小学数学教学总结

1、第 页小学数学教学总结一、主要特点 1、组织严密，层层选拔。 4月份，我们接到运城教研室关于组织首届小学语文、数学课堂教学大赛的文件后，马上以“河教研”的文件形式转发给我市各单位，要求自下而上按上级文件精神组织大赛。各单位制定了实施方案，并于4月5月进行了校级初赛，5月中、下旬，每个单位选拔出2名老师打算参与市级复赛，共34名选手。 7月中旬，我们下发了补充通知，在河津第四小学举办市级大赛。大赛分低、中、高三段，各确定一个课题，同讲一节课。（低段一年级下册回收废品；中段三年级上册什么是周长；高段五年级上册平行四边形的面积），并对每名选手编号，面对评委讲课，当堂亮分，力求公正、公允赛出真水平。

2、最终，在34名讲课老师中选拔出一等奖3名（其中2名并列），二等奖3名，三等奖8名（其中3名并列）。 2、选手整体素养明显提高。 34名选手风格各异，34节课精彩异呈，人人亮特点，节节显特色。比如赵云霞老师的回收废品以情境串为主线进行教学；任水平老师的平行四边形的面积让学生自主建构学问；郭美玉老师神情怡然的教态与解决问题的教学方法等等。 此外，34节课也有共同的特点：首先，参赛选手都能运用新课程理念来设计和实施课堂教学。比如三维目标的结合、老师角色的转化、学生学习方法的转变、教学方法与手段的改进、新的课堂教学模式的运用等等。最为突出的是：在回收废品这节中，老师们都采纳了“创设情境图中收集信息提出

3、问题分析问题解决问题应用已学方法解决新问题”的教学模式，体现出了培育学生搜集信息，提出、分析、解决问题的实力，符合基础教化课程改革纲要中的课程改革目标。在平行四边形的面积一节中，老师们注意渗透数学思想方法教学的同时，让学生实行“自主探究、动手操作、合作沟通”的学习方式，工作总结小学数学课堂教学大赛总结。在什么是周长一节中，老师们大都以故事情境引课，激发学生的学习、思索爱好，能利用学生已有的生活阅历讲解“周长”这个抽象的概念。其次，全部参赛选手能在没有多媒体的状况下，将承载多种教化功能的教学情境用图片的形式呈现出来，有打印图片，有绘画图片，有自制教具，创意性强，很好地解决了仅靠老师描述情境、学生

4、干听的低效教学的问题。 无论我们举荐的选手在运城的竞赛结果如何，我们内心都很欣慰，我们老师的整体素养上了一个台阶。这得益于近几年的新教材培训与课堂视察研讨活动，尤其是近两年来，在我们局领导一班人及教研室米文革主任带领下组织进行的“联片教研”，当然更离不开我们基层学校与一线老师的探讨学习。假如说培训观摩是“绿叶陪衬红花”，以点带面的话，那么联片教研就为“遍地是红花”，人人都能受益。 二、不足之处 1、教材处理不恰当。比如平行四边形的面积一节，主要重点是平行四边形的面积计算方法的探究以及会计算平行四边形的面积，可有些老师设计的练习题过多过难。再比如回收废品主要解决的是比多比少的实际问题，重点是探究

5、理解解决方法，有些老师却归成类型题：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法；其次教材上解决问题的方法有前后依次，应是通过摆小棒等实际操作理解加减法的意义，之后再列式计算，有些老师是先列式再通过摆来计算结果。 2、概念讲解不透彻。比如什么是周长一节中，周长的概念是比较抽象的，怎么与学生已有的学问阅历联系起来，如学生熟知的通俗的说法“一圈”，而不是让学生硬记封闭图形有周长与不封闭图形无周长。还有“边线”的意思的理解，这些都将有助于学生对周长概念的理解。 3、学生探究活动的操作作品不能充分展示沟通。比如平行四边形的面积这一节，在转化过程中，如何将平行四边形转化成长方形，学生的方法许多也都

6、不同，而多数老师们只选择了一种来展示。 三、几点建议 1、加强学习，仔细钻研与教材配套的老师教学用书。精确把握教材编写意图，充分挖掘教材思维内涵，正确处理教材内容，能创建性地运用教材。 2、留意细微环节处的教学。比如高段平行四边形的面积这节中，将平行四边形转化成长方形的过程中，沿平行四边形的高将平行四边形剪开后通过平移的方法拼成一个长方形，老师们的演示几乎都是挪开的，不是平移的。再比如什么是周长的教学中，老师演示沿边线摸一圈时，一只手拿图形，另一只手摸，摸着摸着就断开了。为什么？拿图形的手拦住了。有什么好方法呢？ 花开花谢，寒往暑来，又一个学期过去了。本学期我担当三年级的数学课，教学工作中，我

