日常对话人际功能分析

1、日常对话人际功能分析摘要：从韩礼德的系统功能语言学的人际功能的角度，对一那么日常对话进展初步分析，希望能借助功能语法中关于言语功能、语气和情态的理论知识，对说话人和受话人之间的关系及表义有更深化的理解。通过理论进一步验证系统功能语法的在话语分析方面的实用性。关键词：日常对话；人际功能一、文献回忆二、纯理功能是功能语法的重要组成部分。韩理德将功能理论与语义学结合，总结出三大纯理功能：人际功能(interpersnaletafuntin)、概念功能(ideatinaletafuntin)、语篇功能(textualetafuntin)。人际功能指的是人们用语言来和其别人交往，建立和保持人际关系，用语

2、言来影响别人的行为，同时用语言来表示对世界的看法甚至改变世界。概念功能指的是语言对人们在现实包括内心世界中的各种经历的表达，用语言来描绘周围所发生的时间或情形。语篇功能指的是人们在使用语言时怎样把信息组织好，同时说明一条信息与其他信息的关系，而且还显示信息的传递与发话者所处的交际语境的关系。二、对话文本ther:(1)telleabutihael.ary:(2)butileavingn,.ther:(3)en,ary.4yuusttelleeverythingabuthi.ary:(5)ell,hesverytallandhandse.ther:6hn.ary:(7).hehasbigblue

3、eyesandlngblndhair.ther:(8)h,hlng?ary:(9)dnthisshulder.10itsbeautiful,likegld.ther:(11)lkslikeaanfrbehind.ary:(12)hatdidyusay,?13heearstbigringsnhisears,and.ther:(14)k,k.yudbettertellehathedes,hney.ary:(15)hedesanythings.16hesaveryreativepainter.17andhispaintingssellell.ther:(18)really?ary:(19)heals

4、givesfreeenglishlessnstpepleintheneighbrhd.(20)hesquiteapatientteaher.ther:(21)fine.ary:(22)yuregingtlikehi.(23)everybdysayshesanieguy.ther:(24)ihpeiill.(25)heredeshelive?ary:(26)hehasasallapartentn88thstreet.(27)dntrry,(28)gingtarryhitrr.三、人际纯理功能分析(一)言语角色：给予与需求语言的人际功能是讲话者作为参与者的“意义潜势，是语言的参与功能。人

5、们在日常交往中用语言来建立发话者与受话者之间的关系，并且不断地变换交际角色，但无论角色如何变化，主要的角色有两个：“给予和“需求。交际中给予和需求的“交换物可以是“信息也可以是“货物和劳务，假如将两个角色和两个交换物组合起来，便得到了四个言语功能：一是交际角色是“给予，交换物为“信息，言语功能为“陈述(stateent);如hesverytallandhandse.二是交际角色是“需求，交换物为“信息，言语功能为“问题(questin);如heredeshelive?三是交际角色是“给予，交换物为“货物或劳务，言语功能为“提供(ffer);如iillhelpyuiththeluggage.四是

6、交际角色是“需求，交换物为“货物或劳务，言语功能为“命令(and)。如telleabutihael.这是母女之间的对话,对话的内容是女儿ary的男朋友ihael的情况。全文共有28个小句，其中18个小句言语功能是陈述,19句陈述功能句中14句是ary关于ihael的相貌人品的描绘，可见在对话中，ary的主要角色是信息的提供者。全文有5句带命令功能的小句文中带下划线部分，当中4句出自母亲之口。此外，4句提问功能句文中斜体部分中3句由母亲发出，因此，在对话中，母亲的交际角色是主要是信息和劳务的需求者。在对话的中,母亲和女儿的发话者、受话者身份交替进展。女儿给予“信息满足母亲的“需求，可见母亲控制着

