中班数学教案《相邻数》-1

1、中班数学授课设计相邻数中班数学授课设计相邻数1活动背景：新大纲中指出了数学教育的新目标：“能从生活和游戏中感觉事物的数量关系，并体验到数学的重要和幽默。”在传神的情境和解决问题的过程中，渐渐形成幼儿的数学感和数学意识。数学活动对于小朋友来说是个很快乐的活动，由于整节活动中，孩子们游戏的时间多、着手操作的机会多，可是要让孩子们传神理解这节活动的内容，并做到熟练掌握、灵便运用却不是那么容易。教材剖析：一、活动目标方面：相邻数是中班综合主题活动三“我们身边的科学”活动中的一节数学活动，是让幼儿能感知相邻两数的数量关系，能依照前一个数或后一个数猜相邻数，认识数字9。目标制定切合中班幼儿年纪特点，这条目

2、标也是这节活动的重点；但目标定的过于重视知识的培养，在数学活动中，幼儿着手操作的机会多，这就能够很好的培养孩子学习怎样与伙伴合作达成游戏，我感觉加上这一感情目标会更好！二、活动准备方面：活动的成功与否，准备很重点，数学活动自己就有必然的无聊性，而教材上的准备过于平乏，对幼儿缺少必然的吸引力，会让孩子在开始时，就缺少了研究的欲望，那整个活动会较为平庸，我在准备做课前准备时，加入了一副挂图和独到的百宝箱，让活动一开始就拥有情境性，活动中期又能缓解孩子的知识压力。其他我还进行了先期经验的准备，“你坐在哪一组？你有好街坊吗？”让孩子们在活动前对“街坊”有必然的见解。三、活动过程方面：数学活动主要的学习

3、方法是让幼儿在游戏、察看和实质操作中发现问题、解决问题进而得出结论。把数学活动与游戏活动进行整合，让游戏环节能环环第1页共33页相扣，使孩子们在使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去研究学习。而教材上的过程较为简单，幼儿操作环节多，游戏环节少，我应当打破传统集体授课的模式，只有在游戏的基础上理解相邻两数多1和少1的的关系后，操作才会显得有必要、有价值。授课设计再设计：设计思路：从孩子兴趣出发，动物是孩子们熟悉又愿意凑近的事物，我以“给小动物找街坊”为载体，让孩子理解“街坊”的含义并进而感知“相邻数”的含义，经过比较知道一个数的相邻数有两个，是比它大1和小1的数。活动经过情况和游戏相联合的方式进行，

4、给幼儿创立一个轻松快乐的环境，经过幼儿与伙伴之间的友好交往和合作游戏，体验数学活动的快乐，进而激发幼儿对数的兴趣。活动目标：感知并理解相邻两数数量关系，能依照前一个数或后一个数猜相邻数。掌握10以内的相邻数。学习与伙伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。授课重点：知道相邻两数的数量关系，掌握10以内各数的相邻数。授课难点：理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。活动准备：10的磁力扣，挂图一幅,110的扑克牌，百宝箱一个。活动过程：一、小动物乔迁森林王国今天特别喧杂，小动物搬到它们的新房屋里，（出示挂图）“谁住在1号房屋？谁住在2号房屋？。10号房屋住着谁？设计妄图：创立小

5、动物乔迁的情况来激发幼儿的学习兴趣。二、给小动物找街坊第2页共33页小动物们住在一同可快乐了，我们一同来看一看住在几号房，离它近来的哪两个动物各住在几号房？2号房的街坊是小猴子，1号的小羊和3号房间的熊猫。请小朋友帮小动物找一找街坊，并实时激励，总结多半小动物有两个街坊。设计妄图：帮助小动物找街坊，并实时激励总结出小动物都有两个街坊。三、给数字宝宝找街坊号房间的狐狸的街坊是4号房间的小猪、6号房间的老虎，小动物有了街坊，那房间的门牌号数字也有自己的街坊，5的街坊是离他近来的两个数，引出相邻数。以2为重点，让孩子说一说找一找，2的相邻数是几和几？让幼儿理解2的相邻数是比它小1的1和比它大1的3，

6、3的相邻数让幼儿着手操作摆扑克牌分组找，4、5、6和7、8、9和相邻数，让幼儿到前面显现。设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。四、游戏找朋友。请小朋友带上有数字的动物头饰，给数字宝宝找朋友。我是4，我的朋友在哪里？你的朋友在这里，3和5快速站在4的两边，数字都找自己的朋友，按必然递次站出来，每每几次，看谁的反应快。百宝箱。出示百宝箱，装有29的数字，让幼儿拿出一张看它们相邻的数在哪里，手里有扑克牌的出来站排，站到数的两边，看哪组动作快又对，每每进行。设计妄图：在游戏中稳固相邻数的认识。五、小结小朋友，我们今天学习的相邻数，还帮小动物找到了它的街坊，小动作在游戏中玩得很快乐，也

7、希望小朋友之间要友好相处，互相合作，同时我们要爱护、保护可爱的小动物。授课检讨：这个活动从头至尾让幼儿研究性发现问题，使幼儿素来处于活跃、积极的第3页共33页学习态度，经过游戏化授课，联合生活中的街坊关系，把相邻数的见解浸透在其中，尽量让抽象的数的逻辑见解在详细的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，进而提升幼儿学习相邻数的兴趣。中班数学授课设计相邻数2活动目标：（1）理解自然数列中的每一个数都比它前面的一个数多1，比它后的一个数少1；（2）在比较数量多少的基础上，能掌握6以内的相邻数；（3）发展比较能力和思想的灵便性。活动准备：供给三种颜色不同样的磁铁各7个，大数字卡1-7

