大班音乐打击乐洋娃娃和小熊跳舞教案反思

1、大班音乐打击乐洋娃娃和小熊跳舞教案反思大班音乐打击乐洋娃娃和小熊跳舞教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动链接，教学重点，活动过程，活动延长，活动反思等内容，感受乐曲轻快活泼的旋律，了解曲式结构，把握XXX节奏音型，在老师的指导下设计出打击乐配器方案，能依据老师指挥演奏乐器，合适幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看打击乐洋娃娃和小熊跳舞教案吧。设计意图打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐演奏教学不仅能够帮忙幼儿初步把握乐器演奏的一般学问技能，进展节奏感，而且能进展幼儿对音色，曲式结构的敏感性，培育幼儿的合作意识、合作力量、制造力量、组织纪律性和责任感，还能够锤炼幼儿的

2、表现力。洋娃娃和小熊跳舞曲式轻快活泼，易吸引幼儿留意力，曲调朗朗上口，节奏简单把握，在乐器配乐与演奏过程中，在培育幼儿的乐感与锤炼幼儿的演奏力量的同时又能带给幼儿欢乐的感受。活动目标1、感受乐曲轻快活泼的旋律，了解曲式结构，把握XXX节奏音型。2、在老师的指导下设计出打击乐配器方案，能依据老师指挥演奏乐器。3、能在集体的打击乐演奏中有意识地留意音色、音量、和表情上与集体相协调全都。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备1、洋娃娃和小熊跳舞音乐及节奏谱2、洋娃娃、小熊头饰若干3、响木、沙锤、铃鼓若干活动链接洋娃娃和小熊跳舞音乐赏识教学重点

3、1、正确读谱，把握学唱歌词；2、把握打击乐器部分的节奏型，并且能看图谱敏捷地运用乐器。活动过程一、导入创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿爱好。（小好友们，上一次，咱们是不是学了一首歌曲呀？哦，对啦！今日呀，咱们的好好友洋娃娃和小熊要参与舞会，但是，他们告知我说，跳舞的时分听着音乐有点单调，想请我们帮忙，那我们该怎么办呢？）自然引出为他们伴奏，或参与舞会一起跳舞。（恩，小好友们说得非常好，看来，小好友们都很喜爱洋娃娃和小熊，都情愿帮忙是不是呀？那我们就要更加熟识歌曲了，然后为我们的好好友伴奏！）二、感受音乐1、播放音乐，让幼儿感受音乐。（洋娃娃和小熊是怎么跳的？表情有哪些？心情怎样呢？）2、引

4、导幼儿进行商量。（他们跳得开心吗？他们做了哪些动作？你想一起跳吗？）音乐教育2/2让幼儿深化体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锤炼幼儿的听力水平。三、分析歌曲结构，商量编配方案。1、依据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。（两个部分。第一句至第四句为第一部分（洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一），第五句至最终为第二部分（小熊小熊点点头呀至笑呀笑呀一二一）老师分段播放音乐，让幼儿熟识音乐节奏，理解分段原因。如此反复，使幼儿对唱曲深化了解，对唱词也能把握。2、把握XXX节奏音型（1）把简谱贴在展现板上（标示出分段处开头部分是一起演奏，第二段分组演奏）。（2）提问有没有小好友能打

5、出这个节奏，进行指正。（3）让小好友跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲恰当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加活泼好玩。）（4）请一位小好友上台示范，用身体语言。四、设计配器方案1、幼儿挑选自己喜爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。2、商量乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。五、依据指挥合奏，留意表情、音量。1、老师指挥，小好友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，老师点评，小好友演奏的时分由于对乐器的不了解及对乐曲结构把握的不够，在音量、音色处理上需要提高。2、老师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如

6、何协作才好听，并着请小好友们尝试演奏，看看是否比刚刚的好听了。3、提示小好友们要带上微笑，音乐中洋娃娃和小熊跳舞时分心情是怎么样的啊？六、参与舞会排练了这么久，小好友们都已经伴奏得很好了，如今，就要一起去参与舞会，为洋娃娃和小熊伴奏了。而且，小好友们除了伴奏，也可以跳舞哦。请小好友们拿好自己的乐器，选择自己喜爱的角色（头饰），我们的舞会即将开头啦！老师播放音乐，指挥小好友伴奏，一部分小好友则充当表演者。在欢快的气氛里活动结束。七、结束做放松活动小好友们都玩得好开心。如今请小好友们一起跟着老师，放松一下我们的身体。揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶。活动延长1、让幼儿模拟老师指挥，其余幼儿进行乐器演

7、奏训练。2、幼儿自由分配乐器，进行乐器演奏合作训练。活动反思在教学中，我选择了音乐课，在课型上，我选择了打击乐。之所以这样大胆地尝试了打击乐教学，主要原因是想让同学感受音乐带来的欢乐，在参与过程中，使每个同学体会到我能行。当然，我明白，在根本功上我还有相当大的差距。所以，在教学过程中，不行能一帆风顺，我已做好了失利的准备。但是，我觉得失利和胜利并不重要，重要的是在活动中积累经验，找到最恰当的方法，这种训练方法对我们的同学来说是否可行，这才是我选择打击乐教学的真正目的。课的开头我观看到，同学们踏着律动曲的节奏，快乐地来到了我的教学环境之中，看得出，他们喜爱音乐课，给我树立了信念。音乐课很受孩子们的欢送，大部分幼儿都主动参与活动，但是也有少数的小好友不太主动，我发现孩子也不是不喜爱，是不太爱表现，平常就是不太爱说话，在以后的活动中，生活中，我将会给这部分幼儿制造时机，使我们的教学能够更完善。总的来说，我觉得虽然同学把握了教学的根本内容，但把握得较吃力，原因是教学内容难度较大，教学环节布置有不合理之处，如：时间分配不够科学，教学密度较大，教学过程始终在紧急中进行。由于课前过高估量了同学的力量，造