幼儿园中班综合活动《谁住在皮球里》课件

1、中班综合活动谁住在皮球里中班综合活动谁住在皮球里设计意图 指南提出幼儿园的教育活动“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试乐于想象和创造等良好学习品质。”效整合教学内容。依据幼儿发展需要，有机整合各领域活动内容。合理开发、利用各种教育资源；教学内容的安排切实服务于教学目标的实现，创造性地实现教学内容的最优化。 纲要中明确指出：幼儿教育活动应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物及现象作为探索发现的对象。孩子们在玩皮球的时候对皮球的弹跳十分好奇，究竟什么让

2、皮球跳起来呢？带着孩子们的疑问展开了此次的活动。通过故事引导幼儿大胆的猜想，谁会住在会跳、会飞、会滚的皮球里。让孩子们感知空气的存在，通过观察、比较，理解空气对皮球运动状态所起的作用，满足幼儿的好奇心。通过探索知道皮球离不开空气。同时教育我们的孩子保护环境，从小树立环保意识。设计意图 指南提出幼儿园的教育活动“幼儿在活动过程活动目标：1、理解故事内容，对皮球的动态蹦、滚、飞产生兴趣。2、知道皮球里住的是空气，初步了解空气与皮球运动状态的关系。3、懂得爱护环境、树立环保意识。活动重点：对皮球的动态产生兴趣。活动难点：知道皮球里装的是空气。 活动准备：1、幼儿已有玩过皮球的经历。2、谁住在皮球里P

3、PT。3、充足气的皮球1个，瘪皮球1个，用于放气的针一枚，打气筒一个。活动目标：活动准备：是啊，是谁住在皮球里呢？是谁住在这圆不溜得快乐屋子里呢？是啊，是谁住在皮球里呢？是谁住在这圆不溜得快乐屋子里呢？可能是仙女，太可能了可能是仙女，太可能了可要细心的想一想，仙女应该生活在森林里呀。怎么会住在圆球里呢？可要细心的想一想，仙女应该生活在森林里呀。怎么会住在圆球里呢那么，可能是地下精灵吧？那么，可能是地下精灵吧？因为地下精灵形体小，圆球能容下它的身体。可它为什么要住进皮球里去呢？因为地下精灵形体小，圆球能容下它的身体。可它为什么要住进皮球哎，也许是魔术师吧！哎，也许是魔术师吧！他完全可能缩进一个球

4、体里去，为了让观众喝彩，他会那么做的。他完全可能缩进一个球体里去，为了让观众喝彩，他会那么做的。然而，皮球里住着的既不是仙女，也不是地下精灵，更不是魔术师，那里面住的是.然而，皮球里住着的既不是仙女，也不是地下精灵，更不是魔术师，第一，是兔子。因此球会跳跃。第一，是兔子。第二，是轮子。因此球会滚动。第二，是轮子。第三，是鸟，好像是一只喜鹊。因此球会飞。第三，是鸟，好像是一只喜鹊。兔子睡了，轮子睡了，喜鹊把头藏在翅膀底下也睡了。这时候的圆球一动也不动，像是里头什么也没有。兔子睡了，轮子睡了，喜鹊把头藏在翅膀底下也睡了。这时候的圆球可这时两只脚向它走来，一只左脚，一只右脚。左脚飞起把球踢了一下。可

5、这时两只脚向它走来，一只左脚，一只右脚。左脚飞起把球踢了一轮子醒了，滚了几下。嘟嘟哝哝的埋怨道：“哎，兔子，你干嘛踢我一脚？我要睡，不想滚！”轮子醒了，滚了几下。嘟嘟哝哝的埋怨道：“哎，兔子，你干嘛踢我这时，右脚又把球踢了一下，这下踢得更有力。于是，兔子醒了，在球里蹦了几下。“哎，哎，喜鹊，你别闹呀！”兔子大声叫道：“我想睡觉，不想跳！”这时，右脚又把球踢了一下，这下踢得更有力。于是，兔子醒了，在这时，左脚又猛劲地把球踢了一下，喜鹊醒了。它伸展翅膀飞了起来。高高地，直向天空飞去。“哼！”喜鹊扇动着双翅。“轮子，想不到你这么爱闹！你要滚就自个儿滚去得了，干嘛把我闹醒？”这时，左脚又猛劲地把球踢了一下，喜鹊醒了。它伸展翅膀飞了起来兔子生喜鹊的气，喜鹊生轮子的气，轮子生兔子的气，它们吵得不可开交。兔子生喜鹊的气，喜鹊生轮子的气，轮子生兔子的气，它们吵得不可这时的球呢，又跳，又滚，又飞。人们都说皮球里的兔子，轮子，喜