一年级语文教案模板

1、一年级语文教案模板 一班级语文教案模板篇1 教学目标 1、了解中国刺绣的进展史和现状。 2、学会欣赏刺绣作品。 3、知道刺绣的材料和步骤。，刺绣的分类，针法。 4、掌握基本的刺绣针法，能够完成简单的刺绣作品。 5、通过讲解中国涌现出四大名绣让学生知道沟通，协作的重要。 教学重点 大多数学生能够乐观参加活动，学会欣赏刺绣作品，掌握刺绣的基本知识。 教学难点 大多数学生能够乐观参加活动，从活动中感受我国民间艺术的魅力，激起爱艺术的热情，从而增强爱学习，爱生活的信心。 教学用具 1、老师用具 各种针法和图案的刺绣作品(学生和老师)若干，刺绣筐(师范一个，教学若干)，布(不同材料和颜色)若干，线(各种

2、颜色和种类若干)，刺绣针(各种型号若干)，图钉若干，图纸若干，2B绘图笔若干，复写纸若干，小刀若干，橡皮若干，透明胶若干，剪刀若干。 2、学生用具 小登各一个 教学方法 讲授法，谈话法，师生互动法，探究法，同步辅导法，。总结提高法等。 教学过程 导入(35分钟) 带领学生欣赏刺绣作品，并讲解有关作品的知识，自然引导学生进入活动氛围，提起他们参加活动的爱好和创作的欲望。 讲解(2530分钟) 一、刺绣的历史及分类(10分钟) 刺绣，又称丝绣，是中国优秀的民族传统工艺之一。 四千年前，我们的祖先就会刺绣了!刺绣的进展与历史，文化，政治，经济联系紧密，不同的朝代，刺绣有不同的花样，我国是一个多民族的

3、国家，每个民族都有他独特的刺绣风格。 1、你们知道我国有几个民族吗?(学生回答) 2、他们衣服上的刺绣有什么不同呢?(学生讨论回答) 明代刺绣已成为一种极具表现力的艺术品，不同的地方有不同的地方特色绣，清代先后产生号称“四大名绣”的苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。 1、为什么其它地方的刺绣没有成为名绣呢?(学生讨论发言) 2、你们想不想成为一位有名的刺绣大师呢?(学生抢答) 二、如何欣赏刺绣作品(10分钟) 要想学会刺绣，就要学会欣赏刺绣，要有基本的，健康的审美能力。 1、学生再次欣赏刺绣作品后谈自己的看法。 2、老师引导学生欣赏几幅有代表性的作品后讲解：“欣赏刺绣可从品种、年代、艺术价值等方面衡量。

4、” 三、刺绣的用具介绍(1分钟) 刺绣筐，布，线，刺绣针，图钉，图纸，2B绘图笔，复写纸，小刀，橡皮，透明胶，剪刀。 四、刺绣步骤(1分钟) 1、订筐; 2、设计; 3、棚布; 4、绘图; 5、复印; 6、粘帖; 7、选材; 8、刺绣; 9、修改; 10、装饰; 11、成型。 五、老师做基本针法师范(5分钟) 1、直线针; 2、平伏针; 3、螺旋平伏针; 4、圈(切，扣，锁)针。 六、刺绣技巧及注意事项(3分钟) 1、线和布的的质地要贴近。 2、线穿1、5尺左右为佳。 3、刺绣开始和结束时要将线打结。 4、剪刀和针要注意安全使用。 一班级语文教案模板篇2 教学目的： 1.观察图画，了解画面的意

5、思，明确交际的内容。 2.观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。 3.培育留心观察周围事物的习惯。 教学重点： 观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。 教学难点： 把自己的所见所闻说清楚。 教学过程： 一、激发爱好，导入交际 1.猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。 小朋友，你们猜猜这是什么?(雨) 2.我们管春天的雨叫什么?(春雨) 3.你们喜欢春雨吗?想不想把你看到的春雨说一说? 4.学生各抒己见。 (1)春雨中树叶很绿，花儿很鲜艳。 (2)春雨非常细、密。 (3)春雨过后空气非常清新。 (4)鸟儿们非常兴奋，叽叽喳喳叫个不停。 5.评出说得最好的，并说说好在哪里。 二

6、、 创设情境，深化交际 1.多媒体展示春雨沙沙的画面。 2.请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题?猜猜看，它们为什么这么说呢? (1)它们在树上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢?”燕子说春雨是绿色，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。 (2)它们可能是说：“春雨为什么这样细?”(提倡多种意见) (3)小组讨论：鸟儿们谁说的对?为什么? 3. 你认为春雨是什么颜色? (1)组内沟通。 (2)角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”