7、接着持续了上学期的一些好的做法并重点做好以下工作： (一)、重视课堂教学的有效性，着力提高课堂教学质量。 首先在课前仔细备课，明确每节课的学问目标和实力目标，明确学生的认知基础，完成详尽的教学预案，因地制宜、因课制宜，有效利用各类课程资源，做好充分的课前教学打算; 其次，课堂上对学生要求明确，严明课堂纪律，保证良好的课堂秩序; 第三，上课饱含激情，注意课堂语言精确、简练、富有感染力和趣味性，努力让幽默成为自己的习惯，增加学生学习的乐趣; 第四、精讲多练，注意运用启发式教学，努力做到不愤不启，不悱不发，尽可能让课堂成为更多学生的舞台，让他们体验到胜利的喜悦，充分发挥学生的主体地位;第 第五、课堂

8、评价生动多样，因人而异，注意调动学生学习的主动性。 (二)、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。 在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 (三)、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总

9、结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。 五、主动参与教研活动,不断提高业务水平 在教研活动中,学习别人的优点，克服

10、自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 六、主动反思，做反思型老师 在教学过程中，我努力做到边教边学、且思且行，主动反思自己课堂教学过程和教学效果，不断更新教学观念，丰富教学内容，刚好地查找不足，总结胜利的阅历，从而不断地改进自己的教学行为。并以教学随笔的形式刚好记录自己的教学反思。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 有关小学数学教学总结2 时间过的真快，转瞬间到了期末，本学年，结合自己教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心学习，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使

11、教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。 一、指导思想 酷爱党的教化事业，能主动参与学校组织的政治业务学习，并常常阅读书籍报刊杂志，学习新的现代教学方法。充溢自己，树立新的教学观念，主动探究新的教学思想，努力提高自己的教学水平。在校能遵守学校纪律，团结同事，关切学生。坚持教化以人为本的思想，根据课程标准进行教学，着眼于学生的全面发展为宗旨，以提高学生的思想道德和科学文化素养为目标。 二、仔细钻研教材、课标、参考资料，探讨班级学生状况。 开学初，仔细地学习、研读课标、教材、参考资料，细致探讨课标，讲的学问技能的要求及目的要求和重难点，探讨教材重难点及留意点和关键点，了解教材的编排体系，探讨班级学生

12、实际状况，驾驭学生的学问结构水平，家庭状况及学习状况和学习爱好状况。 三、严格要求，狠抓学风 对学生严格要求，狠抓学风。在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责拖欠作业的行为。为了提高学生的学习主动性，开展学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。学生一有进步，刚好地表扬他们。目前，大部分的同学都养成了勤学的习惯，形成了良好的学风。 四、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神 1、备课仔细细致，尽力做到科学、精确、严密。备课时力求深化理解教材，精确把握重点和难点。仔细编写教案，力争突出新教材新思路新方法。课后刚好反思、小结，写出教学反思。 2、教学工作中，立足于课堂。在平常的教学过程中

13、，以启发式教学为主，坚持学生为主体，老师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和学生的年龄特点，敏捷设计教法，主动引导学生在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和驾驭数学思想方法，注意对学生数学实力的培育。 五、增加上课技能，提高教学质量 力求讲解清楚化、精确化、条理化、情感化、生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。严格按

14、教学安排和课时安排来上课，力争把每一个学问点都讲清讲透。做到面对全体学生，改进学习方式，重视学问的形成过程，抓住学问的关键引导，启发学生思索问题，让学生主动获得学问。重视验算，培育学生仔细计算的学习习惯；加强口算训练，提高了学生的口算实力；运用对比，加深对学问的理解。解决问题教学侧重于启迪思维，教给学生分析的手段和方法，提高他们的解题实力 。加强基础学问教学，重视发展智力、培育实力。重视从学生的生活阅历和已有学问中学习数学和理解数学。重视培育学生的创新意识和实践实力。结合学科特点，对学生进行思想品德教化。 六、仔细批改学生的作业，从作业中发觉问题，刚好补漏。 作业是对学生学习状况的检验，从作业

