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文档简介

1、 PAGE PAGE 3 / 3虽有嘉肴【教学目标】（一）知识目标：引导学生积累重点文言实词，能借助注释和工具书理解基本内容，熟读并背诵课文。（二）能力目标：引导学生诵读课文，读准字音，把握节奏，读出感情，体会古汉语特有的韵律美。让学生运用“留、补、删、换、调”的翻译方法，理解课文大意。（三）情感与态度目标：引导学生联系实际，让学生明白教学相长道理。【教学重点】能借助注释和工具书理解基本内容，熟读并背诵课文。【教学难点】诵读课文，读准字音，把握节奏，读出感情，体会古汉语特有的韵律美。运用“留、补、删、换、调”的翻译方法，理解课文大意。联系实际，明白教学相长道理。【教学方法】诵读法、讨论法。【教

2、学过程】一、导入（采用提问问题的方式导入新课，引起学生的思考，激发学生的学习兴趣） 老师自然而然转入文学常识。（）二、感知课文（分不同形式的读，但每一次的读达到不同的目的）丰富文化底蕴）（一）读课文（个人读，读准字音。虽有嘉（，（）食，不知其（）也。知不足然后能自）也，知困然后能自）也。故曰：教学相）也。）半。（二）读课文，读出韵味。（录音范读，划出朗读节奏（）（三）读课文，理解字词。（）通假字：古今异义词：弗食，不知其旨（古义：甘美；今义：用意，目的）教然后知（古义：不通，理解不了；今义：困难）然后能自强（古义：自我勉励；今义：到）一词多义：其弗食，不知旨也（） 弗学，不知善也（此之谓乎（表

3、示揣测）学相长（学习半（教）（四）读课文，读懂文意。（）三、研读品析（齐读全文思考以下问题）（一）你觉得这篇课文是在跟我们讲什么道理？（）教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。（二）文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？从“嘉肴”写起，是为了由“嘉肴四、拓展延伸，启迪智慧（一）（让学生学会联系实际，把课堂的内容应用到生活中）学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如五、总结（一）学生小结自己这堂课的收获。（二）教师小结：本文论述了学习要重视实践的重要性，要求把明白了的道理付诸行动， 通过行动来证明道理是否正确，即实践出真知。另一方面，论述教学是相互促进、共同提高的道理。（如果还有时间，还可以让学生根据提示背诵。）【作业布置】（一）背诵课文。（二）归纳

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