8、，小数字卡与幼儿人数相等。活动过程：一、导入今天我们请来了很多个衣着不同样颜色衣服的磁铁宝宝，让我们数一数有几个磁铁宝宝。教师指导幼儿手口一到的点数。二、幼儿第一次操作比较数量的多少。分别取三种颜色不同样的磁铁各六个，一一对应排成三横排，中间一排的磁铁不动，让三排磁铁变得一排比一排多一个。提问：怎样才能排获得？教师指导幼儿让三排的磁铁变得一排比一排多一个。三、分享经验找出相应的数字卡。让幼儿找出相应的数字卡摆在桌面上。提问：比6少1的数是几，应排在哪里；比6多1的数是几，应当排在哪里？第4页共33页教师引导幼儿6有两个相邻的好朋友，一个是比6少1的5，排在6的前面，一个是比6多1的7，排在6的

9、后边。四、幼儿再次操作玩一玩、摆一摆。组织幼儿讨论6的好朋友是几和几，依照前面的方法与经验，引导幼儿借助雪花片、数字卡片等加以考证提问：6的好朋友是几和几？教师引导幼儿说出6的好街坊是5和7。玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分红5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是成功者。五、活动延长在玩一玩、认一认区投放1到10的数字卡片及不同样颜色的雪花片若干个，让幼儿进一步研究10以内的各数的相邻数。绘画。中班数学授课设计相邻数3活动目标、知道5的相邻数，理解数群之间多一少一的关系。、试一试总结相邻数的规律，并能迁移运用。、经过

10、整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。活动准备、1-6数字卡、动物卡片、5的相邻数课件、幼儿操作练习题中班数学5的相邻数活动过程、组织幼儿讲话:今天老师请来了自己的好朋友，请你们和我的好朋友们第5页共33页打个招呼吧!你有自己的好朋友吗?经过察看园内小树认识树与人的关系树叶吸灰尘的本领。你的相邻好朋友是谁?、出示动物卡片，请幼儿说出它们的名称、房间以及各自相邻的好朋友。“小动物们近来搬新家了，它们听闻你们最聪了然，想请你们帮它们认识认识它们的左邻右舍，你们说能够吗?那我们就把它们请出来吧!”分别出示5种不同样的小动物卡片，利用16数字

11、卡，引导幼儿说出他们的名称和几号房。(2)找出它们的相邻好朋友，并说出它们之间多1和少1的关系。、出示5的相邻数课件，学习5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。“小兔子说呀我仍是没弄清楚我的左邻右舍是谁，想请你们再来帮帮它，能够吗?”出示图片，引导幼儿说说小兔子家住几号房，它的相邻好朋友是谁和谁?并说出5比4多1比6少1的关系。图形娃娃也想考考你们，帮他们找找自己的相邻好朋友。经过比较得出5个长方形比4个三角形多1，又比6个圆形少1的关系。、引导幼儿搜寻相邻数的规律。、引导幼儿发现每个数都有两个相邻好朋友，一个比他多一是他的相邻大朋友，一个比他少一是他的相邻小朋友，三个数之间中间的数比前面一个数

12、大，比后边一个数小。b、引导幼儿依照相邻数规律进行推理。找出6的相邻好朋友是几和几?7的相邻好朋友是几和几?、组织幼儿达成操作练习：找朋友。经过操作练习，稳固5的相邻数。、讨论幼儿操作练习情况。延长活动我们一同出去帮幼儿园的小动物们找找它们好朋友吧!活动检讨：本课的重点应当是先学会找相邻数，尔后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更为简单。可是怎样引出相邻数这一见解呢?我用了幼儿易理解第6页共33页“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。第一请5名幼儿带着数字头饰按递次排成一排站在大家眼前，尔后请下面的幼儿说说5个数字宝宝互相之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，

13、数字2又挨着“1”和“3”。.诚然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就瓜熟蒂落了，对于认识相邻数与本数的关系在一节课中无法获得更深入的学习。中班数学授课设计相邻数4设计说明：在我们的生活中，各处充满着数字，孩子们对数字也有着浓重的兴趣，由于孩子们的年纪特点，抽象逻辑思想的短缺，因此对数序以及相邻两数的关系的理解和掌握不熟练，而相邻数的学习能够使孩子们进一步认识一个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系，进一步掌握数序。本节活动主若是使孩子们经过察看，比较，合作，表演，游戏等活动，生动地学习相邻数，在玩中学，进一步认识数的见解授课目的：1、使孩子们同过察看

14、，比较，表演，游戏等活动认识19各数的相邻数。2、经过学习相邻数，进一步认识一个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系，进一步掌握数序。、在情况化的活动中，孩子们体验表演的乐趣，对美的欣赏，对数的兴趣。、体验数学集体游戏的快乐。、初步培养察看、比较和反应能力。中班数学授课设计认识19相邻数授课准备：、绳子，大块的布，若干小泡沫垫子；小草，小花，用伞做的蘑菇（每个花和蘑菇上有一个数字），地毯。、纸做的蝴蝶翅膀，蝴蝶触角，若干数字；数字娃娃的头饰。、录音机，磁带，有打雷声、下雨声的音乐。第7页共33页、小朋友会玩游戏蝴蝶找花。授课过程：一、老师、小朋友一同部署数字王国。、把小泡沫垫子拼成T型舞台，把