15、中可以发觉学生对学问的驾驭状况和存在的问题。将学生在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。所以，对学生所做的每一次作业，我总会仔细批改，细致分析，刚好发觉学生学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到学生做老师改老师讲评学生订正老师再改。确保每一个学问环节，学生都能学好，学透。 七、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心

16、结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。当然也有不足之处：个别同学学问驾驭不够扎实，学习习惯有待于培育，改进与提高；整体学问整合不够，学生分析问题和运用学问的实力有待培育提高；须加强全面培育与个别辅导。 八、今后的努力方向 1、接着学习先进教化理论、改进教法，并指导自己的教学实践。 2、教学中要留意：学问的推动速度要慢、对学生的要求要严、对后进生的辅导要有耐性、对有难度的学问要细要稳、对课本的学问要接着拓展、与生活的联系要更加紧密、对自己的要求更高。 有关小学数学教学总结3 时间过的真快，我在板

17、畔完小的第四期又结束了。回顾本学期的教学工作，我既感到欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的充溢人情味的老师群体氛围中；敬重的领导、热忱的同事和活泼可爱的学生让我感到大家庭般的暖和；惭愧的是由于自己工作实力的有限，在这一期中也没有取得特殊显著的成果。思来想去，我就从以下三个方面做学期总结： 一、仔细备课 备好课，才能上好课，这是一个老师最基本的要求。所以每次课前我都提前备好课。备课时做到备教材、备大纲、备学生。在教材、大纲中遇到疑难，我都虚心向我们数学组组长吴金周老师请教。我觉得这样不是没面子，而是为了能在更多人面前有面子；不然上课说错了，面子又何存呢！更何况我们吴老师多年带毕业班，实践阅

18、历丰富，原来就比我懂的多。在备学生方面，我常常利用课余时间或预备铃10分钟找学生谈心。了解他们的想法，洞察他们这些想法的由来，从而找到解决问题的源头。但是我从内心深处觉得，还是应当加强学习，每一次谈话都停留在表面上，这样就很难找到问题的关键，解决问题的质量就会大打折扣。这是我自己还不满足的地方。 二、探究创新 在小学数学中大多数学问点要加强理解，但也有一部分须要识记。比如三年级下册年、月、日里有：平年二月28天，一年365天。假如仅仅只是跟学生说明地球公转周期。对于小学生来说很难理解。那怎样才能让学生又快又准的记住它呢？在教学中我尝试运用记忆法。要记的是“平年二月28天，一年365天”。28可

19、以谐音为两个糍粑，36谐音为三楼，5谐音为舞。用一句话串起来就是“一个叫平年的孩子，吃了两个糍粑，就兴奋得在三楼跳舞呢！”。这样运用生活中常见的事物，加深记忆。然后我问学生：“那闰年二月29天，一年366天，又怎么记呢？”“那不就是，一个叫闰年的孩子被他的二舅逼着从三楼跳楼了嘛？”一个叫吴雄飞的学生脱口而出，大家都笑了，这实在出乎我的意料。我为我的学生心照不宣而感到傲慢。这样才会学得快乐、学的欢乐；这或许就是我教学中最大的亮点吧。 三、耐性辅导 小学生天性就是爱玩，当然作为老师不是去打破他们爱玩的天性，而是在不破坏他们童心的时候，学到东西。记忆和遗忘是相互对立的，依据艾宾浩斯遗忘曲线的规律，表

20、现为最初遗忘较快，几天以后会重新想起来，再渐渐渐渐的遗忘。因此在遗忘到来之前，必需刚好的复习，以便大大提高记忆的长久性。所以从星期一到星期四，我都会督促寄宿生一小时晚自习，把白天的学问梳理一遍，查漏补缺。对学习困难的学生重点指导。培育他们从小养成记忆的好习惯。总之，我的教学工作中，还有许多的不足，有些观点还过于肤浅，还希望各位领导、同行、挚友指出我工作中的不足，帮助我进步，信任有你们的支持，我才会走得更远，更强。 这学期可谓历史之最，时间短而节奏快，却让我得到前所未有的成长和收获。 一、教学探讨，稳步前进 作为一线老师，教学自然是第一抓手，本学期参与了各种教学竞赛，也取得了一些成果。参与教化教

