大班智力游戏教案《城堡夺旗》

1、Word 大班智力游戏教案城堡夺旗 小伴侣们最喜爱的就是处处跑，每当这种时候，就要带着大家一起玩嬉戏，才能掌握住局面。所以还在担忧找不到合适的幼儿园嬉戏吗？下面是我我收集整理的大班智力嬉戏教案城堡夺旗，盼望带您找到许多的幼儿园嬉戏。 幼儿园大班嬉戏教案：城堡夺旗 智力嬉戏：城堡夺旗 目标：娴熟把握8的分合法 预备：数字卡棋盘不同颜色的棋子旋转六面体各色旗扑克牌 玩法：每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套17的扑克牌，每名幼儿持一粒不同颜色的棋子，将各自的棋子放在起点，根据自己的标志次序轮番掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走几步，假如走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷旋转六面体；假如走到有图案

2、的格子内，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与同伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡，拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到终点，谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子颜色相同的彩旗。嬉戏反复进行，谁的彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得成功。 规章： 1、嬉戏要按挨次轮番掷旋转六面体。 2、必需根据要求拿对相应的数字才能连续往前走。 过程： 1、请幼儿到棋馆下棋，引起幼儿的爱好 2、交待嬉戏的名称、玩法和规章 3、幼儿进行嬉戏，老师巡回指导 4、嬉戏结束，老师小结。 更多幼儿园嬉戏延长读 智力嬉戏城堡夺旗 下面给大家供应的是“智力嬉戏城堡夺旗”

3、，盼望精彩的内容能够关心到你！ 智力嬉戏：城堡夺旗 目的：纯熟掌握8的分正值预备：数字卡棋盘差别颜色的棋子扭转六面体各色旗扑克牌 弄法：每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套17的扑克牌，每名幼儿持一粒差别颜色的棋子，将各自的棋子放在动身点，依照本身的标记挨次轮番掷扭转六面体，掷出数字几，就向前走几步，要是走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷扭转六面体；要是走到有图案的格子内，就高声说出图案的数目，幼儿手工制作并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与搭档一路从本身的数字卡中拿出响应的数字卡，拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到终点，谁就在城堡的最底层插一壁与本身棋子颜

4、色雷同的彩旗。嬉戏重复进行，谁的彩旗第一个达到城堡的顶端，谁就取获成功。 法则： 1、嬉戏要按次序轮番掷扭转六面体。 2、必需依照恳求拿对响应的数字才气继承往前走。 历程： 1、请幼儿到棋馆下棋，引起幼儿的爱好 2、交待嬉戏的名称、弄法和法则 3、幼儿进行嬉戏，巡回引导 4、幼儿园教育随笔嬉戏竣事，小结。 不知道本文“智力嬉戏城堡夺旗”是否对你有所关心，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！ 智力嬉戏：城堡夺旗目标：娴熟把握8的分合法 预备：数字卡棋盘不同颜色的棋子旋转六面体各色旗 扑克牌 玩法：每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套17的扑克牌，每名幼儿持一粒不同颜色的棋子，将各自的

5、棋子放在起点，根据自己的标志次序轮番掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走几步，假如走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷旋转六面体；假如走到有图案的格子内，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与同伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡，拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到终点，谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子颜色相同的彩旗。嬉戏反复进行，谁的彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得成功。 规章：1、嬉戏要按挨次轮番掷旋转六面体。 2、必需根据要求拿对相应的数字才能连续往前走。 过程：1、请幼儿到棋馆下棋，引起幼儿的爱好 2、交待嬉戏的名称、玩法和规章

6、 3、幼儿进行嬉戏，老师巡回指导 4、嬉戏结束，老师小结。 智力嬉戏：城堡夺旗幼儿园大班嬉戏教案目标：娴熟把握8的分合法 预备：数字卡棋盘不同颜色的棋子旋转六面体各色旗 扑克牌 玩法：每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套17的扑克牌，每名幼儿持一粒不同颜色的棋子，将各自的棋子放在起点，根据自己的标志次序轮番掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走几步，假如走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷旋转六面体；假如走到有图案的格子内，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与同伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡，拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到终点，谁

