课业负担及学生的生活

1、文档编码 : CR5X2X9V2U5 HT4E10R6D7A9 ZY3W9K1F10T7. -对同学课业负担过重与同同学活问题的摸索【摘 要】受传统思想的影响,社会体制存在确定的缺乏,老师 和家长的观念存在偏差,同学课业负担过重,严肃阻碍实施素养教 育；上至政府、下至一般百姓以及媒体,减轻同学过重负担的呼声 愈来愈高；只有连续推动新课程改革,重建评估模式,加强老师培 训,提升素养,大力加强职业训练,形成合力,才能真正减轻同学 过重的课业负担；【关键词】同学课业负担应对探究同学课业负担过重问题始终是推动素养训练的障碍,党和国家对 课业负担过重问题也始终高度关注；一、写作缘起 课业负担,似乎已经成

2、为当今同学压力的代名词；似乎已经成为 那些为同学伸正义的焦点话题；似乎也已经成为间接批判当今老师 的有力证据；在承担不了巨大的社会舆论的压力下,训练部门也因 此提出了推动课程改革, 也因此,在.国家训练改革和开展中长期规 划纲要 .中“ 减负一词频频显现； 课业负担在当今社会已经被默认 是一座压在孩子头上的一座大山；然而,对于课业负担产生的历史根源,课业负担显现的初衷,没有太多的人一探终究；课业负担一词已经被一棒子打死,没有太 多的人关注它的积极意义；更很少有人为它申“ 冤；只由于当今 社会太急躁,很少有人能静下心来去摸索一个问题；许多人认为课 业负担太重,那就给孩子们不要布置作业；对于这样的

3、熟识,我们 . . word.zl-. -保持缄默,表示无语；不想和他们争论什么,由于时间是无辜的；老师常发觉许多同学三更眠、五更起,疲于应对作业,运动和 各种锤炼的时间被挤占了,脸上的笑容不再常见；卫视曾有一那么 公益广告“ 让每个同学轻松生活、欢快成长,背景就是一个同学 的书包越来越重,告知我们同学课业负担过重,影响国家训练方针 的贯彻、素养训练的实施,严肃影响了同学的全面开展,要切实减 轻同学的过重负担；无论是从辩证唯物主义仍是从周易的角度,我们都知道任何一 件事情的发生都有正面和负面的意义,而我们在对待课业负担这个 问题的时候,怎么就像收了红包,做亏心事呢,说胡话呢；我不否 认当今课业

4、负担之重,但我确定不能苟同取消一切家庭作业；二、同学课业负担过重的缘由 节假日游走于街市,你会发觉孩子们“ 三五成群,进进出出 于各种辅导班；周一至周五,早上你会发觉大大小小的同学扛着或 拉着各式各样的书包行走在乡间的小路上,晚上你会发觉祖国的花 朵借着灯光进展着光合作用,正在强壮成长；青少年,好一个祖国 的将来；不知道有一天他会成长为参天大树一般,成为祖国的栋梁,仍是会像温室里的花朵,不经过风吹雨打都已枯萎；终究为何,孩 子们的成长需要付出如此代价？1.猛烈竞争的社会 没有人能够否认当今社会竞争之猛烈,更没有人否认弱者能够 享受高品位的生活；在这个弱肉强食的社会中,你不能没有一技之. . w

5、ord.zl-. -长,你不能不出人头地；几千年来,望子成龙,望女成凤始终是人们亘古不变的家庭训练追求；然而社会的竞争总得有一些牺牲品,难免殃及池鱼,不错,孩子们正在无辜的充当这一角色；竞争的思想早已物化为孩子们各式各样的辅导班,特长班；家长们忙着上班,孩子们也忙着上班；试想想,对于孩子来说,这仍是单纯的培养孩 子学习习惯,培养孩子支配时间吗？孩子仍有时间自己支配吗？这 能不是负担吗？孩子仍有时间体验生活吗？竞争猛烈的社会早已 将魔爪伸向了孩子； 2.训练评判单一 在这样一个多元社会中,需要的人才更显得多元化；人才多元 化就要求训练目标多元化；这一切似乎都没有错,但是最根本的一 条评判方式的单

6、一化限制了训练目标的多元化；没有老师不曾想因 材施教,因人施教；但是考试成果就像一个裸奔的少女一样无耻的 显现在训练界；评判着每一位静静付出的老师,成果不好,就否认 了一切训练成果；在训练界中,成果评判成为王道；就由于这样的 评判存在,老师门刚开场的那种“ 吾将上下而求索热忱就这样被 无情的腐蚀着；终有一天,老师们开场厌恶了,开场对训练评判产 生了质疑与抵触；他们再也不会努力的拼搏了,他们懂得了养生之 道,他们懂得了珍爱生命, 他们为了不去抹杀一个含苞欲放的花蕾,宁可做后勤工作；然而,局部老师没有看清当下训练的实事,每天 起的比鸡早,睡得比狗晚,就这样奋斗在教学一线上；为了带出成 绩,不惜一切

