语文工作教学反思6篇

1、Word 语文工作教学反思6篇 教学反思是老师对教育活动分析的一种书面表达，作为老师不断写好教学反思可以提升教学质量，下面是我为您共享的语文工作教学反思6篇，感谢您的参阅。 语文工作教学反思篇1 经过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让同学爱学语文。详细从以下几个方面入手： 一、老师和同学的关系是公平的 在赏识教育中，老师和同学的关系是公平的，老师在同学面前不是一位不行冒犯的权威，同学也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主公平的关系，同学才有了平安感，才能布满信念，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。 这样，就为同学的乐观主动参加

2、，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使同学产生了剧烈的求知愿望，即亲其师，学其道。胜利的教学依靠于一种和谐平安的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温顺的目光，亲切的摩挲，殷切地盼望，加强师生间的情感沟通，使同学更加依靠老师，从而激起同学更大的学习热忱，这是同学学好语文的关键所在。 二、信任每个同学都能胜利 罗森塔尔效应试验，说老师给同学自信，同学就会有高成就。老师对同学的信任是一种巨大鼓舞力气。 陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应当信任每个同学都有胜利的盼望，每一个同学都具备胜利的潜能，而老师的作用，就要唤醒同学的

3、自信。 三、阅读教学，让同学多一点自我感觉 在阅读教学中，老师要更新观念，还同学以学习和进展的地位，要珍视同学独特的感受、体验和理解。对于同学五花八门的答案，老师要充分确定。 即使同学回答的稚嫩，肤浅，甚至片面、错误，老师也切忌“一棒子”打下去，而应当热忱鼓舞、引导、专心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对同学的影响将是巨大的。让同学进展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。 四、作文教学中，让同学学会体现自己 在应试教育的制约下，同学在作文中的共性和制造性已消逝殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和颜色。在这种状况下，

4、老师鼓舞同学写随笔，观看日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有同学真实情感的流露，鲜亮共性的跳动、独特词语的运用，很多优秀之作经常涌现，时间久了，同学就能发觉自己的写作共性。 老师可以允许同学有不同层次的进展，并抓住同学作文中的优点，加以鼓舞：如好的句子，使用精确 的词语，好的开头或结尾等，唤起同学写作的热忱和自信。作文评语以鼓舞为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、同学可以接受的方式指出，那么以后作文，同学会更主动热忱，并能更好的呈现或表现自己了。以赏识的方式转变同学作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。 这是我最近教学过程中的一点点思索，现作以上总结，供大家参考、教导

5、。 语文工作教学反思篇2 回顾一学期的教学工作，取得了很多成果，但同时也存在着好多不足之处。为了搞好今后的工作，现将一学期的语文教学工作简洁分析如下。 一、胜利之处 1、学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性性，使语文教学在师生公平对话的过程中进行。激发了同学的学习爱好，培育了同学自主学习的意识和习惯，为同学制造了良好的自主学习情境。 2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、争论式教学。 3、重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，

6、当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。 4、较好的处理了基本素养与创新力量的关系。在教学中，注意了语言的积累、感悟和运用，注意了基本技能的训练，给同学打下了扎实的语文基础。 5、在教学中，遵循了同学的身心进展规律和语文学习规律，适当选择教学策略，促进了同学语文素养的整体提高。 二、存在的问题 1、在学习语文的过程中，还需在进展同学的语言力量、思维力量、想象力量和制造力量上下功夫，使同学尽早把握科学的思想方法。 2、进一步引导同学主动进行探究性学习，在实践中学语文。 3、同学的学习方法还需要进一步改进。 4、还需进一步扩展同学的阅读面，借以陶冶情操、进展共性、丰富同学的精

7、神世界。 5、同学的综合性学习力量还需进一步提高，能使同学就感爱好的问题，绽开争论，发表自己的看法。 6、加强写作训练，提高作文水平。 语文工作教学反思篇3 一、主要存在的问题： 1、同学仍存在背诵默写不到位的毛病，主要表现为多字、少字或者张冠李戴的现象。虽然每个班级的人数不多，但影响到了班级的平均成果。 2、同学在实践题目中存在不写或者乱写的问题，把握不住方向。 3、阅读理解题是我们最主要的失分项，主要是由于同学们把握文章深层次含义的力量较弱、词汇匮乏、表达力量不强和答题不规范等因素引起的。 4、作文存在着肤浅、不生动、跑题和写字不仔细等问题。 二、解决的措施： 1、老师每天要关注这些背诵有