21、学论文评比获得三等奖，虽然得奖了，但始终未能有所突破，可见自己的科研实力还有待加强。参与小学新常规教学设计获得二等奖，指导学生刘xx和黄xx参与学区方言说唱竞赛，获得二等奖。一次机缘巧合，我看到xx教化网上有“电化教化装备论文评比”和“课件制作竞赛”的文件，于是将自己曾用几何画板制作的课件角的初步相识送去评比，获得三等奖；又结合平常对几何画板运用的阅历，撰写了论文几何画板，轻叩小学数学的新视窗，获得xx市一等奖，并有幸被推送到xx市论文竞赛，获得二等奖的好成果。这次竞赛对我来说又惊又喜，不仅提升了自己的信念，也让我懂得了“敢尝试就有可能胜利”的道理。本学期还有幸在xx学区数学教研活动中，作了一

22、次题为例谈问题解决的有效教学的观点报告。一个个奖项都算激励；一次次竞赛都是历练，摸着石头过河，总会到达成功彼岸！ 二、班级管理，稳扎稳打 本学期由于身体缘由，对班级管理有些力不从心，因此很感谢自己的搭班老师陈xx，时常帮助我处理班中的大小琐事。这学期转走三个学生，班级瞬间缩水，让管理略微轻松些。可能是年龄增长的原因，孩子们都懂事不少，打架的事削减了，有几个班干部能学着处理班务。记得班级文化布置的时候，我设置了心愿墙，让学生把自己的幻想写下来，孩子们争先恐后地将心愿上墙。五花八门的心愿映入眼帘，有些要当演员，有些要成为老师，有个孩子说自己要当理发师，剪出各种各样的发型。孩子们的世界天真烂漫，而作

23、为班主任，我应当做的是敬重他们的想法。 劳碌的一学期最终画上了休止符，既是圆满的结束，又是崭新的起先。 有关小学数学教学总结4 时间如梭，匆忙忙忙一学期又结束了。回顾一学期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在劳碌中有收获。现将一学期的工作总结如下： 一、仔细钻研业务、精确传授学问 这学期我接着担当三年级45班和46班的数学教学工作，在教学中我还是首先仔细学习新课标，仔细钻研教材，为了精确的传授学问和找出学问传授的捷径，我常常请教有阅历的老师。说实在的这学期三年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题老师也须要仔细想一想，让学生会做那就更难，又加之这个年级学生基础薄，为了

24、学生更好的运用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中常常遇到学问的不连接，那只好查缺补漏。 二、严格要求学生、不让一人掉队针对本班的学问基础和学生状况，在平常教学中我实行书上的题学生做完后老师挨看，我认为这样能精确驾驭学生学得怎么样，学生做的思索题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习状况。复习阶段，首先对课本进行具体复习，然后实行复习与测验相结合的方法，复习期间共做练习题九份，考试八次，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。 三、致力于数学教学的优化 1、注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生

25、昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解学问。 2、注意作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。 3、注意学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。 4、注意与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和激励，当学生遇到困难，遭遇挫折时，要给以劝慰和支持。

26、让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明白老师的一片真诚与苦心。 四、对目标完成的效果。 三年级这一学期，我也算满足。尤其是数学这学科，从及格率到优秀率次次达标，班与班的差距越来越小，我想这得益于我们的集体备课，只要我们一个人想到的题型其他人也肯定能受益，每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成果。看似平常，可这正体现了我们的团体意识，个人的实力是有限的，集体的才智是无穷无尽的。尽管有平衡的比较与竞争，可我们相濡以沫，坦诚相待，这还不值得一笑吗？真想笑笑，真想！课堂上学生的思维渐趋活跃，逻辑性、层次性渐渐明显。假如说语文课给予孩子们的是灵性，那么数学课给予她们的则是理性；在文理交汇中，在激情、感

27、性与思索、探究的碰撞中，学生们渐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观起先形成。每每谈到学生们的优异表现，我们的眉梢都忍不住飞挑。是啊，真想骄傲、张扬的大笑！但赶快收住，路漫漫起修远兮，孩子们还须要更深层次的指导！ 五、存在不足及努力方向数学教学方法还须要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成果。 回顾一学期，心中如秋水般澄澈平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，化做春泥更护花。 有关小学数学教学总结5 我们数学教研组共