7、代价,自己的命是自己的,同学的命也是自己的,大 量的作业纷至沓来；可怜的同学成为考试这场没有硝烟战争中的战. . word.zl-. -士；对于同学而言,何尝又不是呢？考试成果成为同学能否升入高 一级学府唯独标准；每天早出,晚归,夜战的孩子们就为了能够进 入如高一级的学府,承担着生命不行承担之重；一门门课程,一摞 摞作业,一次次考试,带给孩子们压力已于无形之中；课业负担再 也不能遵循之前的目的,遵循之前的轨道开展了；它已经异化了；3.师资力气 有这么一句话,会砍材,一把斧子足以；不会砍材,十把斧子 也是白费；在当今的评判体系下,局部老师为了成果,孤注一掷；由于自己教学才能一般,许多问题不能在课

8、堂上给同学讲透；导致 同学把握起来存在确定的困难,但是为了到达把握的目标,就不故 一切向同学肆无忌惮的布置作业,妄图同学在做练习之中把握学问 点；这种现象在农村尤为多见；4.课业容不平稳,课业构造不合理 有老师这样描述同学当前的生存状态： “ 他们有理想,但是缺 乏脚踏实地的奋斗精神；他们积极向上,但是缺乏与困难作斗争的 意志和毅力；他们期望更多的爱,但是往往不留意关怀别人,缺乏 同情心；他们追求美好的生活, 但是往往不愿为之付出更多的劳动；他们智力开展比拟快,学问面也比拟广,但是动手才能、实践才能 比拟差；他们成人感确立比拟早,但依靠心理仍然强；同学这样 的生存状态跟他们学习生活中失衡的课业

9、构造有很大的关联；当前 同学学问性课业负担过重,实践性负担过轻；即同学在认知类课程. . word.zl-. -上承当的课业容过多、负担过重,在实践操作类课程上承当的课业 容过少；学校课程构造处于失衡状态,其突出表现为：重“ 主课语数外,轻“ 副课体音美 ；重考试科目,轻非考试科目,在课业活动中同学记忆力的训练占据绝大多数,而思维力、想象力 培养的空间却微乎其微；我们的训练目标是要培养德智体美劳全面 开展的人,可在许多情形下根本都是智育挂帅,智育成了根底训练 的实质性目标,其他各育相比而言只是“ 附属品而已；这样同学 的学习潜能无法得到较好的挖掘；而且“ 这种失衡的课业要素和课业负担破坏了课业

10、整体构造的科学性和和谐性, 影响了同学合理知识构造和认知构造的构建 , 并最终阻碍了同学全面和谐地开展；同学学习生活中课业要素的不均衡、课业构造不合理对同学身心成 长来说就是一种繁重的课业压力,给他们的身心素养造成不良影 响；5规办学背景下,没有转变应试训练加重同学课业负担的现 实；某省训练厅“ 五严规定,严格办学标准,规办学行为,不得 超课时,节假日含周末不得组织同学补课,规定了同学的在校 时间；外表上看起来削减了同学的学习时间,但没有转变高考以成 绩作为录用的唯独标准这一事实,好的政策往往要被计策所腐蚀；现在实行的自主招生考试和北大实行的“ 校长实名举荐制不也主 要是看成果吗？校长敢举荐“

11、 怪才吗？三、适当减轻同学课业负担的现实意义. . word.zl-. -1.适当减轻同学课业负担有利于培养同学的良好习惯 美国学者萨穆尔曾说： “ 播种思想,收成行动；播种行为,收成习 惯；播种习惯,收成性格；播种性格,收成命运；习惯对人生的 成败有极大的影响；即好习惯会使人活得更好、更杰出、更成功；坏习惯往往会让成功变成失败；一个具有良好学习习惯的同学,应当能够合理地支配自己的业余时 间；应当能够主动地找出自己的缺乏并加以改正；应当在课余时间 支配一些自己感爱好的、对学习有帮忙的活动；但是在繁重的课业 负担下,他们的业余时间几乎全被作业剥夺了；良好习惯何以养 成？2.适当减轻同学课业负担有

12、利于培养同学的身心安康 专家指出：心理安康是指人的智力正常、心情良好、意志健全、行 为和谐以及反响适度、人际关系和谐、心理活动符合年龄特点的心 理状态,有克制困难的士气和决心,积极向上的人生态度；分数至 上压迫着同学的心灵,暗中潜滋同学担忧康的思想；过重的课业负 担,必定会让同学产生逆反心理和厌烦心理；厌烦和逆反,导致了 同学对学习的惧怕,对老师的训练嗤之以鼻,对人生和前途感到迷 惘,显现了许多与同学身份不相符的现象；因此显现了诸如“ 后进 生“ 学困生“ 问题同学等名词；过重的课业负担仍严肃影响着同学的身体安康；成天埋头于“ 题 海,同学过早地戴上了近视眼镜,缺少锤炼,中同学的体质逐年 下降

