初中化学人教九年级上册我们周围的空气《氧气的实验室制取与性质探究》实验改进教案_第1页
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文档简介

1、氧气的实验室制取与性质探究实验改进一、【实验教学目标】1、知识与技能 认识O2性质、反应物浓度与反应剧烈程度 2、过程与方法 规范实验描述语言，学会归纳实验结论 形成用实验来研究物质性质的一般思路 3、情感态度与价值观 培养创新探索精神二、【实验器材】仪器：锥形瓶、分液漏斗、硬质玻璃管、带导管的橡皮塞，橡胶管、酒精灯、止水夹、镊子、药匙、燃烧匙、集气瓶、100ml烧杯药品：过氧化氢溶液、二氧化锰、木炭、硫粉、澄清石灰水、浓氢氧化钠溶液、品红溶液、大理石其他：打火机、棉花、气球、橡皮筋、小木条、细铁丝、石棉网三、【实验教学原理】四、【实验改进及创新】：1、将多个性质实验整合在一根硬质玻璃管中完成

2、，改为一体化装置，玻璃管下端铺的是大理石颗粒，用棉花将导气管和大理石隔开。2、用分液漏斗控制反应速率，用小气球暂时储存氧气，并配合使用止水夹的开和关，就可以实现气体的随用随取。以下是整套实验装置图。五、【实验教学内容】1、探究氧气的溶解性；2、检验氧气、比较氧气与空气的密度 3、木炭的燃烧；4、硫的燃烧；5、细铁丝的燃烧；6、“铁花”表演铁粉在空气中的燃烧 六、【实验教学过程】（一）实验导入探究氧气的溶解性（二）提出问题 O2的密度比空气大，还是小？ O2能支持那些物质的燃烧？ （三）实验探究 （1）检验氧气、比较氧气与空气的密度； （2）木炭的燃烧；（3）硫的燃烧； （4）细铁丝的燃烧.（四）归纳总结反应的剧烈程度不仅与反应物的浓度有关，还与反应物的接触面积有关。七、【实验效果评价】本节课，我以教材原有实验为起点，借助一根玻璃管，就能完成5个与氧气有关的实验，实现了简化装置、简化操作的实验操作效果，再加上实验内容的改编，提高课堂的探究性，发散学生的思维，提高学生的实

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