15、绳子牵起来，遮上布，分红表演的前台和后台。地毯铺在地上，在空地上撒上花和草，放上伞做的蘑菇成草地。、大家合作给蝴蝶翅膀涂上漂亮颜色。、小朋友们选择角色进行装扮：蝴蝶戴上翅膀，挂上数字；数字娃娃戴上头饰，剩下的孩子做数字王国的客人。二、小朋友去数字王国做客。师：今天我们要去数字王国做客，数字王国里做多的是什么呀？（数字）是啊，每个孩子必然要有一个数字，才能进入数字王国的。给每个小朋友脸上贴一个数字（19），进入数字王国，T型舞台前面的地上坐下来。三、小朋友和数字娃娃会见。师：咦，数字娃娃怎么不见呢？我们一同喊喊吧！、数字娃娃（2）从布景后跳出来：“我在这里呢！”小朋友热情的和数字娃娃打招呼。、数

16、字娃娃（2）说：“接下来出来的是我的街坊，他的数字比我的数字少一个，你们猜猜他是谁呀？”小朋友说对了，数字娃娃（1）就出来。、老师：数字娃娃（2）还有一个街坊，他的数字比数字娃娃（2）多一个，他是谁呀？（小朋友说对了，数字娃娃（3）就出来）1和3是2的街坊，也能够说1和3是2的相邻数）。、依照此方法，19的数字娃娃幽默的出来。、给数字娃娃按数序排好队。、请数字娃娃和小朋友坐在一同，可是数字娃娃的数字和小朋友脸上的数字是相邻数就能够坐在一同。四、观看蝴蝶的时装表演。、师：今天为了迎接我们的到来，蝴蝶们还准备了一场时装表演呢！最先第8页共33页出场的是3号蝴蝶，大家欢迎！、在悦耳的音乐声下，3号蝴

17、蝶在T型台上表演。、师：接下来出场的蝴蝶身上的数字和3号蝴蝶身上的数字是相邻数，小朋友说他们是谁呀？（2号和4号，能够每每重申2比3少一个，4比3多一个）现在我们用热情的掌声欢迎2号和4号蝴蝶出场！、依照此方法19号蝴蝶都出场。五、小朋友和数字娃娃给蝴蝶献花。、小朋友、数字娃娃、蝴蝶手牵手边成一个大圆圈。、师：我们的蝴蝶表演的这么好，我们应当怎么表示呢？（献花）我们到草地上采一些漂亮的花送给它们吧！花上面的数字和蝴蝶身上的数字是相邻数，那朵花才能送给蝴蝶的。、小朋友、数字娃娃采花，鲜花。（把花贴在蝴蝶的身上）六、音乐游戏蝴蝶找花。活动检讨：这个活动我没有增添难度，没考虑个别差别，对好的孩子来说

18、就缺少一点挑战性，因此我能够再准备多点操作资料，供给给不同样发展水平的幼儿。我认为数学是一门知识连接也很重要的学科，在每个活动中教师都应有对从前知识的复习，尔后引导幼儿迁移经验来进行学习，这样对幼儿的学习应当会有更大的帮助。中班数学授课设计相邻数5活动目标：1、经过操作活动，让幼儿认识物体或数字的序列地点，理解“街坊”的关系。、初步感知相邻数的见解。活动准备：十座写有110数字的蘑菇小房屋、10只不同样的小动物；扑克牌人手一份（从1到10）；黑板；112的数字卡片。活动过程：一、理解“街坊”的关系。、小动物乔迁。（1）、森林里盖了很多漂亮的蘑菇房屋，我们来看一看共有几座蘑菇房第9页共33页子。

19、幼儿点数110。（2）、小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房屋？依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房屋，小狗住进了2号房屋。小公鸡住进了10号房屋。（3）、今天，小动物特别快乐，它们不只住进了新房屋，还有了街坊。他们的街坊都是谁呀？引导幼儿用完满话往返答以下问题：问：小白兔的街坊是谁？答：是小狗。问：2号小狗的街坊是谁？答：小白兔和小狮子。素来问到10号小公鸡的街坊。（4）、拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的街坊是谁？请个别幼儿来帮小动物找街坊，进而稳固加深对街坊的理解。（5）、今天小动物们玩的可快乐了，天黑了，小动物们吃完饭都出去闲步了！（将小动物全部拿走，只留下

20、带有数字的小房屋，以便讲相邻数做清楚的准备。）、理解“相邻数”的关系。数字宝宝找街坊。听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的街坊是谁，谁能告诉它？二、理解“相邻数”。、师：小朋友都有两个好听的名字，比方高凌溪小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。街坊也有一个好听的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几？、拍手游戏：小朋友我问问你，3的相邻邦数是几和几？三、游戏找街坊、扑克牌里的相邻数、找街坊：发给每个小朋友一张数字卡片，请一位小朋友上来，尔后再请它的相邻数上来。、扑克牌里的相邻数：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，尔后让甲找相邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。在规

21、定的时间内最后以谁的第10页共33页牌多为胜。、活动结束。中班数学授课设计相邻数6活动内容：学习4的相邻数活动目标：、经过操作学具、观看课件，学习4的相邻数，培养幼儿对相邻数的兴趣。、培养幼儿初步的思想推理能力。3、学习4的相邻数，进一步理解相邻两数多少的关系，知道4的相邻数是3和5。重难点剖析：重点：由3比4少1，5比4多1的关系，推出4的相邻数就是3和5。难点：用语言清楚地表述比较出的结果。活动方式：集体和个人活动准备：知识：学习了3的相邻数，初步认识了相邻两数多少的关系。物质：教具：课件：幻灯片两张，数字胸饰若干学具：每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花。数字卡片每人一套；活动过程：一、导入

