《艾青诗选》名著阅读教学设计

1、艾青诗选教学设计教学目标：1.梳理艾青的一生，初步了解这位伟大诗人的人生阶段，理解艾青的思想追求。2.分析艾青不同阶段的代表作，赏析诗歌的特色和价值。3.学会鉴赏现代诗歌的基本方法。教学重点：1.分析艾青不同阶段的代表作，赏析诗歌的特色和价值。2.学会运用鉴赏现代诗歌的基本方法。教学难点：感受时代与个人的关系，理解艾青的思想追求。教学过程：导入：总有一些诗句能够穿透历史的迷雾深入人心，我们可能对艾青的生平不甚了解，但我们一定会吟诵他的诗歌：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！今天就让我们走进艾青诗选，透过那些色彩瑰丽的诗篇了解艾青跌宕起伏的一生，理解他强烈的家国情怀以及乐观博大的胸

2、怀。一、毅然出走，漂泊他乡的青年时光1. 艾青法国留学的经历让他的诗篇充满了异国情调。早期（19321937）创作的诗歌反映了那段经历的感受，朗读下面的诗句，谈谈你对青年艾青的看法。【PPT展示】就在此刻，你悲哀的诗人呀，也应该拂去往日的忧郁，让希望苏醒在你自己的久久负伤着的心里。复活的土地梦已随天边的星坠了，瑟缩的心不再有鼓翼的勇气。黎明在那里，我曾饿着肚子把卢笛自矜地吹，人们嘲笑我的姿态，因为那是我的姿态呀！人们听不惯我的歌，因为那是我的歌呀！芦笛纪念故诗人阿波里内尔明确：在艾青早期的诗歌中，我们读出了伤感、忧郁、顾影自怜，也读出了他的倔强和骄傲。这是一个漂泊在外的游子惯常的姿态，也是每个

3、成长中的青年会有的情绪。但艾青的矛盾心理尤为明显，出走似乎并不是因为坚定的信念，那是什么原因导致艾青漂泊呢？2. 深情朗读大堰河我的保姆，并结合我的父亲和背景资料谈谈大堰河是一个怎样的人？为什么艾青会对一个底层的身世悲惨的保姆产生如此深厚的情感，这段经历对艾青的思想及创作产生什么影响？【PPT展示】大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了大堰河，含泪的去了!同着四十几年的人世生活的凌辱，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的买棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。明确：大堰河是一个朴实勤劳又心地善良的劳动妇女的形象，却

4、被压迫剥削，早早逝去了宝贵的生命，留下无尽的叹息。【PPT展示】在大堰河我的保姆里，艾青说“我是地主的儿子”，一百多年前故居中的情景正如诗中描述的那样，“红漆雕花的家具”“睡床上金色的花纹”“天伦叙乐的匾”“新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣”“油漆过的安了火钵的炕凳”“碾了三番的白米的饭”，我的父亲进一步补充道“镇上有曾祖父遗下的店铺”“村上又有几百亩田，/几十个佃户围绕在他的身边，/家里每年有四个雇农”，可见艾青成长的环境是富足而殷实的。【PPT展示】艾青的父亲也是一个半新半旧的知识分子，一方面他像是一个彻底丧失“上进之心”的高觉新（巴金家中的人物），“过着平凡而庸碌的日子”，因为笃信算命，认

5、定艾青是一个“克父母”的孩子，所以从小让艾青管自己的父母叫叔叔婶婶；但另一方面他又接受过现代教育，在社会思想方面比较开明、进步，在子女的教育上可谓不遗余力，管教起艾青来也非常严厉。艾青后来和父母关系不算太亲密、融洽，视自己为“父母家里的新客”，对自己的乳母大堰河却报以拳拳的眷恋和愧疚，这些同他的童年经验不无关系。明确：大堰河是穷苦农民的代表，艾青在诗歌里大段大段、饱含深情地忆述了大堰河卑微穷苦的生活。艾青是吃了大堰河的奶水长大的，所以虽然是地主的儿子，但是他却自幼了解农民、疼惜农民，甚至对以大堰河为代表的、像土地一样淳朴、沉默的农民群体报以一种悔过般的深情。艾青自己也谈到是大堰河促使他“长久地