28、有老师17人，这是一个人才济济的团队，也是一个主动向上的群体。每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后，都能全身心投入本职工作。经过这几年的相互磨合，彼此的性格脾气都已了然于心，大家密切无间，团队精神初露端倪。虽然以往没有我们的工作还不是很精彩，但是我们不埋怨、不气馁，接着本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，一如既往，再接再厉；同时我们也在冷静思索不足，针对存在的问题主动改进工作。现将小学数学教研组作一总结： 一、规范集体备课 教化的发展确定了教学活动不是一个人的事情，而是集体才智的结晶。只有集体的共同努力，才能胜利面对和解决教学中的许多问题；只有集体合作，共同探究，才能有最佳成效。当老师们都充分相

29、识到集体备课的必要性之后，为了更规范化管理，我们将集体备课制度化时间地点固定、备课内容确定、中心发言预定刚好敲定。教研组很少在常规的组织管理上或者引领备课上花时间，因为开学第一周，我们把集体备课活动的安排一经支配，大家以后就是特别自觉、特别仔细地按部就班了。主讲人谈了每节课的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后，大家补充看法，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来沟通、探讨，思索，大家取长补短，最终达成共识。但是我们始终将“和而不同”作为集体备课的思维指向，就是只统一思想，没有统一的教案，提倡把集体备课和独立备课有机结合起来。我们每位老师都能批判地吸纳集体生成的才智，修正原先的教学

30、思路，从本班学生的实际状况动身，设计并撰写自己的教学方案。集体备课增加了老师之间的凝合力，提高了老师整体的业务水平，不同起点、不同类型的老师在原有的基础上都有了不同程度的成长与发展.同时，它也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性，提高老师教学的科学性。 二、抓实教学常规 教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、而又必需遵循的教学规范和要求。我们对每一个环节都特别重视。学校提出至少要有提前一周的备课量，教研组长每月底检查备课状况，全组老师都能按时将教案上交。在第一次的教案检查之后，依据曲校长提出的规范备课要求，全组老师都能虚心改正以往的不足之处根据详细要求进行备课，同课异构的内容上升了一个

31、层次，而且内容详尽，各俱特色。正如曲校长说的那样：我们数学组的老师个个都争强好胜，不甘落后。在以后的教案检查中我们的成果考核几乎都是一等奖。 我们每月月底检查作业的批改，老师对学生作业的评价特别有效，例如：笑脸、激励语等。在检查时，全组老师都参加了检查的全过程，老师对上交的课堂作业及口算本都进行了仔细细致的检查，并提出了好的建议。通过参加检查，每位老师即看到了别人的优点同时也明确了自己的工作方向。每次检查后，我都刚好将检查的结果及建议反馈给任课老师，大家都能依据提出的建议规范自己对学生的要求，使我们的作业质量有了进一步的提高。数学教研组能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元练

32、习、月考和期末质量检测，真正将考查作为促进学生全面发展、促进老师提高改进教学的手段。 三、演绎课堂精彩 教研组全体老师都能主动参加学校的课题探讨。本学期，我们依据片区教研组的要求结合学校课堂的实际要求，仍旧接着“带题授课小专题”“提高学生口算实力”的探讨主题。在这个小专题的要求下，围绕“数学课堂开放”这一探讨主题，通过开展教研活动，逐步使开放的课堂激起学生最大的学习爱好，使课堂教学真正成为开放的课堂教学。 教研组首先让二、三年级老师进行了计算课的展示，讲课老师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，

33、培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，新老老师互学互促。 孙老师的乘法口诀，陈老师展示的口算乘法、笔算乘法，都是围绕小专题的主旨绽开的。三位老师虽然没有利用多媒体课件，但他们往日的教学风采让大家饱览无余，风趣的语言、严谨的风格给同行们展示了课堂常规课的实效性.尤其是刚刚走上工作岗位的小老师，与开学初我和曲校长听的课真是让人惊讶。小姑娘擅长钻研，勤学肯问，从教案到讲课再到学生作业都有了突飞猛进的进步。不得不让人佩服年经人的闯劲，正应了那句“长江后浪推前浪，一代更比一代强”。值得一提的是