7、就在城堡的最底层插一面与自己棋子颜色相同的彩旗。嬉戏反复进行，谁的彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得成功。 规章：1、嬉戏要按挨次轮番掷旋转六面体。 2、必需根据要求拿对相应的数字才能连续往前走。 过程：1、请幼儿到棋馆下棋，引起幼儿的爱好 2、交待嬉戏的名称、玩法和规章 3、幼儿进行嬉戏，老师巡回指导 4、嬉戏结束，老师小结。 大班嬉戏竞赛教案过河夺旗 活动目的： 1培育幼儿对玩草垫的爱好和尝试精神。 2学习双脚立定跳远，双脚向前行进跳等动作。 3培育幼儿友好合作的优良品质。 活动预备： 1与幼儿人数相等的草垫。 2活动前检查场地上是否平安，幼儿的衣着、鞋是否合适。 活动过程： 一、开头部分

8、 1我们手里都拿着什么?(草垫)这可不是一块一般的草垫，是一块奇妙的魔盘，它是我们熬炼身体的好伴侣。 2我们用草垫来熬炼身体，做草垫操。 二、基本部分 1个人玩草垫。 (1)你们能想出玩草垫的各种方法吗?比比看谁的本事最大，方法最多。 (2)分散自由玩草垫，如投草垫，头顶草垫练平衡，滚草垫、双脚立定跳过草垫等，重点指导幼儿双脚立定跳过草垫。 (3)请个别幼儿示范草垫的各种玩法，并带领全体幼儿练习。 2合作玩纸盘。 (1)两人合作可以怎么玩草垫? (2)多人合作玩草垫，重点指导幼儿双脚向前行进跳等动作。 3嬉戏：过河夺旗。 (1)小伴侣，下面我们要进行夺红旗竞赛，你们想参与吗? (2)老师讲解竞

9、赛方法和规章。 分成四队站好，各队第一个幼儿双脚向前行进跳过草垫，从右边返回拍其次个幼儿的手后，其次个幼儿才能跳，第一个幼儿回到队列最终站好；依次进行，哪队最终一名幼儿先把红旗夺回来为胜者。 (3)竞赛进行34次。 三、结束部分 1小结讲评，表扬乐观参加，有尝试精神的幼儿。 2下次我们还要玩投飞盘的竞赛，看谁投的最远。 中班体育嬉戏夺球嬉戏教案 中班体育嬉戏夺球嬉戏教案主要包含了活动目标，环境创设，活动过程等内容，通过嬉戏，熬炼反应力及身体动作的灵敏性，培育嬉戏中的规章意识，适合幼儿园老师们上中班嬉戏活动课，快来看看夺球嬉戏教案吧。 活动目标： 1、通过嬉戏，熬炼反应力及身体动作的灵敏性。 2

10、、培育嬉戏中的规章意识。 3、提高动作的协调性与灵敏性。 4、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 环境创设 皮球同三分之二幼儿人数。 活动过程 一、开头部分 传球嬉戏：幼儿分成两队，分别从上和下传球。 二、基本部分 1、三分之二的幼儿拿取皮球，然后提出要求： 有球的孩子要爱护好自己的球，没有皮球的孩子可以动脑筋把别人的球夺过来，每个人只能拿一个皮球。夺球的过程中，要多动脑筋，不能推拉别人或者硬抢。 2、老师和无球幼儿一起来进行夺球嬉戏，老师可以先夺球，然后转换角色爱护自己的球。 3、鼓舞幼儿乐观参加嬉戏。 三、放松部分： 两人一

