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文档简介

1、PAGE4多收了三五斗教案教学目标1朗读课文，理清小说情节。2品味人物对话，分析人物性格特征。3揣摩农民群像的塑造及其表达效果。4认识“丰收成灾”的社会根源，认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。教学重点1分角色朗读，揣摩人物心里活动。2学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。教学难点1体会小说运用对话展开故事的特色。2理解小说反映的主题思想。教学突破1选取一二片断进行诵读练习，积累语感。2结合时代背景引导学生认识造成农民悲剧的社会根源。教学过程一、导人新课：同学们,今年风调雨顺,农民们辛勤耕耘,最终是获得了一亩地多收了三五斗的大丰收,请你换位思考:你会是怎样的心情,你会做些什

2、么呢好,同学们似乎已品尝到了丰收给你带来的喜悦了,那么下面我们就来看看叶圣陶老先生笔下的“多收了三五斗”的农民们,他们的情形又是怎样呢二、作者介绍：叶圣陶的代表作有长篇小说倪焕之，童话集稻草人等。稻草人是我国第一部童话集；短篇小说多收了三五斗半个世纪来一直被选为语文教材三、自主学习1给5分钟时间让学生自由朗读课文，熟悉课文情节。教师巡视课堂。2简单介绍本文的写作背景：20世纪30年代是一个多灾多难的年代，尤其是在江南农村，那里的农民生活更惨。四、质疑释疑1、问：如果课文中不采用塑造群像这种写法，而是塑造一个或几个有名有姓的具体人物来展开这个故事，与现在的写法相比，哪一种表达效果更好一些鼓励学生

3、提出自己的见解。补充：这就是小说在人物塑造上的特点。小说通过这一群像的塑造使小说揭示的主题更具有普遍意义，反映的社会生活更为宽广。2、引导学生对课文主题的思考。提示：这篇小说运用了鲜明的对照手法来处理安排材料，让学生试着在课文中找出来，并体会其作用。3、讲解：从这些对比中，以及人物的对话中我们找出了农民“丰收成灾”的原因。结合小说所反映的时代背景；组织学生对小说主题分组讨论并发言。4、总结本课总结小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。五、问题探究与拓展活动。通过对本文的学习，学生要学会结合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理来。课后可以让学生搜集反映旧中国农村和农民情况的一些资料，写一篇观后感或读后感，以加深对课文的认识。六、教学探讨与反思学习小说这类文学作品，交给学生阅读欣赏的方法，是教学中的一个重要问题。通过对本文的学习，让学生学会读书，学会从小说中发现生活的道理。在反复品味课文的基础上体会作者在文中表达的浓浓深情，从而在感情上产生

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