34、吕老师，在担当数学教研组的任务中数他担当的多，但从来都是任劳任怨，想方设法，每次都能精彩的完成。这学期他首先担当了学校布置的录像课任务，紧接着又是“师徒结对”的一课三讲任务，但他毫无怨言，又结合网上、教参及教材和本校学生的状况备出了一节实效性很强的课，在我校讲的都很胜利。小吕是一个很内秀的小伙子，很有思想，教学潜力很大，是一位可塑之材。在听完每位老师公开课之后，教研组刚好组织老师进行评课，评课时，首先是个人说课，谈感受；其次是参加听课老师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕探讨点突破、围绕学生主体参加，全部听课老师必需人人发言；第三是由听课的校领导进行点评，最终由教研组长作总结。评课只是一个结果

35、，重要的是在反复几次的听课、评课上。在这些反复过程中，老师们渐渐明白集体备课的好处，明白听课要听什么、评课要评什么、反思要思什么、总结要总结什么。专题式研讨让老师们明确了探讨的目的，更明确了探讨的方向，让老师们在每个环节中都有了不同层次的提升。公开课作为我们打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进我们在探讨状态下实践工作的理念，逐步使我们的课堂生动精彩，使我们的课堂更加适合学生的发展。 四、彰显教研特色 开学初，为了使每一位老师更加深化细致的了解自己所任教材内容，把握教学的重难点，做到有的放矢，曲校长建议我们教研组进行教材层级培训。在这次活动中，全体数学老师都主动地投入到了这次活动中，在教研组的

36、细心支配下，担当每极培训的老师仔细钻研教材，与原来担当本年级的老师沟通探讨，将课本的重难点、学生简单出错的学问点都细致的排列出来。在培训期间，培训老师老师与被培训老师仔细探讨、切磋，使这次很大达到了实效性。老师认为这次活动的开展削减了以后教学的盲目性。 在国庆节前夕，教研组支配三六年级学生每人办一份数学小报，在任课老师的细心指导与支配下，学生很好的完成了这次任务。经过老师的细心挑选择，将优秀作品与10月13日进行展示。在学校的统一支配下，二六年级学生有序的进行了参观。当学生看到自己或同伴的作品得到了同学们的认可，那种激烈的心情无法掩饰，荡漾在他们喜悦的校脸上。这次活动，既让学生开阔了眼界，又展

37、示了数学的魅力，更激发了学生学习数学的爱好。 为了主动响应兴庆区教研室开展的提高小学生口算实力的小专题活动，教研组于9月组织了24年级的听算和五年级的口算竞赛活动。从竞赛前的安排到组织现场竞赛以及试卷的批阅和考后的总结工作，每一步都是按安排有的放矢的进行着。通过这次竞赛的开展，使老师不仅了解了本班学生的听算、口算状况也相识到了自己与同行的差距，同时每位老师也刚好针对本班学生状况制定了详细措施，对以后的教学起到了肯定推动作用。 虽然在工作中我们取得了一些成果，但是这离我们所追求的“品质团队”还有很长的路要走。集体备课、教研活动培育了老师理解和把握教材的实力，唤醒了老师推动新课程的意识，小学数学教

38、研组正在渐渐由“阅历型”向“反思型”和“探讨型”群体发展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要把教后记只注意对详细实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身（实践过程）的深化反思，使“研”更有深度；同时有效地利用小学数学教研组的博客，与同行沟通思想，为学生供应服务。 “教化的承诺在于教学的质量，学生的成长赖于良师的敬业。”把它作为工作信条，我们高台逸夫小学数学教研组全组上下将会更加勤奋踏实地开展好各项工作，力争打造团队的品质，使我校小学数学教化教学水平再上一个新台阶。 有关小学数学教学总结6 一学期以来，我遵纪遵守法律，主动参与政治学习。从各方面严格要求自己，主动向有阅历的老

39、师请教，依据学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结： （一）仔细学习新课标，体现数学生活化 数学是学习现代科学技术必不行少的基础和工具。由于科学技术的快速发展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学探讨中，有着广泛的应用。因此数学与生活联系亲密。数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，数学就会失去意义。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢？数学学问的抽象性很强，而小学生却是以形象思

40、维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和驾驭。 （二）仔细备课，虚心请教 人常说：功在课前，因此我在上课前仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳总结。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，生动化，做到线索清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动

41、学生的主动性，让学生多动手，从而加深理解驾驭学问。加强师生沟通，充分体现学生的主动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。在教学上虚心请教其他老师，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的看法，改进工作。想尽方法提高自己的教学水平。 （三）开展丰富多彩的活动，激发学生的学习爱好 为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，用不同的方式、