22、：以请幼儿观看表演的语气，惹起幼儿的学习兴趣。表演内容是：一位小朋友扮演数字4，哭着到达小朋友眼前，请小朋友帮助找朋友。二、张开：、教师引导幼儿做游戏开花，察看比较感知3、4、5三个数字之间的关系。（1）教师引导，幼儿操作，比较3、4之间的关系。春天到了，花园里的花都开放了，花园里翻开了3朵蓝花，过了今天，又第11页共33页开了4朵黄花，请小朋友给他们找出数字朋友。问：蓝花和黄花谁多谁少？蓝花比黄花少几朵？3比4少几？经过游戏，你知道了4的一个好朋友是几？（由于3比4少1，4的一个好朋友是3）（2）以同样方法，引导幼儿操作比较4、5之间的关系。花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字朋友吧！引导

23、幼儿比较，得出答案，5比4多1，4的另一个好朋友是5。（3）教师小结：刚才，我们大家一同做了一件好事，给数字4找到了好朋友，它们是3和5，也就是说，4的好朋友是3和5。、教师播放课件，考证幼儿的操作结果。（1）第一张幻灯片，屏幕上出现3多蓝花、4朵黄花和数字3和4，引导幼儿进行比较，得出3比4少1，4的好朋友是3。连续播放：屏幕上出开出5朵红花和数字5，引导比较，得出结论。5比4多1，4的好朋友是。（2）第二张幻灯片出现，数字3、4、5，把数字4请登台来，问：数字4你找到朋友了吗？是几和几？幼儿一同说出结论：4的好朋友是3和5。、游戏：找朋友进行稳固玩法：每个幼儿带一个数字（3、4、5）的胸饰

24、，戴数字4的幼儿做找朋友的人，听着找朋友的音乐边拍手边找朋友，音乐停，每人找两个朋友，一个是数字3，一个是数字5。找对了共同庆贺。游戏可每每进行。三、结束：组织幼儿收起学具，自然下课。中班数学授课设计相邻数7活动目标一、引导幼儿运用已经知道的规律，学习5以内数的相邻数。二、提升幼儿研究数量关系的能力。三、让幼儿懂得简单的数学道理。四、有兴趣参加数学活动。授课重点、难点引导幼儿理解相邻数的关系。第12页共33页活动准备一、3种颜色不同样的圆片各5个。二、16数字头套活动过程（一）5的相邻好朋友。、教师分别取3种颜色不同样的圆片各5个，一一对应排成3排，中间的1排不动，请幼儿讨论怎样能让3排圆片一

25、排比一排多1个。、引导幼儿数一数找出相应的数字卡片，摆在扣子右边。请幼儿说一说比5少1的数是几，应排在哪里；比5多1的数是几，应排在哪里。（教师让幼儿指出来）3、引导幼儿理解，5有两个相邻的好朋友，一个是比5少1的是4，排在5的前面，一个是比5多1的是6，排在5的后边。（二）游戏：“找朋友”。、请幼儿头上戴上数字分组，每组6人。、请每组幼儿从16的数字宝宝中选一位数字宝贝站出来找出它的邻居。教师：请数字5的街坊拍手，是数字几就拍几下。请数字4的街坊拍手。是数字几就拍几下。请数字3的街坊拍手，是数字几就拍几下.。请数字2的邻居拍手，是数字几就拍几下。幼儿能够发出不同样的声音和拍手的声音配合。（这

26、样更能吸引幼儿的注意力）3、幼儿互换头套，连续游戏。授课检讨活动中环节一就是经过点子卡认识相邻关系，幼儿也经过点子卡认识了、理解了。而我想引导幼儿运用完满地话语表述而致使幼儿绕在了这一环节。由于幼儿怎么说都不完满，幼儿也越来越没有信心，这时我采用师示范的方法来引导。可是由于自己的示范的语言不够精练，太复杂，促进幼儿不能够实时消化运用，如“5的相邻数是4,4比5少1,6比5多1；5的相邻数是4和6,这样比第13页共33页前1个多1，比后一个少1的顺数称为相邻数。由此得出，师自己第一要有思虑，要运用最简单的方式，适合幼儿理解表述的方式进行示范，这样才能赏赐幼儿清楚地要求，有效地学习。在活动中我太急

27、于说出相邻数的关系了。没有赏赐幼儿研究的空间。我此后上课时应当赏赐幼儿研究的空间，让幼儿进一步的思虑，让幼儿自己发现，达到熟练稳固的收效。中班数学授课设计相邻数8活动目的：、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。、知道相邻数的见解，掌握5以内各数的相邻数。、理解并能说出相1或少1的关系。、发展幼儿的比较的能力和思想的活性灵。活动重点：知道相邻数的见解，掌握5以内各数的相邻数。活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。活动准备：、森林背景图，6张蘑菇房屋图片。、16的大点卡和数卡一套。、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张、幼儿数学操作板1个/人，16的点卡一套/人。、标有16的数字

28、卡片，每个小朋友一张、故事住酒店。活动过程：一、开始部分：初步理解“街坊”关系。、拍手游戏：“嘿嘿，（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的街坊都有谁，让幼儿理解什么是街坊。二、基本部分：第14页共33页（一）教师表达并表演故事（助理教师配合故事表演）、表达并表演故过后提问：（1）熊猫说2号有两个街坊，它们都是谁呢？小猴子的家应当是几号呢？（2）小熊说它的家是5号的街坊，5号的街坊是谁呢？（3）小熊的家不是6号，那应当是几号呢？、在回想故事的过程中，在蘑菇房屋上贴数字卡片，实现从详细的物

