小学信息技术川教三年级上册第三单元会玩Scratch东东的奇妙之旅

1、课 题欢欢的奇幻之旅年级三年级所属模块编程基础篇课时1课时学习目标（分层）知识技能：学会根据情境设计目标；理解和代码的作用,知道区别；（知识技能）灵活运用和使角色到达某个位置（动作技能）。过程与方法：通过教师的引导，通过分析情境，明确学习目标通过学习与实践操作，理解和掌握定位移动代码的含义及使用方法。情感态度价值观：在作品制作中习得设计动画的体验，作品展示中获得成功的体验，在交流分享中提升学习的技能和学习兴趣。学 习重难点1.难点：理解和中x与y 的意思；2重点：灵活运用与。教学方法任务驱动法,情景创设法，讲授法教学流程教 师 活 动学 生 活 动设计意图创设情境激发兴趣提出任务2min师：大

2、家猜猜这里是哪里？（出示九寨沟图片）师：有一个叫欢欢的小朋友，也想去去九寨沟旅游，还带来了一张九寨沟旅游线路图，（出示欢欢和旅游线路图），它求助小朋友们，可以利用信息技术，帮助欢欢实现它的心愿吗？做一个欢欢在九寨沟游览的动画吗？生：九寨沟！生：可以！倾听，愿意帮助欢欢实现心愿。创设故事情境，激发学生学习兴趣，让学生快速融入课堂。提出任务，用任务驱动法进行教学。任务分析4min师：那小朋友们可以使用曾经学过的哪个软件帮助欢欢实现它的奇幻之旅？（引出本课学习课题：Scratch ）（出示scratch）师：为什么用scratch?（引导学生说出scratch的动画功能）(出示动画）师：那Scrat

3、ch动画中的角色是？ （出示角色）师：场景是？（出示场景）师：九寨沟景区有规则，（出示规则）那就是游客必须从：入口进，出口出。师：现在为欢欢设计旅游路线图，从入口进，经过诺日朗瀑布，转弯，游览则查洼寨，再转一个弯，到达出口。并在转弯的地方用圆圈表示出来。（教师示范）师：请大家翻到书上48页，找到旅游线路图，你想让欢欢去哪些景点旅游，用笔把为欢欢设计路线，并在需要转弯的地方用圆圈表示出来。（教师巡视学生完成情况，并提示完成了的小朋友帮助没有完成的小朋友）思考实现奇幻之旅的技术手段ScratchScratch可以实现动画的功能，让欢欢在动画中实现它的愿望。生：欢欢生：九寨沟生：为欢欢设计旅游线路图

4、。提出问题，激发学生思维，在与教师的一问一答中明确scratch的功能 。旅游路线设计，为欢欢设计路线，体验设计感。设计分享2min师：接下来，请小朋友分享他帮助欢欢设计的路线图，并说说欢欢去了哪些景点旅游。生：分享线路图，并对线路图进行解说。学生分享自己的观点，锻炼表达能力，展现设计能力，体会设计动画的步骤。旧知复习3min师：旅游线路图设计好了，接下来我们要借助scratch 来制作这场奇幻之旅啦！（一边说，一边打开scratch）师：请主角欢欢上场！哪个小朋友来请欢欢上舞台呢？（教师举手示意）（教师演示，或学生示范欢欢上舞台的操作）师：请一个小朋友来请欢欢来到九寨沟（教师演示，或学生示范

5、替换背景的操作）师：发现欢欢的个头有点大，选中欢欢，调整角色大小的值，让欢欢变成合适大小。回忆上传角色欢欢的操作；回忆替换背景的操作。生：复习明确欢欢大小调整的方法。让学生在观看操作的过程中回忆起上节课所学知识，温故而知新，对软件的相关使用方法有更深刻的认识。新知学习8min师：先把拖出来，表示程序开始了师：如何让欢欢动起来呢？代码属于哪个模块？师：运动模块有两条代码很特殊，它们有X，Y ;请你观察，现在x与y的值是多少？当何老师把欢欢在舞台中的位置改变一下，x与y的值有变化吗？再改变一下位置呢？大胆猜测：xy表示什么呢？师：Xy表示角色在舞台中的坐标位置，位置就不一样，xy的值不一样。(出示

6、坐标位置的卡纸）师：如果我想知道入口的坐标位置，应该怎么办？（把欢欢拖到入口处，这时候的xy就表示入口处的坐标位置，拖出代码）师：现在迷糊的欢欢到达景区入口处，是用呢？还是？我们都来试试看。（操作示范两条代码，并找到相同点和不同点）师：现在欢欢要从入口走到第一个转弯点，又应该怎么操作呢？（先把欢欢拖到转弯点，为了不让欢欢的小脚踩到景区，可以让欢欢人小脚放在这条路中间的虚线上，获取坐标位置，然后用哪条代码？）是的，再点击小绿旗，看看效果。师：成功地让欢欢去了第一个转弯点 复习 程序开始模块生：运动模块学生观察xy的值 , 学生观察xy的值与角色在舞台中的位置关系。并大胆猜xy的值表示的意思明确x

7、y表示的坐标位置学习让角色移动到相应位置的操作方法。并区分两条命令。重难点突破学生第一次接触XY的坐标位置，用实际例子来讲解，学生会更容易理解。学生对xy的理解可能没有那么透彻，为学生示范一个例子，交给学生操作方法，让学生对xy的理解更为透彻，为学会完成一个作品起到抛砖引玉的作用。示范实践操作10min师：接下来，请你动手试一试，大家有10分钟的时间，根据自己设计的旅游线路图，帮助欢欢完成奇幻之旅。10分钟之后，我们将进行作品展示，准备好了吗？计时开始！（大家在完成的过程中，请注意欢欢是一个文明的小朋友，不要让欢欢的脚踩到景区）师：提前完成的小朋友，可以为欢欢设计台词 让你的动画更加有趣。（巡

8、视，提示小朋友们遇到问题先轻声询问会的小朋友，也可以举手等待）生：准备好了！根据要求完成实践任务，为欢欢制作奇幻之旅生：在完成作品的同时，增加动画的趣味性。为学生提出具体可实施的要求，有的学生操作较快，有的操作较慢，设计台词可以达到分层教学的照明目的，让学有余力的学生有东西可学。 展示评价3min师：接下来我们来欣赏几个同学的作品，请大家找找有哪里做得很好，哪些地方可以做到更好？师：第一个作品，请xx号同学介绍你的作品。师：接下来，请同学说说这个作品有值得你学习的地方吗？师：哪些地方他可以做得更好？生：学会介绍自己的动画作品生：学习欣赏他人作品并发现别人的创新点生：发现别人作品中不足的地方，并建议怎么样才能变得更好，不断追求更好让学生在自我欣赏的同时学会欣赏他人的作品，并提出有建设性的建议。调试修改2min师：接下来，请大家根据刚刚大家的建议，再次修改调试自己给欢欢设计的这张奇幻之旅克服自己作品的缺点，吸取别人作品的优点，不断完善课