11、组拍皮球，整理，回教室。 中班嬉戏活动教案：做城堡教案 中班嬉戏活动做城堡教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，在活动中让同学动手动脑，促使幼儿的协调性及敏捷性的进展，培育同学团结协作的精神，适合幼儿园老师们上中班嬉戏活动课，快来看看做城堡教案吧 活动设计背景 幼儿中班的幼儿在各方面有了肯定的进展，我发觉这些孩子爱做城堡，但孩子们的协调性及敏捷性还需进展，为了培育同学动手，动脑，团结协作的力量和进展同学的协调性和敏捷性，故开展这项活动。 活动目标 1，在活动中让同学动手动脑，促使幼儿的协调性及敏捷性的进展。 2，培育同学团结协作

12、的精神。 3，体会集体活动的乐趣。 4，通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5，在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 教学重点、难点 重点：幼儿协调性及敏捷性的培育熬炼 难点：对个别幼儿 协调性及敏捷性培育的指导。 活动预备 沙坑 木质铁锹 小桶 小红旗 活动过程 1，开头 给同学分组，带同学进入活动场地做预备活动。 2，嬉戏 （1）,让同学选地，确定城堡修建的范围。 （2），让同学说一说选地的缘由。 （3）让同学动手做城堡，老师巡察观看同学。 （4）对协调力量差和敏捷性不高的幼儿进行指导。 （5)城堡建成，让幼儿相互观摩，评一评谁的城堡建的好，说一说自己的城堡问题

13、出在哪里，并动手重新建筑，争取建筑的更好。 3，活动结束 让孩子们说说对这次活动感受。 教学反思 1，幼儿中班的孩子由于心理特征的进展，他们的自立性和有意行为得到了进展，要让孩子们在活动中学会交往，更要孩子们在团队活动中学会团结协作的精神。 2，对活动过程的反思 （1)师生互动的反思：大部分的孩子能安老师的要求去做，有个别的孩子留意力不集中，只看喧闹，不见自己行动。老师对这部分孩子进行个别指导。效果良好。 （2)对自身专业学问的反思：由于以前都是上学校的课程，最近一年来上幼儿的课程，觉得许多事情无从下手，现在明白有关的理论学问太欠缺了，而且阅历也不够。需加强有关幼儿教育理论学问的学习。 （3)

14、男孩子做城堡比较快，比较粗糙。一做完无所事事，女孩子做的比较慢，做的比较的认真。在以后的活动中对男孩子要提高要求。让男孩子养成踏实，仔细的习惯。 (4)在以后的教学中，加强对理论学问的学习，同时多观看同学，多和同学接触，走进同学的心里，了解同学的心理。 小班结构嬉戏教案城堡 活动目标 1、学会拼太阳，增加动手动脑力量。 2、体验结构嬉戏的乐趣，情愿与同伴一起共享玩具。 3、进展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调力量，培育幼儿爱惜建构材料和建构成果的意识，培育幼儿合作力量，学会自己收玩具。 4、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备

15、 1、雪花片若干筐。 2、老师范例一个。 活动内容与指导 一、结构嬉戏：城堡 1、老师出示拼好的范例，激发幼儿爱好。 师：小伴侣看，你们看，这么大的房子像什么呀?(城堡)城堡和我们看到的房子有什么不一样的?这些城堡长得都一样吗? 2、老师讲解拼插过程。 3、老师提出活动要求： (1)不能和小伙伴抢花片，并保持地面的干净。 (2)可以用你自己喜爱的颜色来拼。 (3)也可以和小伙伴一起完成作品。 4、幼儿拼插，老师在旁指导。 重点指导幼儿配色的力量及城堡的大小高度。 5、老师小结。活动结束。 大班智力嬉戏教案：造火车【说教材】 在日常生活中，嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式，他们活泼，对此特别感爱好，纲