8、困难的同学，有目的地将任务平分到每天的学习中去，以达到积少成多的效果，同时发动同学和家长关心他们，动用一切力气解决他们的问题。 2、在课堂上，要侧重于对课文中心任务的思索和把握，有针对性地提出一些问题进行思维力量的训练和语言力量的培育，同时有针对性地找一些习题进行巩固，同时要求同学规范答题，养成良好的答题习惯。 3、对于作文，我们要多选美文进行赏析，通过分析美文中的特长来熟悉和弥补自己文章中的缺点，此外要坚持周记和随笔作文来进行有针对性的练习。经过师生的共同努力，我信任，同学肯定会取得满足的成果! 语文工作教学反思篇4 学校的远程教育课堂教学竞赛开头了，我选择了八班级上册的第五单元综合实践活动

9、莲文化的魅力，算是对自己的一个挑战。由于我始终没有正儿八经的上过规范的活动课，也几乎没有现成的教案可以借鉴。一些老师认为，语文课嘛，不就是几个环节罢了。导入，讲解，提问，板书，作业等几个环节都有了，加上课堂气氛活跃，就是一堂胜利的课。我认为，语文教学中的几个环节，还得看老师如何把握，度把握得好，才能起到画龙点睛的作用。那么，语文教学中度的艺术怎样把握呢?笔者谈谈几点看法： 1 导入新课要有亮度 在语文教学上，老师在传授学问中，引征一些古典史籍、名人轶事等来营造课堂氛围，让同学开阔视野，增长见识是当用的。但肯定要切合教材内容和同学实际，切忌旁征博引、故弄玄虚，老师口若悬河、夸夸其谈，而同学却摸不

10、着头脑、充耳不闻，有的甚至昏昏欲睡，把老师的旁征博引却当催眠曲，这样对牛弹琴，是难以完成教学任务的。所以，老师在导入时要留意内容、结构的亮度，要让同学能通过亮度，一下子明白老师将他们带向何方。 2 讲解课文要有力度 一些老师认为，讲解课文，只要引导同学认真分析讲解或让同学分析，老师间或点拨就可以了。其实，讲解课文应抓住重难点，针对同学实际，老师点拨的力度适中才妥。那种过深、过浅的讲解都是不行取的。文章的分析讲解不能是蜻蜓点水，也不能大刀阔斧的讲座式。这样，在同学的心情上就觉得枯燥无味、爱好索然或产生畏难心情，在学问的接受上可能消失不知或难知。 3 课堂活跃要有适度 作为素养教育的今日，为了打破

11、传统的教学法，力求使课堂气氛活跃一些，这是必要的。但一些老师却认为课堂气氛越活跃就越好，有时活跃得让同学遗忘了是上课，这样的活跃算好吗?其实，课堂活跃的目的是以完成教学任务为宗旨，老师只能是把同学引导在一种活跃的氛围中轻松学习，让同学在乐中学，从而顺当完成教学任务。那种一味追求活跃课堂气氛而哗众取宠的做法是不妥的，同学就会只乐不学;为此，老师在活跃课堂气氛时要适度，要适可而止，同学才会又乐又学。 4 提问同学要有活度 课堂提问是课堂教学的重要组成部分。在课堂上，老师对同学提问要敏捷多变，问题也要有针对性，探究性和创新性，提问题时还要随机应变、见机行事。不能只提某些同学或某几个同学，这样，就调动

12、不起全体同学的乐观性，也不能毫无目的的遍地开花，更不能毫无目标的任凭抓兵点将，这样，会使课堂教学冷场或陷入逆境，导致教学难以连续。 5 板书设计要有精度 在课堂教学中，板书设计尤为重要。有的老师只注意板书的条理性、规律性，而忽视了同学的接受性;只顾将那些与课文内容有关的而不分主次地板书一整板，结果使同学用笔写不及，专心记不住，到头还是等于零。于是，老师必需注意板书设计的精度，板书设计要精确、简要，让同学透过精简的板书就能抓住课文的主旨，从而达到预期的教学效果。 6 作业布置要有妙度 作业布置是老师猎取教学信息的一种手段。那种过浅、过深、过多、过少的作业设计都不利于同学把握接受新知，巩固旧知。因