7、 (3)组织个性化评论：谁说的最流畅?谁说的最有感情?谁的表达最有说服力? 三、 多种形式，训练表达 1.多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。 (1)春雨过后，大自然有些什么变化?请大家说一说。 (2)这样的景象你们喜欢吗?请小朋友在同桌之间沟通一下。 2.桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。 春天是_色的，因为_。 春雨过后，_变得_了。 我喜欢春天的_，因为_。 (1) 选择自己喜欢的句型，练习把自己所见说清楚。 (2) 个别汇报，集体补充。 3.以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。 4.介绍各组的春景图。 (1)先组内互相介绍。 (2)推选最佳的在全班进行介绍。 (3)评议

8、，鼓舞。 四、 课堂总结，布置作业 与家里人讨论讨论：春天是什么颜色? 一班级语文教案模板篇3 【教学目标】 1、通过认字，引导学生发现识字方法。 2、通过读句子，发现多音字;读音不同，意思也不同。 3、引导学生积累好词好句，优秀段篇。 4、口语交际，培育语言表达能力和动手实践能力。 【重点难点】 自主识字，主动积累词汇。 【教学课时】 3课时。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 师：小朋友们，欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么? (出示语文园地四) 二、我发现 引导学生发现规律，自主识字。 请大家翻开书，读一读我的发现这部分的汉字，看一看有什么规

9、律。 学生A：我发现目字旁的字和眼睛有关。 学生B：我发现月字旁的字和身体有关。 学生C：我发现足字旁的字和脚有关。 学生D：我发现提手旁的字和手有关。 1、我们读一读这些字。 2、指名读要求会认的字： 擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片)，练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。 3、老师小结： 形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗? (蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话) 三、我会读 积累词汇，丰富语言。 1、老师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗?

10、 (有的字下面加了点) 2、老师范读，听一听，你发现了什么? (带点的字读音不同，意思也不同) 3、自由读： 注意带点字的读音。 4、指名读，齐读。 第二课时 1、出示图画，提问： 你去过海边吗?那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的? 2、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。 3、老师范读。 4、学生试读，把句子读通顺、连贯。 5、请同学接龙读短文。 6、说一说： 现在你知道了什么?你觉得浪花怎样? (可爱、淘气) 7、齐读，指名读： (指导朗读) 露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。 8、配乐朗读短文。 第三课时 口语交际：

11、续讲故事 一、创设情境 1、出示插图。 2、出示小兔插图： 有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。再出现小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢?向小兔走来是想干什么呢?老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。 提示： 小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔?小兔会怎么说? 怎样帮助小松鼠? 自由发挥讲，讲给同桌听。 小组内沟通。 指名上台读，其他同学仔细听，他讲的故事什么地方说得好。 评价(学着评价同学的优点，再补充自己的看法)。 过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪

12、慧的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。 二、画一画 1、学生自由画画，老师巡视。 2、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。 3、小组沟通。 4、评出小画家。 三、拓展活动 根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。 一班级语文教案模板篇4 教学目标 1、掌握一种识字方法：从身体部位的词语中识字。 2、读准词语，尤其读准轻声词。 3、掌握一种汉字书写的笔顺规则。 4、积累古诗。 教学重点 掌握一种识字方法，掌握一种汉字书写的笔顺规则，背诵、记忆古诗。 教学难点 养成积累生字、词语、诗句的好习惯。 教学过程 一、复习导入 同学们，我们在这学期学到了几种识字的方法和途径，回忆一

13、下，有哪几种?(通过天气来识字、通过数量词来识字) 今天，我们将通过一种新的方法来识字。 二、趣味识字 1、出示生字和词语： 眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖 2、同桌互读这些生字和词语，把不会读的生字做上记号。 3、指名读，大家正音。 4、说说你发现什么? 5、小结：这些词语都是关于身体部位的词语。 6、同桌合作，一个同学说身体部位的词语，另一个同学指。 三、读一读 1、出示词语。 胆子、粽子、镜子 爸爸、妈妈、哥哥 故事、月亮、时候 2、同桌互读这些生字和词语，把不会读的生字做上记号。 3、指名读，大家正音。 4、说说你发现什么? 5、小结：名词后加“子、儿、头”等读轻声。如

