人教版数学五年级上册第3单元《第5课时 一个数除以小数(3)》教案_第1页
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文档简介

1、第5课时一个数除以小数(3)教学设计教学目标知识与技能：掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。过程与方法：经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。情感、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。教学重点理解一个数除以小数的计算方法。教学难点把除数除法化成整数的方法。教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入1师：（同学们请看大屏幕）小红和奶奶都是心灵手巧的人，为了庆祝国庆，她们正忙着编织中国结呢。2多媒体课件出示：奶奶说：我编的是特大号的中国结，我有765米丝绳，编一个中国结要用85米丝绳，这些丝

2、绳可以编几个中国结？3师：同学们这个问题你们能解决吗？怎样列式呢？生：76585（板书）师：为什么用除法？二、列竖式计算(1)6.210.03=(2)7.285.6=(3)50.40.12=思考：除数是小数的除法计算法则是什么？三、应用反馈教科书练习七第4，5，10，11题。1练习七第4题。先让学生独立完成后，教师讲评。观察：看左面一栏，想一想怎样才能尽快得出各题的结果：(可以先算出第1小题，再根据商不变的性质说出第2、3小题的得数，根据被除数、除数同时缩小到原来的eq f(1,10)，eq f(1,100)，商不变)看右面一栏，思考：除数的小数点移动，引起除数的大小变化后，商有什么变化？(除数缩小到原来的eq f(1,100)，商反而扩大到原来的100倍，除数缩小到原来的eq f(1,1000)，商反而扩大到原来的1000倍)2第5题。提问：根据这两个条件，请你提一个除法问题？(学生提完问题后，全班解答，教师讲评)3第10题。这题可以提很多数学问题，如“一共有多少位学生”，“一共要花多少钱”，“每个学生一共要准备多少钱”等，要鼓励学生提问题。4第11题。比较谁家节水多的问题，基本思路是算出每月的水费后再进行比较。这道题中隐含了“上半年是6个月”“第二季度有3个月”这些中间条件，综合性较强。教学时要引导学生对题中的条件和问题进行认真分析，再确定解

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