16、要中指出：幼儿是教育活动的乐观参加者，而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要接受力量想吻合，以引导幼儿向最近进展区进展。大班幼儿的熟悉水平在不断提高，且处于语言迅猛进展时期，但对数量词的把握、理解还有肯定的困难，为了顺应幼儿的进展需要，我想通过幼儿最喜爱的嬉戏，让幼儿在把握的基础上，敏捷运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。 进展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境，同时，幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等其他方面的进展亲密相关，因此，依据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际进展水平，我将本次活动的目标定位于： 1、通过语言智力嬉戏

17、提高幼儿对学习数量词的爱好。 2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的力量。 3、引导幼儿练习正确使用数量词。 这三个目标蕴涵了语言力量的培育，学问阅历的获得，体现了目标的综合性和层次性，我将本次活动的重点放在“通过语言智力嬉戏，提高幼儿对学习数量词的爱好上，”从第一、四环节的逐步深化，将学问进行迁移，将重点渐渐攻破，活动将难点定在“正确使用数量词，”从以下几点突破： 1、让幼儿参观“物品展览馆”，争论图片上物品名称。 2、做嬉戏“玩转盘”“造火车” 【活动预备】 （一）、环境创设与区域活动相结合 为了让幼儿不再被动接受老师传递的信息，而转为主动汲取，我整合了区域活动，依据教育目标，有机渗透教育内

18、容，使幼儿获得更多更有益的学问阅历，促进幼儿多方面力量发进展，因此，我在区域中预备了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。 （二）、学问阅历预备：利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词汇和生活阅历。 （三）、物质预备： 1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个“物品展览馆” 2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片 3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。 这些预备，一是丰富幼儿已有的学问阅历，为幼儿创设相宜的活动环境，便于幼儿在和同伴争论中大胆、自主、欢乐的沟通，二是能在活动中突破难点，便于幼儿理解。 【说教法】 新纲要指出：“老师应成为幼儿学

19、习活动的支持者、合、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动老师除了和幼儿一起预备丰富的活动材料外，还挖掘此嬉戏的活动价值，采纳嬉戏组织教学，运用了观看法、嬉戏法、争论法等，对于这些方法的运用，我变以往老师说教的传统形式为以幼儿为主体老师用启发引导的方式，充分调动幼儿学习的乐观性，并以嬉戏的方式贯穿活动始终，让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学、学中乐。 在活动过程中，我渗透了多元智能理念，将各领域学问有机整合在一起，如：在语言领域中渗透社会领域内容，感受嬉戏的欢乐，培育幼儿的规章意识，在玩转盘和造火车嬉戏中让幼儿感受数量的概念，在音乐嬉戏开火车中激发

20、幼儿感受美、表现美的情趣。 【说学法】 幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，创设相宜的环境激发幼儿的学习爱好，本次活动采纳嬉戏操作法、观看法、争论法，让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。 【说教学程序】 （一）、创设情景，激发幼儿参加活动的爱好（6分种） 带幼儿参观“物品展览馆”，启发幼儿相互争论，图片上都有什么？ 此环节中，老师为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与同伴之间沟通，体验沟通的乐趣，在沟通中获得新的学问。 （二）、嬉戏：玩转盘（8分钟） 转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪张图片，幼儿就说出它的名称并在前面加上数目和单位，如：一辆汽车等。 此环节让幼儿分组进行，每组一个转盘，尽量让每个孩子在最短的时间内都参加活动，削减和消退消极等待现象。 （三）、嬉戏：造火车（8分钟） 一名幼儿做“火车头”，“火车头”拍手念 儿歌“嗨嗨，我的火车就要开”小伴侣就问“哪里开？” 火车头回答“*小伴侣那里开”，被“火车头”点到名字的幼儿到黑板前翻一张图片并快速说出图片上的物品，前面要加上数量和单位，如：五头牛等，说对的幼儿站在“火车头”后做一节车厢，说错了，坐回座位，“火车头”重新查找车厢。 这一环节，目的是让幼儿通过嬉戏的形式，练习正确运用数量词，并提高幼儿在