29、到抽象的数的变换，告诉幼儿相邻数的定义。（1）2的街坊是谁呀？（1和3是2的街坊，也叫做2的相邻数。）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？、4有没有相邻数，它们是谁？得出结论：每一个数都有两个相邻数。、幼儿自主研究3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体考证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。（二）复习数字16。、请你说得比我多1（少1）。“小朋友，我问你，比2多1就是几？”“、接着往下数，素来说到数字6。（三）总结讨论幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻

30、数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或许少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。三、结束部分：游戏中稳固对相邻数的认识。游戏：1、给黑板上的数字找相邻数。、发给每个小朋友一张16其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问第15页共33页你，的相邻数就是和？”。活动结束。附一：故事住酒店小动物们去旅游，到达了森林酒店，要在酒店安眠。熊猫负责给小动物们分房屋。熊猫把全部动物的房屋都分好了，贪玩的小猴很晚才赶到。小

31、猴跑到熊猫眼前说：“我的钥匙呢？”熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说：“在这儿。给你，你是2号的街坊。”小猴一听：“2号的街坊我知道，不就是3号吗？拜拜！”不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。小猴拿着钥匙到达了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小猴正疑惑，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，连忙关上房门。小猴想：“必然是熊猫管理员搞错了。”可是熊猫管理员说2号的街坊有两个，不可是3号。最后在大家的帮助下，小猴终于找到了自己的家，原来1号才是自己的房间，此后小猴知道了原来2号有两个街坊，一个是1号，一个是3号。小猴子刚找到自己的房间，小熊又拿着钥匙来找房间了，小熊左找右找，怎么也找不到自

32、己的房间了，小熊只知道自己是5号的街坊，可是5号的街坊是谁呢？这下可把小熊难坏了。最后仍是在大家的帮助下找到了5号房的邻居。一个是4，一个是6，可是两个房间，终究哪一个是小熊的家呢？结果用钥匙一试，没有翻开6号，却翻开了4号，小熊的家原来是4号房，此后小熊也知道了，原来5号的街坊有两个，一个是4号，一个是6号，它自己住在4号房间。附二：授课稿中班数学活动5以内的相邻数授课稿说教材：幼儿数学逻辑思想训练简单的说能够包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各样属性关系在人脑中惹起的综合反应，复杂且不易理解。在近期的游戏活动中察看发现，幼儿对“街坊”关系特别感兴趣

33、，经常听见小朋友说：“我的街坊家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。”“我也有街坊，陆一是我的好朋友，她住在我家的旁边，我们是好朋友街坊。”“我某某的办公室和快乐哥哥的某某的办公室挨在一同第16页共33页的，他们也是街坊，一同来接我们回家。”“米奇班和尼莫班是我们史努比班的街坊，由于我们挨得近来。”同时，在区角游戏中，幼儿对操作中出现的相邻数的练习都能够达成，只可是没有形成相邻数这一见解（比方在“火车接龙”的游戏中，幼儿知道3号车厢应当放在2号和4号车厢的中间，5号车厢应当放在4号和6号车厢的中间）。依照幼儿园教育指导大纲中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有必然的挑战性；既贴

34、近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂5以内的相邻数的授课活动，希望孩子们在轻松快乐的游戏活动中和积极参加操作的过程中获得有关知识。说剖析：经过了小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了必然的基础。在这之前，我们已经学习过了5以内的序数、5以内数的形成等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的见解。游戏是幼儿的生命，依照中班幼儿形象思想占主体地位，抽象逻辑思想初步发展的年纪特点，幼儿所要学习的知识和法例应预防由教师直接提示或许教授给他们，而是应当安排成幼儿在操作体验中自己去研究，自己去发现，因此，在今天的活动中，我将经过故事表达和表演为

35、幼儿设置游戏化的情况，经过情味化、幽默化的游戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑见解在详细的事物中理解，让幼儿在游戏中获得悉识。在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主搜寻数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿供给主动研究的机会。说目的：依照幼儿园教育指导大纲中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有必然的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，联合我班幼儿的年纪特点以及数学逻辑思想训练的实质发展水平，制定了以下目标：1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。（感情）、知道相邻数的见解，掌握5以内各数的相

36、邻数。（认知）、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。（认知）第17页共33页、发展幼儿的比较的能力和思想的灵便性。（能力）说重难点：1、活动重点：知道相邻数的见解，掌握5以内各数的相邻数。2、活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。说过程：、开始部分：经过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解“街坊”关系。、基本部分：（1）“兴趣是幼儿学习最好的老师”，经过幽默生动的故事表达和表演，经过提问的方式帮助幼儿回想故事的内容，并在回想故事的过程中，在蘑菇房屋上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的变换，告诉并帮助幼儿相邻数的定义。（2）幼儿自主研究5以内各数的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证）

37、，进一步推理说出5以内各数的相邻数。（3）复习5以内数的形成，“添1就是，比少1”为后边理解5以内相邻数（相邻数间多1或少1）的关系打下基础。（4）幼儿操作，总结讨论幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。、结束部分：游戏中稳固对相邻数的认识。说教法与学法：教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更正确有效地掌握学习对象。”为此，为了突出重点，打破难点，我将采用本活动中采用、故事表达法、情况表演法、猜想法、模拟法、游戏法、操作法、考证法等授课方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学