14、：桌子、老头儿。叠字名词读轻声，如：娃娃、猩猩。 四、汉字书写 1、观察田字格中的汉字，说说它们是什么结构的字? 2、这些字有一笔是一样的，同学们说说是哪一笔? 3、猜一猜，写这样的汉字应该根据怎样的顺序来写?点在什么时候写?(点在正上方或左上方，先写点;点在右上方，后写点) 4、老师指导。 5、学生书写，老师巡查。 五、日积月累 1、指导学生初读寻隐者不遇。 (1)借助拼音自由读，读准字音、读通诗句。 (2)指名读，检查读的效果。 (3)老师范读，并布置学生边听边看书中的插图，边想：这首诗写的是一件什么事情? 2、有感情地朗读、背诵。 (1)老师指导学生演读。 (2)同桌表演朗读。 (3)先

15、自己试读，再指名读，读读评评，有条件的还可以配乐朗读。 (4)背诵。 六、读一读 1、自己借助拼音读一读妞妞赶牛，读准字音。 2、同桌互相读，有不会的字，当当小老师。 3、指名朗读，师生评价。(是否读准字音、读通课文，声音是否响亮) 4、读了妞妞赶牛，你有什么发现?你从前读过这样的绕口令吗? 5、回家和父母一起读，比一比，看谁读得快、读得准。 七、总结 1、本节课，你有什么收获? 2、最后，让我们齐背寻隐者不遇、齐读妞妞赶牛，在背诵声和朗诵声中结束今天的语文课。 一班级语文教案模板篇5 教学目标： 1.让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。 2.练习读古诗，让学生获得初步的情感体

16、验，感受语言的优美。 教学重点： 1.知道生活中很多地方都能识字。 2.激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。 教学准备： 1.相关图片，生字卡片。(老师) 2.生字卡片。(学生) 教学过程： 一、读一读，连一连。 1.认读生字卡片，说说这些字宝宝的结构。 2.学生连线。 二、谈话导入新课。 1.小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢? 2.生展示自己认识的生字或生词卡片。 3.全班沟通，生上台贴自己的生字、词卡片。 三、读一读，认一认。 1.指名上台认读以下生词 电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场 2.生教读，师相机指正和评价。 3.拓展：我们还知道哪些地方呢? 四、师总结

17、收获。 是呀，我们识字的方法有很多，除了书本上老师教的外，生活中有很多地方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子，你一定会成为我们班的识字大王。 日积月累 一、谈话导入 1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的咏鹅，今天再来学习唐代诗人李白的诗古朗月行。 2.老师范读。 3.引导学生借助图画和拼音，把诗读顺，读熟。 4.指导朗读，读出古诗的韵律美。 5.指名读，师生评议。 6.反复读，练习背诵。 二、实践活动。 回家和爸爸、妈妈一起读儿歌谁会飞。 教学反思： 我在本课的教学中“展示台”这个内容，让孩子们充分展示自己课外认识的汉字，多多益善，以此激发

18、孩子们课外识字和阅读的爱好，让孩子从此爱上学语文。“日积月累”古诗的背诵，让学生们在朗读中，体会古诗的韵律美，在这种潜移默化的训练中慢慢爱上读古诗，爱上古老的诗词文化。 一班级语文教案模板篇6 教学目标： 巩固汉语拼音，认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。 能对感爱好的内容提出问题，在相互沟通中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识。 教学重点：认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。 教学难点：能对感爱好的内容提出问题，在相互沟通中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识。 教学方法：讲解法 学习方法：自主合作 教学准备：生字卡片、可件 教学时间：2

19、课时 教学过程： 一猜五官，引入新课 猜谜语，引入新课。 指导看图，说说口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。 二借助拼音，自主读词，读句，认识生字 检查掌握生字读音的情况，开火车，竞赛读。 用生字口头组词。 三反复朗读词语、句子，进一步了解各个器官的用途 体会“说”、“听”、“视”、“咬”、“尝”、“闻”这几个表示不同动作的词。 以自由说话的形式，联系生活实际讲讲各个器官的作用。 四巩固识字，指导写字 在游戏中巩固识字。老师出示“目”卡片，学生用手指眼睛，齐读“目”。用同样的方法里复习口、耳、牙、舌、鼻。 出示田字格，老师示范生字，让学生在观察中掌握8个生字的书写结构。 学生描红书写，老师巡视。 把自己想写的字在田字格练一练。 五扩展活动 让学生上台介绍五官的作用。 说说自己是如何保护各个器官的。 板书： 保护器官 ku y t sh m 口 牙 它 舌 目 一班级语文教案模板篇7 一、导入新课，揭示课题 老师谈话，板书课题。齐读。 二、初读指导 1、自学课文。 (1)一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。 (2)二读课文，要求给自然段标好节号。 2、检查自学效果。 (1)检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，老师纠正字音、停顿。 (2)出示字词：(略) (3)点名读，相机正音。 3、各自轻