小学数学北师大四年级上册六除法教学设计《参观花圃》

1、参观花圃-三位数除以两位教一、学习目标1.结合具体情境，通过独立思考与合作交流，能用“四舍五人”法把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法，并在计算过程中逐步养成仔细认真的良好习惯。2.经历用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商方法，进一步发展学生的估计意识。3.能运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。二、学习重难点：1、引导学生初步掌握把除数看作整十数进行试商的方法。掌握“四舍五入”试商的方法，能正确计算三位数除以两位数商是一位数的除法。2、引导学生初步掌握“四舍五入”的试商方法。学习准备课件学习过程温故知新同学们，老师这里有几道口

2、算题，请准备好你手中的抢答器，思考：它们的商是几位数，你是怎么想的？ （小结：要判断商是几位数，就要把除数和被除数作比较，除数是一位数就要看被除数的前一位，不够除就看前两位：除数是两位数就要看被除数的前两位，不够除就看前三位，除到被除数的哪一位就把商写在哪一位的头上）新知探究前面我们学习了除数是整十数的除法的计算方法，今天这节课老师要带大家去参观花圃，学习三位数除以任意两位数的知识。（板书课题）请大家仔细观察这幅图，你发现了那些数学信息？你能提出怎样的数学问题？（板书出两个数学问题）平均每个小花坛有多少盆牡丹花？月季花可以摆几个三角形图案？接下来我们就来解决第一个数学问题活动一：平均每个小花坛

3、有多少盆牡丹花？这道题怎么列算式？（抽生）你是怎么想的？15422 =同桌合作： （1）、独立思考“商是几位数” （2）、估一估“商可能是几” （3）、同桌交流你们的想法待会儿老师会随机抽一桌，请你们来和大家分享交流，每个人都有可能被抽到哟，给大家两分钟时间，开始吧（2min）全班分享（同桌两个人分工合作）生1：除数是两位数，先看被除数的前两位，1522，不够除，就要看被除数的前三位，除到了被除数的个位，就把商写在各位的头上，所以商是一位数。生2：15422=？，我把22看成20，然后利用乘法口诀，知道207=140，20 x8=160，160154，所以商可能是7。师问：为什么把22看成20

4、？（可能会有：把22估成离他最近的整十数，就是20）其实我们可以借助前面学过的“四舍五入”的知识，估成整十数，我们就看他的个位，.通过比较各位上的数来进行四舍五入。4、竖式计算师：刚才的结果是大家估计出来的，现在我们就用竖式计算来算一算，你会吗？请在题单上计算出来，时间（2分钟）（生独立计算师巡视）抽生说你是怎么计算的（主要让生说一说用“四舍”试商的过程）注意：1、“四舍”试商，7应该写在什么位置2、计算的时候用原来的除数227=，积下面的154是怎么来的？师：同学们我们一起来帮他验算他算的是否正确，因为被除数除数=商，所以商除数=被除数，227=154，正确。大家会算了吗？请计算26531=

5、？活动二：月季花可以摆几个三角形图案？1、接下来我们一起来解决第二个数学问题，请看活动要求（1）、列出算式，独立思考“商是几位数” （2）、估一估“商可能是几” （3）、用竖式计算，并说一说你的计算过程给大家4分钟来解决这个问题（计时4分钟）时间到，给大家2分钟在小组内交流你们的试商方法和计算过程。（计时2分钟）小组全班分享（2分钟）提示验算：除数x商+余数=被除数 小组分享时板书活动三:比较两道算式的异同，说说你的发现？（指着板书对比提问）1、都是三位数除以两位数，商都是一位数。2、一道有余数，一道没余数;一道是将除数“四舍”试商，一道是将除数“五入”试商。小结：1、三位数除以两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。.2、当除数的个位是4或者比4小时，可用“四含”法试商，即去掉除数的尾数，把除数当作整十数。3、当除数的个位数是5或者比5大时，可用“五入”法试商,即除数的十位数加上“1” ，去掉除数的尾数，把除数当作整十数。五、总结学完今天这节课，你收获了什么？六、板书设计 参观花圃平均每个小花坛有多少盆牡丹花？ 月季花可以摆几个三角形图案？