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和乐观性，培育同学的动口、动手、动脑力量及想象、观看力量。通过熟读课文，感受晴朗夜空的漂亮，生发喜爱大自然的情感。 教学目标： 熟悉个生字，会写个字。熟悉个偏旁“门”。 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 感受晴朗夜空的漂亮，生发喜爱大自然的情感。 教学重点： 识字、朗读和背诵课文。 教学预备：挂图及卡片 教学时间：3课时 教学流程： 一、创设情境，激发爱好

50、。 师：同学们，今日老师请大家猜个谜语，看谁最聪慧猜行又对又快。“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谁知道谜底是什么呢？ 生：月亮。 师：出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？下面我们一起来观赏一首美丽的歌曲，听完以后大家说说你们发觉了什么？（观赏小小的船） （这一片断的教学设计在通过猜谜嬉戏来激发同学学习和乐观性，调动他们的参加意识和探究热忱。） 二、揭示课题，初读课文，识字生字 今日，我们要学的课文就是这首歌词小小的船（板书） 初读课文，感知课文内容。 （）提出自读要求：请同学们选择自己喜爱的方式，借助拼音自由地读课文，读准字音，做到正确、流利、有感情，并把不熟悉的

51、字圈出来，问问四周的同学。 （明确读的要求，对一班级同学来说是非常必要的，这样可提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯。） 学习生字。 （）引导同学自主识字，让同学选择自己喜爱的方法认记生字，并在小组内沟通记字方法。 （）全班沟通识字方法。 师：你们记住了哪些生字，把你的好方法说给大家听听好吗？ 生：我记住了“坐”字，“土”代表地，两“人”坐在地上。 生：我记住了“星”字，“日”字加一个“花生”的“生”。 生：我记住了“闪”字，“门”字加一个“人”。 师：这些同学说的特别好，今日，我们学习了一个新的偏旁“门”，谁还知道有哪些字是“门”呢？ （让同学沟通识字生字的好方法，相互学习，相互启发，相

52、互补充，共同识字。） 检查同学的识字状况。 师出示生字卡片。请同学认字，检查认读状况。 （）指名读：让情愿当小老师的同学带领大家认读自己能够读正确的字。 （）小组同学以竞赛的形式认读生字。 （竞赛是同学特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。） （）同学以“开火车”的形式，认读不带拼音的生字，老师准时表扬。 （）师生做“我指你说”的识字嬉戏，老师指不带拼音的生字，同学齐读。 三、读好课文，想象中创新。 引导同学观看插图，读好有修饰的词语，如“弯弯的月儿”，“蓝蓝的天”，进而读好诗句。 指名读第一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？ 齐读。 放小小的船

53、曲子，同学闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里消失了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？ 小组合作学习，可让同学认自己喜爱的方式朗读课文。 指名试背，谁能把喜爱的语句背给大家听听呢？ 齐背。 （通过联系生活实际，激发同学的情感，并在读中感悟，多次的指读，同学已能背诵课文，给同学展现的机会，激发学习热忱。） 四、总结。 同学们自由畅谈，总结本节课收获。 教学后记： 1、细心设计，启迪思维，让各层次同学乐观参加学习过程。老师是学习活动的组织者和引导者，应重视同学主动参加的过程，充分调动同学的乐观性，大家都可以当老师，以师生角色的互换来激发学习爱好，培植自信念，使同学在主动参加中释放出巨大的

54、学习潜能，从而让语文教学成为师生公平对话的过程。 2、要给同学充分展现自己的空间。细心设计，启迪思维，让各层次同学乐观参加学习过程。 3、分层施练，准时反馈，让各层次同学在练习中体验主动参加的乐趣 小小的船教案9 教材简析 小小的船是一首布满儿童情趣和幻想的儿童诗。以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空漂亮的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。用生动形象的比方，描写了颜色鲜亮的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写我坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶

55、儿童美的情操。教学理念 1、全部智力方面的工作都依靠于爱好，爱好是孩子最好的老师。老师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使同学产生良好的审美期盼，借以激发同学的剧烈的求知欲。从而转化为同学自主学习、乐观思维。 2、在比较句子这一环节中，通过四人组的争论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思索、去发觉。通过与他人互动交往，引发新的思索，潜在的才智在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这常常的相互沟通、相互补充中，他们体验到合作的欢乐，合作的重要，有效地培育了合作精神和共同探究的精神。 教学目标： 1

56、、学会3个生字，会认5个字。 2、朗读课文，背诵课文。能借助课文内容和插图绽开想象，激发同学喜爱大自然的情感。 3、借助课文内容和插图绽开想象 4、激发同学喜爱大自然的情感。 教学重点：理解课文。学会生字 第一课时 教学目标：朗读课文，背诵课文。能借助课文内容和插图绽开想象，激发同学喜爱大自然的情感。 教学重点：理解课文朗读课文，背诵课文 教学过程： 一、提问导入 你知道船是干什么的吗？它在哪行驶？ 争论：个别回答 二、新授 1、老师也带来一条小小的船，请看，它不是在水里的船，而是挂在空中。 看一看课件 2、课文中就有这只小船 （1）自由读 （2）个别读 （3）同桌读 3、天上只有月亮那有船呢

57、？ （1）边读边思索 （2）简洁说说 4、你想坐上这条弯弯的小船吗？用你的读把你乘上小船的感觉读出来。 （1）自由体会读 （2）个别生读 （3）配乐读课文 5、闭上眼睛体会读，音乐观赏 三、作业：把今日学过的用你喜爱的方式表现出来。 教学反思：本课通俗易懂，琅琅上口，同学能正确流利的朗读课文，并能借助课文内容和插图绽开想象，同学对天文产生奇怪心。 其次课时 教学目标：学会3个生字，会认5个字。 教学重点：学会生字 教学过程： 一、复习 1、背诵课文 2、认读词语 二、新授 1、认读生字 2、学习生字（引导自学） 3、书写生字，师巡察辅导 三、练习 1、生字扩词 2、练习生字 作业：课外想像编故

58、事 1、有一天我到了月亮上 2、有一次,我在梦里飞到了夜空,四周都是闪闪的星星 四、 板书： 13小小的船 弯弯的小小的 小小的两头尖 闪闪的蓝蓝的 教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培育同学学习汉字的爱好，多数同学有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。同学在书写时能够仔细观看，个别的同学观看不仔细，写字的姿态还需要订正。 小小的船教案10 【学问与技能】 、熟悉个生字，会写“见、白、田、电”熟悉个偏旁“舟、门”。 、有感情地朗读课文，背诵课文。 【情感。态度与价值观】 、感受晴朗夜晚星空的漂亮，培育同学喜爱大自然的感情。 、感受学习语文的乐趣和价值。 一、激趣导入 师：我给大家带来了

59、一个谜语，想猜猜吗？ 出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。 同学猜谜。 师：你们喜爱看月亮吗？平常你们见到的月亮都是什么样的？ 依据同学的回答，圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮最终定格在屏幕上的是图象。 师：大家看，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，漂亮的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船 师生共同写“小小的” 师：谁能把课题读读？（指名读） （同学自主发觉问题，少了一个“船”字。） 师：这个“船”字可神气了，只有大声喊出它的名字，它才情愿消失。（生读“船”） 师：能告知我你是怎样记住它的吗？ （生分别说出

60、识字的方法。） 师：小伴侣记住的方法真好，大家把课题完整的读一读。 （生读课题） 师：今日我们一起来观赏这首儿歌。（出示课文课件） 二、初读课文，学习生字 课件出示课文，老师范读。 师：这就是我们今日要学习的一篇课文。你们想不想把它读好？ 师：要想读好课文，遇到不熟悉的生字，可以想什么方法记住它。 （同学说说认字的方法）。 师：现在请大家用自己的方法读读它，遇见不熟悉的字多读几遍。 师：在刚才的朗读中，我发觉有一位小伴侣边读边画生字宝宝，你也能像他一样把生字宝宝圈一圈。并大声喊出它的名字吗？（生圈生字，读生字） 师：谁能说说课文里的生字宝宝有哪些？ 你画得可真正确，和老师画的一样呢！（出示课件