班主任工作与课改接轨的探究

1、班主任工作与课改接轨的探究摘要新课改要求“以人为本、全面开展，班主任如何转变观念、创新工作与课改接轨？面对这一重大课题，本文从“开展个性，全面培优；启用“人才，实现自我；创设环境，培养班风三方面做了探究。关键词课改接轨以人为本自我培养班风形成全面开展面对第八次课改，新的教育理念下，班主任如何转变观念，改革工作方法与课改接轨，真正做到“以人为本，“一切为了学生，为了学生的一切，“关注每一位学生开展，全面贯彻党的教育方针，这是班主任工作改革的首要任务。一、开展个性，全面培优。党的教育方针要求学生德、智、体全面开展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这是每一个教育工作者必须完成的总任务、

2、总目的。随着现代化工业经济社会需求的改变，人才多样化日趋现实，所以班主任尤其是小学班主任必须清醒地认识到：每一位学生都是人才，都是优生。要转变那种只重视表现好、成绩好、体质好的传统观念。在经济社会日益开展、日益丰富的今天，加之“独生子女的天下，家庭、社会，特别是电视等媒体的一些不良现象，给学生幼小的心田播下一些有害成长的种子，使小学生难免模拟一些不安康的行为，形成“娇气“贪玩懒于学习，不能吃苦的习惯，使局部学生成绩偏低，表现欠佳。正是这一局部学生才构成班主任的工作重点。老师教育的学生不可能个个都是“三好生。所以，班主任就要擅长发现每一位学生的个性，利用小学生性格的不稳定性和可塑性，正面引导，开

3、展个性，开展特长，以个性化开展带动学生德、智、体全面开展，转差培优。只有学生发现了自身优长或闪光点时，学生的自我成长激情就会随之产生，才能有自我成长的激情，学生就会努力表现自己，改掉不良习惯。比方小学生大都爱说、好动、坐不牢，那么班主任就给他说的时机，给他动的场所，多给课内外活动时间，减少坐的厌倦，个别沉默内向的学生，多给他考虑时机，让其思想动起来，一些爱吃零食的学生，尽量让他的嘴不断的工作等；当然，对于本来就能全面开展的学生，班主任应该创设开展平台，使他们更优秀。一句话“天生我材必有用，班主任的工作重点就在于发现“才，启于“用，通过开展个性，到达全面培优。二、启用“人才，实现自我。理论证明，

4、班干部是否得力是决定班务工作好坏的一个重要因素。班主任的“管不是目的，最终要实现学生的自我培养与自身管理。班主任不可能“跟定学生，时刻不离，这就要求班主任发扬民主作风，培养优秀班干部，让学生互相管理，互相培养，首先要民主选拔班干部，把那些有组织才能、管理才能，乐于效劳，富有威信的学生组建成班委会，通过班委会的管理和带动，使全班学生都具有班干部的作风。班主任选拔“助手也不是目的，而关键在于培养优秀班干部，最终到达带动全班的目的。那么，如何培养呢？首先，要培养效劳意识和“公仆精神，让班干部乐于工作，只有乐此不疲，工作才能搞好。其二，要教给工作方法，使班干部会工作。如组织活动的方法，开展竞赛的方法，

5、谈心交流的方法，互相约束的方法等，有了方法，工作才能顺利。其三，明确分工，互相协作，使班干部能工作。每个班干部既要明确自己的工作任务和职责，又要有互相协作的精神，形成各司其职，亲密配合的团结队伍，班务管理才能落到实处。其四，严格要求，轮流培养，要调动班干部的工作热情，保护他们威信，不在于偏爱，而关键在于严格要求，只有班干部可以身体力行示范带头了，才能为全班学生做出典范，管理也就有力了。班干部也不能“终身制，还要教育班干部能屈能伸，能上能下，实行轮流当差制和民主选举制，只要有热心效劳于班集体的学生，都应选拔出来，培训一番，都来体会“管和“被管的滋味，都来当一回“典范，这样，全班学生都有当班干部的

6、时机，都有承受班干部严格要求的体会，以此来实现全班学生的自我培育与管理，进步自身管理，自我教育的才能。其五，放开权利，民主管理，凡属于班上重大活动，重要事务全部交给班委会民主决策，甚至全班讨论决定，大家的事大家办，才能办好。转贴于论文联盟.ll.三、创设环境，培养班风。良好的工作环境、生活环境和学习环境，是一个安康成长的前提，也是良好班风形成的必备条件。怎样为学生创设良好的成长环境？大而言之，关系到社会、家庭、学校，小而言之，就是创设班集体内部的环境。在这一点上，首先要培养学生集体意识和集体荣誉观，形成共同的奋斗目的，为统一的行为标准、良好习惯的养成打通思想障碍。其次要组织多种形式的活动，为学

7、生的全面开展、安康成长制造时机，如体育竞技、知识抢答、手工制作及书面展览、自然探秘，书海荡舟，“我爱我班的主题活动，在活动中锻炼学生，开展特长，活泼集体生活，给学生创设一个宽松的环境。同时广泛征求全班同学意见或建议，共同讨论，制定管理细那么和班务公约，集体制定，大家遵守，互相提醒，互相监视，在班集体内形成有序的环境，建立良好班风，再次，调动班内教育教学资源，成立各类兴趣小组，为学生创设互助合作、资源共享的环境。如建立班级的小书库，把学生订阅的书刊、报纸及科任老师的书籍、报刊，组织在一起，分类保存，专人负责借阅。再如，小组制作，学生自愿组织或按特长、兴趣组织起来，各献己见，共同完成一项制作任务等。在合作中共享资源，开展自我，形成团结、互助的良好班风。同时与家庭、社会亲密配合，调动家庭、社会、管理、教育职能，为学生创造平安、舒适的学习、生活环境。如最大限度的发挥监护人的职能作用，净化学生生活环境，培养良好的行为习惯，从而到达净化班集体环境的目的。再如经常与公安、司法和村组干部联络，恳求学校上司法课等形式，净化学校及周边环境，把社会污染减少到最低程度，为班集体创设安康、平安的社会环境，确保良好班风的安康开展。良好班风形成了，学生全面开展了，就有了“基地，就有了保障。直面新课改，班主任工作任重而道远。所以，班主任要转变观念，坚持