42、方法对学生进行表扬和激励，语言表扬：你真行！你真棒！行动上，通过开展组与组之间争夺红旗竞赛，同学之间争夺小红花竞赛，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。不感爱好的，我就跟他们讲我们生活和数学有密不行分的重要性，跟他们讲一些有关生活中用数学的趣事，用数学解决生活中的问题等提高他们的爱好。 （四）创设情景，培育学生的实力 依据新课改教学理念：学生是数学学习过程的主体，在教学例题“9+4”，实行实物与设置情境、发觉问题、提出问题与解决问题相结合，使学生知道数学来源于生活，应用于生活，生活中到处有数学，数学就在我们身边，人人都学到有价值的数学。通过全体学生自主参加、动手操作实践、合作沟通探究的方式学习

43、数学。老师在整个教学过程则起到“组织者、参加者、引导者和合作者”的作用。让学生通过自我发觉问题，自主、合作、实践探究解决问题方法，从“9加4”的多种计算方法中，用自己最喜爱的一种方法计算“9加几”，通过视察、比较、优化出计算“9加几”用“凑十法”的简便算法。使学生理解和驾驭用“凑十法”计算“9加几”的思索过程与方法，同时为了便于记忆，老师与学生一起编读顺口溜：“9加几，看大数，分小数，凑成10，算得数”。通过这种设计教学，从而激发学生学习数学爱好及求知欲，诱发内需，提高学习数学主动性。分层练习、练习方式敏捷多样化，让学生发觉方法，找寻规律， 培育了学生创新意识和实践实力。 （五）关切学生爱惜学

44、生 做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充溢乐趣的。教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，

45、他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 有关小学数学教学总结7 一学期很快就过去了，回顾本学期，我担当一年级数学教学工作，本人仔细备课、上课。刚好批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，下面是本人一学期来的工作状况总结如下： 一、思想工作方面： 首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业学问和广袤的学问面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则，本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便

46、使自己更快地适应社会发展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。 二、教化工作方面 在教学方面，我仔细负责，虚心请教，提高教学水平，做好备课上课。 （一）为了上好课，我做了下面的工作： 1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 3、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动教学中把一些先进的教学理论、科学的教

47、学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等实力，提高课堂教学的效率；在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈，创建良好的课堂气氛。 4、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担 . （二）为了让学生养成良好的学习习惯，我从以下几方面抓起 上课仔细听讲，主动举手发言；坐姿要端正；上课有事必需先举手，经过老师同意再告知老师；作业书写要干净、整齐，字要大方、而且全部字要排整齐，字迹大小一样。 （三）除了家庭作业，作业做到当面批改：当面批改学生作业，有错刚好告知学生，让学生立刻改正，避开学生对老师给自己批改的

48、作业从不看。 三、培优补差工作 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意

49、识力度一部分。在此基础上，我仔细细致地做好查漏补缺工作。例如我班的张成财同学，课堂上无心听讲，针对这一状况我常常找他谈心，课后进行辅导，期末考试中成果有所提高。 四、存在不足与今后准备： 1、本班级学生成果发展不平衡，在学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高； 2、学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，有待今后努力。 3、接着更新观念，努力实践主体教学；主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，接着加强业务学习，提高自身的业务素养。 总之，一学期的工作已结束，有收获，同时也有不足；当然，工作成果的取得，离不开领导的关切、指导和同事们的帮助及关怀；工作中

50、还有很多不足之处，我将刚好找出差距，主动弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的进步。 有关小学数学教学总结8 老师的职业是教书育人，要把关切酷爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间处于一种和谐的状态，很多事情便迎刃而解。我的学生，无论成果好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更是要特殊多的给以热忱帮助，使他们复原自信，走出自我评价的误区。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的看法接受你的教化。一个学期下来，在自己把爱奉献给学生的同时，也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰。只有时刻想着学生、关切学生、爱惜学生、一切为了学生的老师，才有可能听到那一声声发自腑肺

51、的嘹亮甜蜜的呼声“老师好!”。下面就通过我个人这些年的教学工作中取得的一些成果，谈谈我的几点心得。 第一、提高自身素养 学生素养的提高，很大程度上依靠于老师。我们要跟上时代的要求重视科学文化学问的学习并不断更新，用新观点、新见解、新信息联系各自学科实际，在活动中向学生进行高质量的素养教化，使学生增长学问、启发思维、激发学习探讨的欲望。在书香中成长，在网络中成长，在案例中成长，在反思中成长。并且要多学习老老师的阅历，在教化教学中要多留心。 1、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。要从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。重视引导学生自

