小学教学工作总结三篇

1、 4/4小学教学工作总结三篇 【推荐】小学教学工作总结三篇 【推荐】小学教学工作总结三篇 总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,不如我们来制定一份总结吧.我们该怎么写总结呢？以下是为大家整理的小学教学工作总结3篇,仅供参考,大家一起来看看吧. 小学教学工作总结篇1 忙碌的时候总觉得时间过得飞快,转眼间,相处五年的孩子们要毕业了,即将送走我工作岗位上的第一届毕业生.回顾一个学期的语文教学工作,总的感觉还比较满意,几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感兴趣了,对于语文学科来讲,兴趣显得尤为重要.几

2、个常被我戏称为及格线上垂死挣扎的学生居然能考七十多了.考试后急切想知道成绩的人,对分数高低很在乎的人,越来越多.这一切,都让我感到自己平时的工作已经得到了回报.总结自己的教学工作,我觉得在以下几个方面做得不错. 一、想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣. 从小到大,我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解.老师的语言干巴巴,如若音色还不好听,或是男不帅,女不靓,表情不丰富,对于不是学习很勤力的学生来说,无异于受罪,整节课肯定是坐如针毡.所以, 在课堂讲解中,我总是注意语言的幽默风趣,语文学科,语言为主,老 师的语言不生动,何能吸引学生呢？遇到词语句子的理解,我总是把 学生的名字嵌入其中,这样一来,念到名

3、字的学生多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了,而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字,自然也会关注,效果肯定要好狠多.对于学生回答中的好词好句,或是能体现其平时大量阅读的结果,我都是赞不绝口,让学生感受学习的成功.让他们知道,只要进行大量的,健康的阅读,必定会 获取更多的课外知识,从而养成好的阅读习惯.所以,学生都喜欢上我的课. 二、想法设法培养孩子的自信心. 有了兴趣,没有信心也不能在学习上有大的突破.一些孩子之所 以成绩差,因为其在学习上没有成功的信心.因为很多老师课堂的目 光多停留在优生身上,提问时不注意,好不容易给个机会学困生生,可能是道难题,只会让其丢脸,没有成功怎会开心？我

4、提问会根据难度来,简单的让学困生回答,正确率自然高,赞美的语言如黄河之水滔滔不绝,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不会觉得低人一等,脑子不如人.即使答错了,也要找个理由夸一夸.我就是让学生感觉到,老师眼里,大家都一样,只是态度不同造成成绩的差异.态度改变,成 绩一定进步. 三、注意题型的训练加基础知识的积累. 语文学科尤其重视知识的积累.我曾多次告诉学生,语文课上,老师讲了再多的方法,如果自己不去记忆,课外不去大量阅读,积累好词 佳句,是无法写出的好的文章来的.要求背诵的课文,诗词,名言警句,日积月累的成语,都必须熟练背诵,当然,如果不愿意背诵,还可以选 择反复地抄写.背诵或抄写,可以

5、自己选择,目的只有一个,牢记于心.数学老师常说举一反三,语文一科中有些题同样如此,同一知识的测试,有很多种方式,老师平时加以训练,学困生才不会再考试中束手无策.如把转述的话变成引用的话,那么又怎么把引用的话变成转述的 话呢？人称代词怎么变化,意思才不会变化,练习多了,学生自然就有感悟了. 我总认为,语文教师培养孩子良好的阅读习惯甚于课堂知识的传授.教材知识的容量毕竟是有限的,而课外阅读所带来的好处却无法 估量.所以,我总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处,阅读的快乐.爱好阅读的孩子总是我表扬的对象,在表扬中,把我认为的好书向学 生推荐,我所教的两个班,大部分学生都变得爱看书,有些学生的阅读量已

6、经远超大纲的要求. 语文教学因为其学科的特殊性,涉及的知识面很广,也对老师提 出了更高的要求,给学生一碗水,自己就要一桶水.因为工作量大,我 感觉自己的阅读还不够,特别是理论书籍,下学期还要在这方面下功夫.凭经验教书,总是以个教书匠,只有在理论的指导下教学,才能成 为一个学者型的教师,一个受学生欢迎的老师. 小学教学工作总结篇2 XXXX学年下学期,本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比 较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生 学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务

7、.下面是本人的教学经验及教训. 1、要提高教学质量,关键是上好课.为了上好课,我做了下面的工作: 课前准备:备好课. 认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好. 了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施. 考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组 织教材、如何安排每节课的活动. 课堂上的情况. 组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景

8、,激发学生 的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担. 2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初一的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作 业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其 在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等.从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差

9、生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足. 3、积极参与多媒体教学设计交流,观摩优秀课件及教案,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平.现在我利用业余时间学习,不但提高了自己相关的业务技能,同时也为全体小语教师提供了 很好的课件交流服务. 4、认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试,并成功的运用电脑多媒体课件上了一节语文公开课翠鸟,借以带动现代语文教学工作的创新. 5、“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如:授课时重点突出不够明确,平时对于学生整体照顾不够等.现在,我也正在不断改正中. 总之,在本学期的各科教学工作中,

10、我都力争严格要求自己,无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康 得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教.在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为母校的建设与发展奉献自己的.力量！ 小学教学工作总结篇3 教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证.只有搞好教学常规才能有成功的教育.教学常规培养教师的基本功,决定教师的教学能力.教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处,同

11、时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来.因此4月份以来我教育支部组织专班人员加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度.本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面.现将检查情况总结如下: 一、好的方面 1、备课力求完美.这次检查发现每位教师都能认真备课(1)少部分教师做到统观全册.均有超前备课.(2)书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,抄袭教案的现象逐步减少.(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导.(4)集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生. 2、教师写的教学后感比前一段时间有所提

12、高,少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖. 3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的.本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业.有等级有激励的语言.学生作业中的错题能及时更改.多数学生书写比较认 真,格式比较规范.教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施. 4、教师主动听课、评课的积极性有所提高,并把精彩的瞬间记录下来.基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何. 5、单元检测能及时跟踪课本考察学生,认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较.

13、 二、存在的问题 1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改.学生的书写还没有引起教师足够的重视.个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探 2、个别教师组织能力欠佳,直接影响学生良好的学习习惯.因此要多学习、多请教,提高课堂教学效率. 3、对所任学科的教材整体把握不够,缺乏系统性教学,知识面窄,不能最大限度地满足学生的知识需求,对教材中综合性的知识教学不太适应. 4个别学生学习目的不明确,学习积极性差,完成作业不主动,应付差事,缺乏克服困难的勇气和信心. 5学习方法不当,上课不注意听讲,注意力分散,课下不能及时复习巩固,致使接受新知识能力相差较大. 6学习知识死板,不灵活,不能举一反三,对能力性的问题缺乏思考. 三、根据存在的问题我们要采取的措施 1、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩.这样能体现老师的精批细改.并且批阅后最好写上时间,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范.对作业的评价最好不用分数. 2、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划. 3、年青教师的教学常规管理有待再加强.如:备课、上课再规范,反思真有价值等. 4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习