13、；我留心观看同学,竟然发觉有个班的同学上课全戴着眼镜；. . word.zl-. -做作业到深夜,严肃影响了睡眠； 有多少学校能让同学每天参加 “ 锻 炼一小时？3.适当减轻同学课业负担有利于全面推行素养训练,促进同学全面 开展 曾有一位老师对我说： “ 现在的同学已经不会摸索了,让他看书都 不知道怎么看；同学平常应对惯了；古希腊有位哲人说过：“ 头 脑不是一个要被填满的容器,而是一个需要被点燃的火把；许多 同学在课业负担的重压下,成了只会盛装学问的容器,不会摸索,更不会创新； 在人人学习、 终身学习的学习型社会, 训练必需创新,要留意培养和爱惜同学的古怪心、求知欲,帮忙同学自主学习、独 立摸

14、索,爱惜同学的探究精神、创新思维,为同学的禀赋和潜能的 充分开发制造一种宽松的环境；而过重的课业负担,恰恰扼杀了学 生的制造性思维；综上所述,适当减轻同学课业负担势在必行；四、适当减轻同学课业负担的应对措施 1.深化训练改革,转变训练思想,重建训练考核评估模式,连续推 进课程改革 教学行政部门及学校要明确办学思想,训练的目的是为了培养德智 体全面开展的人,而不是培养“ 死读书、读死书、读书死的书呆 子；考核学校、老师看重教学质量是对的,但教学质量不仅是成果 的上下,更要看同学各方面的开展；评判方式要多样化,对同学的 综合素养评判不能流于形式；这就要把转变训练观念的改革提到重. . word.z

15、l-. -要日程上,在现代教学理念指导下,评判一个人、一所学校；连续推动课程改革, 开发校本课程, 锤炼同学的社会综合实践才能,同时将现有教材中的难、繁及过时的容删除,明确学问点的教学目 标,让同学能满怀信心地学,变“ 要我学为“ 我要学；同时,教学行政部门要坚决执行国家制订的课程支配,严格执行教 学方案和课程支配是解决中学校教学弊端的突破口,经常检查学校 的课时是否开足,是否存在违规现象,并加大处分力度；2.加强老师培训,全面提升老师素养,留意有效教学 同学课业负担过重的直接缘由是老师的素养问题；要减轻同学负 担,必需从理论到实践两个层面对老师进展培训,强调有效教学；理论上要学习先进的教学理

16、念,认真反思总结,并以此指导自己的 教学实践；实践中,要求老师严格遵守“ 五严规定,认真贯彻落 实“ 五认真,实行最优化教学方法,要进一步探究适合学情的教 学方法,构建以同学为中心,以同学自主活动为根底的新型教学模 式,组织同学开展探干脆、争论性的学习活动,要留意同学的思想 道德品质、心理品质、学习态度及学习习惯、合作精神及创新精神 的培养；3.大力宣扬、加强职业训练,缓解就业压力 我国的职教较落后,企业的开展乃至国家经济的开展缺少高级技 工；同学考高校时“ 千军万马过独木桥；考高校是为了就业,为 了通过独木桥,分数是必需的；同学的负担和升学就业有关,加强 职业培训,扩大就业是减轻同学负担的一

17、个潜在途径；因此,必需. . word.zl-. -宣扬国家有关职业训练的政策方针,提高社会各界对职业训练的认 识,特殊是提高同学和家长的熟识,努力营造全社会关怀、支持职 业训练改革和开展的良好气氛；4.开放同同学活世界 自由的缺失使训练仅仅成为一种强制的规训,从而在根本上堵 塞了教化,也使得训练不再以培养精神人格为目的；由于缺少自由,人们就无法去查找正确的生活目的,人们的心灵就永不会被激活起 来,个人精神的活泼水平就会被严肃抑制；因此,缺乏训练自由将 给个人的健全开展带来毁灭性的后果；拥有宽松的学习时空,是学 生获得自主开展的前提条件；如今,日益膨胀的班级规模,导致学 生的生活空间和交往空间日益狭窄；理想化、高标准的教学要求,使同学无暇顾及个人特殊潜能的开展和个性的扬；繁重的学习任 务,频繁、过度的考试测验,使同学的生活世界和学习世界变得沉 重而压抑；对同学的过度管制和约束,往往束缚同学的主动精神,抑制同学的学习热忱；同学拥有猛烈的古怪心和求知欲,要想中意 同学与生俱来的古怪心和求知欲,就要开放同学的生活世界,拓展 同学的学习时空,丰富同学的课余生活容；近十年来,学校生的书包,从单肩背到双肩背,再到拉杆箱,变换了三代,儿童拖着拉杆箱上学成为一道风景线；事实上,在我 们的日常生活中,中学校生课