38、习，获得悉识和经验。俗话说：“教无定法，贵在得法。”我的授课还很粗拙，不妥之处敬请指正。活动检讨：第18页共33页、对本次活动的检讨：、活动5以内的相邻数属于新授课，在选材的过程中，我充分联合幼儿的对“街坊”关系特别感兴趣和幼儿对相邻数有初步认识但没有形成相邻数的见解的现状，联合中班幼儿形象思想占主体地位，抽象逻辑思想初步萌芽的年纪特点，经过以故事表达和故事表演来激发幼儿进行主动研究的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。、在活动的过程中，我第一以游戏的形式帮助幼儿复习“街坊关系”、数的排列、数与数的关系，为幼儿后边理解“相邻数”的见解，理解相邻数之间的关系打下基础，依照了幼儿数学学

39、习由易到难、由简单到复杂的递次渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，进而为研究3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动研究状态，引导幼儿自己得出结论。可是打破难点的过程中，诚然幼儿能在从前的游戏操作中达成有关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。、经过本次观摩活动在数学授课方面的收获：（1）经过此次的观摩活动，第一让我学习到更丰富的数学授课方法，故事表达和表演为幼儿设置游戏化的情况，经过情味化、幽默化的游戏使幼儿参加到活动中

40、来，尽量让抽象的数的逻辑见解在详细的事物中理解对幼儿数学学习和数学思想训练都是特别有必要的。好似：jojo老师精心部署的场景，准备丰富多彩的游戏资料和头饰等。（2）数学授课中教师应注意语言的谨慎性和规范性，在组织授课活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得特别重要。（3）数量充分、色彩娇艳的数学操作资料能最大限度地激发幼儿主动研究的梦想，更有利于幼儿掌握知识，达成授课的目标。让幼儿传神意义上做到“玩中学，学中乐”，进而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。中班数学授课设计相邻数9活动目标：第19页共33页幼儿能说出69各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。幼儿能熟悉地找出69各数的相邻数。知道

41、朋友间要团结友好。培养幼儿比较和判断的能力。激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备：已有经验：学会了10以内的数字。2.110的数字胸卡三套，110的数字卡和实物卡若干套。活动过程：一、导入活动“一些小朋友他们今天很快乐，小朋友们想不想知道他们是谁啊?”“他们是数字小朋友，由于他们今天搬了新家，小朋友们一同去看看吧。二、出现房屋图片，引出相邻数这个见解。、“现在让我们走进这座房屋，看看数字们是怎么住的。”、用向小朋友介绍数字新街坊的方式引出相邻数这个见解。“数字们见小朋友来了都特别快乐，因此都换上了五彩斑斓的衣服欢迎我们小朋友的到来，现在我们一同来认识一下他们的新街坊。”、介绍完后提问

42、幼儿：你们发现了什么?说出数字间的关系。(多1或少1)三、游戏：找朋友、“小朋友，我们都知道每个数字都有自己的街坊，左边一个，右边一个，左边的比它少1，右边的比它多1。今天，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的街坊。”、游戏;将幼儿每6人分为一组，每组幼儿将69的数字胸卡带上。教师逐一请数字69的幼儿出来找朋友，全体幼儿一同唱找朋友的歌曲，最后把各数的好朋友找出来，并说一说数字的好朋友是谁和谁，为什么?、小结游戏情况。四、玩实物卡。第20页共33页幼儿两两一组将实物卡按110的递次排好，尔后说一说，找一找各数的相邻数。五、活动总结。师：“今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好街坊

43、，它们之间互相帮助团结友好，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝同样，大家团结友好互帮互帮。”活动延长：教师把胸卡、数字卡投放到数学区角中，小朋友可在区角活动中进行游戏。活动检讨：经过第一个活动25相邻数的学习，孩子对2、3、4、5这几个数的相邻数很熟悉，而且能很快说出他们的相邻数是谁和谁?而且说出前面的朋友和后边的朋友与中间数少1和多1的数量关系，第一个活动环节进行得比较顺利。在第二个环节，教师作为引导者将操作的要求清楚的告诉孩子，让孩子能回想上次的操作方法，迁移已经学会的操作经验进行再次操作。今天孩子的操作速度快了，大部分幼儿都能快速正确的找到某数的相邻数。这个活动我没有增添难度，没考虑

44、个别差别，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我能够再准备多点操作资料，供给给不同样发展水平的幼儿。我认为数学是一门知识连接也很重要的学科，在每个活动中教师都应有对从前知识的复习，尔后引导幼儿迁移经验来进行学习，这样对幼儿的学习应当会有更大的帮助。中班数学授课设计相邻数10活动设计背景幼儿的知识涵盖面和认知水平可能会由于地区的差别而有所不同样，而我们所面对的乡村幼儿与市直幼儿就更不同样样了，因此，我针对乡村幼儿的个体情况，在活动中我以生活中实质为主进行授课，利用生活中的街坊来进行相邻数的授课，这样就能更有效地进行授课活动。活动目标、学习相邻的数，认识相邻数之间的关系。第21页共33页、经过相邻

45、数的学习，懂得街坊之间要互相帮助，养成团结他人，乐于助人的优秀的行为质量。、惹起幼儿学习的兴趣。、培养幼儿的试一试精神，发展幼儿思想的健壮性、逻辑性。、发展幼儿逻辑思想能力。授课重点、难点掌握相邻的数，知道相邻的数之间相差1。活动准备、数字卡片、小动物的家卡片活动过程一、教师导入、小朋友们，我们每一个小朋友家都会有街坊，那么你们来说一说，你们家的街坊都有谁？、经过教师的提问进入相邻数的学习。二、学习相邻数、教师出示110的数字卡片，由幼儿读数。、请小朋友们看一看，这几个数字和我们的街坊同样，是互相挨着的，那么他们都主谁和谁是街坊呢？引导幼儿说出每个数字的相邻数。、让幼儿认真察看110的数字，经