13、此，作业布置要精妙，要紧扣内容，科学地、创新地、区分地细心设计，奇妙支配，要做到难易适度，题量适中。这样，既能使同学得以复习巩固，也不会加重同学的课业负担，这不两全其美吗? 总之，语文教学中的各个环节都好比操纵杆，如何操纵，得看自己怎么把握，只有度把握得好，才能顺当驶向彼岸，愿我们都把握好这度，做一个永不落伍的船夫吧!猜你喜爱： 1.学校语文老师教学工作反思 2.二班级语文教学的反思总结 3.关于学校二班级语文教学心得体会3篇 4.二班级语文教学反思 语文工作教学反思篇5 这篇课文用拟人化手法，以第一人称的方式介绍了足球运动的起源及进展概况。文体新奇活泼，符合儿童阅读心理，有利于激起儿童阅读爱

14、好。其次课时教学重点是正确、流利的朗读课文，熟悉“庆祝”两个生字。 教学中，我发觉了同学普遍对长句有畏难心情，问题主要表现在两个方面：第一、长句由于修饰成分多，同学常读漏、读错，此外，同学不会意群停顿，其次、同学对课文吃不透，感情朗读不到位。 我不由得反思自己的日常教学，一是平常对长句的停顿方法强调、引导不足，造成同学训练不到位，二、同学的对长句停顿的微小进步没有进行准时的正面确定与强化，造成其自信念不足，三、至于感情朗读方面，老师范读不够，同学缺乏仿照对象。四、生活即教育，语文教同学活化，生活语文化，树立大语文教学观，构建一种生活化的语文教学是语文教学进展的必定趋势。在这种氛围中，老师真正享

15、受语文教学，同学真正享受语文学习。 我认为要想让同学乐读、爱读书，关键要在于让同学觉得读书是自己的内心需要，是一种自我确定的途径。依据马斯洛的需要层次说，每个人都有追求自我实现和获得敬重的需要。因而，在今后的教育教学工作中，我要开拓多种渠道，搭建新的平台让同学展现自我，同时，还要将对适当的有方案渗透长句的朗诵技巧，把目标细化，指定适合同学的“最近进展区”目标。 语文工作教学反思篇6 周四下午，刚进办公室就有同事大声恭贺：倪老师恭喜你中奖了!于是乎我发觉，我特别荣幸的领到了周五第一节课的公开课任务。无奈的是本周的教学方案已经完成，原本周五是支配一节习题讲解的，明显原方案是行不通了。思来想去，还是

16、觉得临时新上一节新课，于是就选中了文言文：治水必躬亲。 连夜备课，设计课件，即兴教授，终于妥当。庆幸之余，却发觉有感慨万千。 前一阶段，听了一些指导教学的讲座，也借教学大赛的契机听了一些优质课：或是理论或是实践，都涉及到课堂教学的有效性，涉及到训练张力的问题。颇受启发，坚决了自己在课前预设中精作推敲，引领同学去深海探珠的信念。假如把语文素养视为珍宝，送珠、卖珠当然都不行，让同学沉醉于语文学习的海洋，自由、畅快甚至艰辛地游览、采撷，只在浅滩唯恐也是难得大乐趣的，由于浅滩不会有好珠。 如何尽量削减同学呛水的可能，又能使同学探骊得珠，真正提高语文素养，这始终是我思索的问题。 这节课上，我自以为能引领

17、同学深海探珠的一个大问题是这样设计的：联系课文内容，谈谈你对编者所加标题的看法。 同学要对课文标题作出评价就必需全身心地潜入文本，读懂读通这篇文言文的每一个字句的基础上，要学会概括。而一经概括，同学就会发觉：课文第一段，论述的是治水必躬亲的缘由。课文其次段，以海瑞为例，论证治水不但要躬亲，而且要廉洁所以，就全文来看，编者所加的标题治水必躬亲至少有一个缺点，那就是它作为反映主旨的一种标题，却不能涵盖全文要旨。 但是，治水必躬亲，究竟是全文两段共同的论述对象;而治水必廉洁之类，仅在其次段中论及。所以，就全文来看，编者所加的标题治水必躬亲又反映了课文的主要内容。 那么，编者所加的这个标题究竟好不好呢?同学又会有哪些自撰的标题呢? 应当说，这是一个有助