7、对话的话题。(二)起始与回应人们在交际中必须互相配合，从而使会话顺利进展下去。按照这一说法，当交际一方完成一个话轮时，另一方应对对方的话语作出反响如用语言应答或用动作表示。在对话中通常存在毗邻应对，即交际一方发出起始话段，另一方作出反响。对起始话段表示支持的回应为合意回应，表示对抗的那么为不合意回应。起始话段的言语功能与应答的言语功能存在以下关系：陈述认同反驳；提问应答承受或回绝；命令遵从或不服从。在对话的前两个回合当中，母亲是发话者，母亲不断的用“命令要求女儿受话者告诉她ihael的情况,女儿一开场对母亲的“命令telleabutihael.的并没有作出合意回应，她回避该“命令butilea

8、vingn,.,母亲穷追不舍，继续用“命令要求女儿告知信息。这回，母亲语气有所改变，改用带有劝诱意义的“en，同时使用职责意义较高的情态动词“ust,向女儿强调遵从“命令必要性yuusttelleeverythingabuthi.。在母亲的强烈要求下，女儿不得以“服从ell,hesverytallandhandse.此时，女儿的身份由受话者变成发话者，提供关于ihael的信息。母亲间或插入提问发起话题，希望得到自己关心的详情。母亲的回应反映出她复杂的心情：“hn表示对信息的认同,“h表示吃惊，异外,“lkslikeaanfrbehind表示出母亲的反感不认同，“k是女儿异议后母亲的妥协认同。听

9、到女儿说ihael能干，母亲由于对ihael形象不认同而产生疑心：“really?,当女儿谈到ihael人品不错时，母亲表示出认同：“fine。当女儿争取母亲承受ihael时，母亲表现出不确定：“ihpeiill.从简短的言语当中，母亲对女儿的关切之情跃然纸上。(三)语气陈志旗：日常对话人际功能分析功能语法中，语气由“主语和“限定成分构成。限定成分用be以及其他助动词、情态动词表达。主语在前，限定在后，小句是陈述语气，言语功能为提供信息。限定成分在前，主语在后小句是疑问语气，言语功能为提问。限定成分的功能是对议论命题提供参考点，参考点有两个：一是说话的时间，既时态；二是讲话人的判断，即情态。小

10、句中语气以外其他成分为剩余成分，包括谓体、补语和状语等。情态可分为“情态化和“意态化，前者涉及的交换物是消息,后者交换物为货物或劳务。“情态化指的是从可能性或经常性角度考虑消息的可靠性。“意态化指的是讲话人对交换最终的成功的自信程度。在表示情态意义时，发话者可根据交际需要选择具有不同把握性的表示情态的语言形式。如前所述，对话中大量女儿对ihael描绘的话都是陈述句，所以女儿说话的语气主要为陈述语气。值得一提的是女儿唯一一句含疑问语气的句子：hatdidyusay,?，说发话人女儿并不期待听话人母亲提供信息，这句话表达了女儿的不满：母亲不该那样评价ihael.(lkslikeaanbehind.

11、)。对话中还出现带疑问语气的疑问句：71724，其中7和24省略句，这部分主要有母亲表述，表达了母亲对女儿交友谊况的关心。此外，对话涉及不带语气的祈使句。对话中小句的时态以一般如今时为主，就连ihael做过的事情，在对话中女儿也使用了如今时，可见在女儿心中，ihael永远能干，人品好，受人欢送。对话中还出现了将来时：gingtarryhitrr.前者表达出女儿主观上期待母亲承受ihael，后者是女儿为了抚慰母亲，说出自己的近期打算。在母亲的陈述语气表达中，参加了表示情态的语言形式，如yuusttelleeverythingabuthi.yudbettertellehathedes,hney.意态化的ust表达了高度的职责意义。hadbetter显示说话人的判断，带有强迫命令，给人有强迫性。显示出母亲在女儿面前的威严。四、结语本文以韩礼德的系统功能语法理论为根底，从人际功能的角度对一那么普通的日常对话进展分析，对话中人物的语言表达的选择确立了对话双方的人际社会关系，对话双方的身份得到识别，人物的个性、心理得以提醒，验证了“选择就是意义。正如韩礼德所说的:“alanguageisinterpretedasasystefeanings,apaniedbyfrsthrughhihtheeaningsanberealized.通过上述分析再次证明韩礼