46、过教师的引导知道相邻的数之间的关系是相差数字1。、幼儿在教师的指导下达成教材中的内容。三、游戏活动、幼儿手拿数字卡片找街坊。、小动物找街坊。四、教师总结：今天我们小朋友都找到了街坊，真的很棒！那么我们成为街坊要怎么样做呢？我要成为互相帮助，乐于助人，团结他人的好孩子！第22页共33页授课检讨：、本次活动幼儿掌握了相邻的数以及相邻数之间的关系，在游戏活动中幼儿在欢喜的活动气氛中学习了知识。收效比预期的要好。、在授课活动中有个其他幼儿不能够太理解相邻数之间的关系，因此，在授课中重视个别幼儿的接受能力，、经过活动认识到对于相邻数的学习，若是能在活动中增添一些加减法的练习（加1和减1）来协助相邻数的学

47、习。、在此后的教育授课活动中，特别游戏活动中，教师要注意自己的语言表达方式，让他们更透彻地理解你所表达的内容以及他们应当怎样去达成你的要求，进而更好的达成活动内容。中班数学授课设计相邻数11中班数学授课设计69的相邻数含检讨合用于中班的数学主题授课活动中间，让幼儿喜欢着手操作，勇敢表达69的相邻数，学习69的相邻数，感知自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后边的数少1，经过游戏活动激发幼儿学习数学的兴趣，快来看看幼儿园中班数学69的相邻数含检请授课设计吧。设计妄图：中班幼儿对数字110有了正确的认识，可是对10以内数的相邻数还需要进一步认识。我在本活动中，经过游戏给小动物找家、找街坊，让

48、幼儿学习69的相邻数，培养幼儿着手操作能力、思想能力和交往合作能力。活动目标：1、学习69的相邻数，感知自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后边的数少1。、喜欢着手操作，勇敢表达69的相邻数。、经过游戏活动激发幼儿学习数学的兴趣。、培养幼儿着手操作能力、思想能力和交往合作能力。、发展幼儿逻辑思想能力。活动重点难点：第23页共33页活动重点：掌握69的相邻数。活动难点：理解并表达相邻数间多1或少1的关系。活动准备：、图片（1头大象、2匹小马、3只小猴、4只长颈鹿、5只小鸭、6只小狗、7头小猪、8只小鸡、9只小鸟、10只小兔和“森林小区”）。、数字卡片110若干，点子图若干，标有数字110的

49、各色珠子若干，细绳若干。活动过程：一、集体活动。、游戏拍手回答，复习5以内各数的相邻数。、学习69的相邻数。出示房屋的图片，引出相邻数的见解。出示小狗的图片，教师：“小狗一家刚才搬到了森林小区，他们想认识一下自己的街坊，我们一同来帮帮它。”出示6只小狗，提问：“小狗家里有几个小狗？我们一同来数一数他们应当住在哪里，为什么？”小狗家前面的街坊是小鸭家，他们家一共有5只小鸭，小狗比小鸭多一只。（教师翻开动物卡片后边的数字卡）6比5多1。提问：“小狗后边的街坊会是谁呢？他们家应有几个小动物呢？”幼儿猜想并说明原因。翻看7只动物的家，点数考证，提问：6只小狗的街坊是谁和谁？他们两家各多少只？数字6的相

50、邻数是数字5和数字7。游戏“找街坊”。教师分别出示7头小猪，请小朋友帮小猪找家和找街坊。用同样的方法帮8只小鸡和9只小鸟找家和找街坊。二、游戏“朋友在哪里。”、游戏规则：幼儿每人一张数字卡片，听音乐传球。音乐停，球传到谁，第24页共33页他就说出自己卡片上的数字。如：“我是7，我是7，我的朋友在哪里？”手上拿有数字卡片6和数字卡片8的幼儿分别举起卡片回答：“我是6，我是6，我是7的小朋友。”“我是8，我是8，我是7的大朋友。”2、开始游戏，教师巡回指导。三、分组活动。、画点子或添数。、举数字卡片找朋友。、数字排队。四、活动延长：、达成幼儿用书P912。、穿珠子：各色珠子若干，按110的数量穿彩

51、色珠子。活动检讨：这个活动我没有增添难度，没考虑个别差别，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我能够再准备多点操作资料，供给给不同样发展水平的幼儿。我认为数学是一门知识连接也很重要的学科，在每个活动中教师都应有对从前知识的复习，尔后引导幼儿迁移经验来进行学习，这样对幼儿的学习应当会有更大的帮助。中班数学授课设计相邻数12授课目的：、知道相邻数的见解，掌握5以内各数的相邻数。、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。、发展幼儿的比较的能力和思想的灵便性。、初步培养察看、比较和反应能力。、有兴趣参加数学活动。授课准备：、5以内相邻数课件，幼儿操作练习题。、15数字卡若干，背景音乐。授课重点与难点：第

52、25页共33页1、授课重点：知道相邻数的见解，掌握5以内各数的相邻数。2、授课难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。授课方法与手段：情况设置法、游戏法、操作法。授课过程：一、开始部分：设置情况，初步理解“街坊”关系。、师：动物王国今天特别喧杂，由于它们要搬新家。看看有几间新房屋？是哪些动物要乔迁？、以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是街坊。幼儿看课件，说出房屋总数，以及动物名称。设置动物乔迁情况，帮助幼儿初步理解“街坊”关系。二、基本部分：（一）学习5以内的相邻数，认识相邻数之间的关系。1、师：天慢慢黑了，小动物们该安眠了（老师把小动物隐蔽起来）。听，谁在说话呢？哦！原来是数字宝宝在讨论