52、主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。考虑学生实际的思维水平，切实加强基础学问和基本技能的教学，不断对学生进行学习目的教化，培育良好的学习习惯。并且紧抓备课环节，为向40分钟要效率做打算。 3.加强家庭教化与学校教化的联系，处理好老师、学生、家长三方的关系。适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，给学生营造一个良好的学习生活氛围。 对于有效教学，谈不上有什么阅历，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。 上课前的教具学具的打算，对教案的熟识，都是必不行少的。到了上课的时候，老师良好的教学素养，对课堂的驾驭，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到

53、面对全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固学问、培育技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不须要预设、不须要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。 首先，要仔细钻研教材，为“预设”打好基矗教材是教学内容的载体，每一位老师都要仔细研读、感悟、领悟教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所供应的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。 其次，要变更备课模式，变“教

54、案”为“学案”。学生是学习的主子，一切学问阅历的获得都依靠于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再细心的“设计”也没有意义，老师要充分考虑，预设学生可能出现的状况，并实行相应的对策。即对整个教学过程进行一种有打算、有意识的预设。 其次、重课堂动态生成，着眼学生发展 教学过程是动态生成的，尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、推断、重组课堂教学中从学生那里生

55、成的各种各类信息，敏捷驾驭教学过程，推动教学过程在详细情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应当实行主动的激励看法，假如学生的这种火花在课堂上无法进行探讨或绽开的，则留到课余或其他条件成熟时再探讨，而这个过程须要老师全程参加和关注，不要简洁的布置学生下课之后再探讨，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不行能会再进行进一步的探讨，一次机会也就这样消逝了。而在课堂中能探讨的、能放大的，则必需敏感的捕获和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能探讨的还是不能探讨的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想方法创建条件去进

56、行探讨。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培育出来。 第三、设计科学合理的练习是提高数学课堂教学有效性的重要保证 有效的数学教学，不仅在于胜利的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项常常性的实践活动，也是师生信息沟通的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、一模一样的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，刚好予以订正。从而实现数学学问的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培育，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。 最终，我觉得撇开老师这头，学生

57、的协作也是有效教学的一个保证。我这几年始终教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算实力也是影响教学进展的重要因素。假如一个班级里学生的计算实力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。假如计算实力差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照看全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算实力，是至关重要的。 有关小学数学教学总结9 数学是学习科学技术的基础学问，是人类相识世界和改造世界的工具之一。从小给学生打好数学的基础是非常重要的。兼顾了数学学科的

58、特点和小学生的年龄特征。为我们进行教学供应了明确的培育方向，是我们进行教学的依据，作为一名小学数学老师应仔细学习，深刻领悟。 一、上课。 首先，上课时老师要精讲。其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，老师必需做好以下方面： 第一、开宗明义进行新课的教学。大多数老师喜爱通过复习引入新课，但这并不是最好的方法。假如复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。大家都知道，小学生留意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获得学问的最佳时机，我们为什么要把最珍贵的时间白白奢侈呢？ 其次

59、，细心设计练习题。要想使练习效果明显，课前必需细心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有肯定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习的量要适中，确保学生能完成。同时练习题要有深度，像选择题、填空题、推断题要常常练习，练后，老师肯定要批改，刚好发觉问题，刚好反馈。 二、作业。 课堂作业大家都刚好批阅，学生是不敢偷懒的，无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是牵强完成了，质量也不高，面对这种状况，我是这样做的，刚好批阅家庭作业，假如有错，就将错题改在课堂本上，假如没有做家庭作业，其次天要抽时间补。家庭作业的批阅特别重要，高年级

60、的学生很会察言观色，假如老师不刚好批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，假如每天都批，作业质量就会完全不同。 三、复习。 1、复习要有安排，有目的。 无论是平常复习，还是终考前的复习，老师必需制定一个具体的复习安排，安排详细到每一天，每一课，每一题。有了安排，就要严格按安排行事，不要随意更改。 2、复习时要因材施教，进行分层教学。 在新授时，分层施教似乎不简单操作，但复习时就相对简单一些。可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础的学问练习，比如计算题，书上、配练上的练习题，他们可以反复练习，达到基础学问的坚固驾驭。而其他同学，可以跟着老师练习一些有难度的题，这样可以有助于优