53、问题呢。数字宝宝2说：“我是2，数字宝宝1和数字宝宝3是我的好街坊，我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，2的相邻数是1和3。”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。2、师：那些数字宝宝变成了点子宝宝，看看2个点子宝宝比1个点子宝宝多几个点子宝宝，比3个点子宝宝少几个点子宝宝？我们一同念一下：2比1多1，2比3少1。（同法3、4的相邻数）（二）游戏找朋友。老师随意地举一张5以内的数字卡，当老师说“找找找找朋友，找到两个好朋友，我是数字宝宝2，我的相邻数是几”拿数字1和3的小朋友就赶忙举起来，游戏可每每进行。（三）组织幼儿达成操作练习：相邻数朋友。、幼儿理解相邻数的定义，并能找出5以内各数的相邻数

54、。2、幼儿比较5以内各个相邻点子宝宝的多与少，并说出相邻数间多1或少第26页共33页的关系。、幼儿做游戏找朋友。、幼儿做练习。“兴趣是幼儿学习最好的老师”，经过设置情况，用提问的方式帮助幼儿回想内容，并在回想的过程中，在房屋上点击出数字，实现从详细的物到抽象的数的变换，告诉并帮助幼儿理解相邻数的定义。经过比较点子宝宝，进而让幼儿理解并说出相邻数间多1或少1的关系。经过做游戏找朋友，让幼儿在游戏中稳固对相邻数的认识。经过操作练习，稳固5以内的相邻数。三、结束部分：、讨论幼儿操作练习情况。、给爸爸、妈妈检查自己的作业。幼儿校订作业。总结讨论幼儿操作的结果，进而提升幼儿的已有经验。活动检讨：在活动的

55、过程中，第一以“动物乔迁”的情况，帮助幼儿理解“街坊关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后边理解“相邻数”的见解，理解相邻数之间的关系打下基础，依照了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的递次渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，进而为研究3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动研究状态，引导幼儿自己得出结论。可是打破难点的过程中，诚然幼儿能在从前的游戏操作中达成有关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。中班数学授课设计

56、相邻数13活动目标：、学习5以内的相邻数。、知道5以内相邻数多1少1的关系。、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提升学新歌的兴趣。第27页共33页、在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感觉游戏的乐趣；活动重点：学习5以内的相邻数，知道2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5。活动难点：以内相邻数多1少1的关系。活动准备：轻音乐，插板,数字卡1-5。活动过程：、初步感知5以内的相邻数（1）动物王国今天特别喧杂，由于他们搬新家了。老虎、狮子、小熊、小猫、蜜蜂都搬进了新家。教师按递次摆放小动物，请幼儿说出动物分别住在几号房，

57、教师再总结。老师并在演示板上按刚才说的递次在第一行摆好。（2）以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是街坊。老虎住在1号房间，狮子住在2号房间，小熊住在3号房间，小猫住在4号房间，蜜蜂住在5号房间。这时狮子跳出来说：“你们好，我是大狮子，我住在2号房间，我的街坊是住1号房间的老虎和住3号房间的小熊。”提问：3号房间的小熊的街坊是谁？4号房间的小猫的街坊是谁?、运用演示板学习5以内的相邻数。天慢慢黑了，小动物们睡着了（老师把小动物盖起来）。听，谁在说话呢？哦！原来是数字宝宝在讨论问题呢。数字宝宝2说：“我是2，数字宝宝1和数字宝宝3是我的好街坊，我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，2的相邻数是

58、1和3。”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。、请幼儿利用插板着手操作，认识相邻数之间的关系（1）小朋友们数字宝宝说得对不对？我们来亲自试一试好不好？请幼儿取插板。（2）请幼儿在插板的第一行放一个红棋子，一个红棋子用数字1表示，第第28页共33页二行放两个绿棋子，两个绿棋子用数字2表示。第三行放三个蓝旌旗，三个蓝棋子用数子3表示。请幼儿察看数字2的相邻数是谁？（1和3）提问：数字1和2那个多？2比1多几？1比2少几？2比3少几?3比2多几？（3）现在老师又摆上4个黑棋，那3的两边相邻数是谁？（2和4）提问：3比2多几？3比4少几？4比3多几？（4）这时又来了5个白旌旗，问小朋友4的两边相邻数是谁？

59、（3和5）提问：4比3多几？3比4少几？4比5少几？5比4多几？（5）教师小结。、游戏找朋友请五个幼儿到前边来，每人一个数字卡，当老师说“找找找朋友，找到两个好朋友，我是数字宝宝2，我的相邻数是？”拿数字1和3的小朋友就赶快速出来，游戏可每每进行。活动检讨：本课的重点应当是先学会找相邻数，尔后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更为简单。可是怎样引出相邻数这一见解呢？我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。第一请5名幼儿带着数字头饰按顺序排成一排站在大家眼前，尔后请下面的幼儿说说5个数字宝宝互相之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1

60、”和“3”。.诚然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就瓜熟蒂落了，对于认识相邻数与本数的关系在一节课中无法获得更深入的学习。中班数学授课设计相邻数14活动目的：、认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。、初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。、乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。、体验数学集体游戏的快乐。、初步培养察看、比较和反应能力。第29页共33页活动准备：PPT;1-6的数字卡片和圆点等。活动过程：一、开始部分，初步理解街坊的关系。小朋友，你们知道你的街坊是谁吗?好，我们来玩个你的街坊在哪里的游戏，我问到谁?请你们告诉我，你的街坊在哪里