6、成了一个人道主义者”，从“地主的儿子”变成了“土地的儿子”。二、时代的灰落在了每个人头上1. 战争的爆发，让每个人的生活都发生了翻天覆地的变化，艾青也被裹挟着投入到这时代的洪流中，他最擅长采用抒情长诗和叙事诗相结合的艺术手法，通过抒情、叙述、人物对话等多重技巧，书写了中华民族在最困难时期的一部史诗。而19371941年也是作者创作的高潮期，也是最有成就的时期，请根据题材分类完成下面表格：题材作品苦难的人民乞丐刈草的孩子秋天的早晨中国屈辱史和抗争史他起来了雪落在中国的土地上风陵渡北方旷野抗争人物颂向太阳吹号者他死在第二次火把少年行寓意丰富的物手推车水鸟山毛榉独木桥篝火2.根据上文中的分类，摘抄诗

7、句完成下面这段话：在这些诗歌中我们看到了战争来临，民不聊生，百姓处于无尽的苦难与绝望之中，比如：乞丐饥饿是可怕的，它使年老的失去仁慈，年幼的学会憎恨。甚至这片土地上的物也在遭受着各种各样的磨难： 水鸟此刻/它在岩石的隙缝间/用自己的嘴抚自己的创伤/在寂寞的哀鸣里/期待着伴侣的来临看到了国家在敌人的侵略中支离破碎，那些无法言说的苦痛是如此的悲哀：雪落在中国的土地上中国的苦痛与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀，雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀但我们也看到了作者的不甘和抗争，他努力挣破各种束缚，踏入时代的洪流中，抗争着，奋斗着少年行那些比我愚蠢的人们嘲笑我，我一句话不说心里藏着一个愿望，我要到

8、外面去比他们见识的多些，我要走得很远，梦里也没有见过的地方。看到了无数普通的人从废墟中站立起来，为了那光明，不断战胜自我，勇敢前行，甚至不惜牺牲自己的生命：吹号者我们的吹号者以生命所给予他的鼓舞，一面奔跑，一面吹出了那短促的、急迫的、激昂的，在死亡之前绝不终止的冲锋号他被一颗旋转过他的心胸的子弹打中了。他死在第二次一个士兵，不晓得更多的东西，他只晓得，他应该为这解放的战争而死，当他倒下了，他也只晓得，他所躺的是祖国的土地。而所有苦难面前的抗争，死亡面前的挣扎都是因为：我对这土地爱得深沉！明确：通过梳理，我们从诗句中还原了那个动荡不安的年代，以及无数普通人从默默承受到勇敢抗争的过程，详尽的叙事通

9、过简练的语言表达出来，还让我们感受到了诗人以及向诗人一样的中国人那满腔的爱国之情，正是这些“英雄”，才换来我们今天的盛世，感恩过去，珍惜当下，更要保护好我们的国家。艾青兼具画家和诗人的双重身份，所以他的诗作中充满了强烈的色彩感和鲜明的立体感，与“大地、太阳、北方广袤的泥土和民众痛苦的脸色等意象”相结合，铸就了属于艾青的独有的诗歌艺术风格。（1）请阅读我爱这土地雪落在中国的土地上旷野，谈谈“土地”的内涵及其承载的情感。明确：土地是贫穷而苦难的祖国，是劳动人民苦楚的命运。我爱这土地中“暴风雨”“悲愤的”正是祖国大地饱受外族铁蹄蹂躏下而遭受苦难的形象写照；在雪落在中国的土地上中“被烽火所啮啃着的”“

10、饥谨的”“乞援的”等词语对土地的描写突显了作者对战火肆虐下的贫穷、苦难、被践踏、被凌辱地祖国的痛苦地呐喊，对祖国命运的担忧。旷野中“乌暗而枯干的田亩”“辛苦而又贫困的旷野”“卑微的田野”上生活着劳困、饥寒的农民。诗句中透露作者对祖国命运的担忧和劳动人民苦难生活的同情与痛苦之情。“土地”凝聚了艾青对国家、对民众深沉、痛切的爱。（2）请阅读北方和向太阳，谈谈“太阳”的内涵及其承载的情感。明确：“太阳”是希望、光明、理想。北方中，看不见“太阳”的北方是悲哀的，向太阳歌颂“太阳比一切都美丽”“太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了”关注着普通人的思想与情感、生活与命运，“太阳”闪耀着艾青所向往的

11、光明、胜利以及美好生活的光华。三、从未停止的苦难和考验新中国成立后，艾青的生活并未坦荡如砥。20世纪50年代到70年代，艾青曾身陷逆境，被下放到北大荒和新疆的农场中劳动，复杂的心情恐怕非亲历不能体会万一，中断创作二十余年。在北大荒，艾青欣然领命为农场工人亲手酿造的白酒设计酒瓶上的装贴画，远景是晴空映照下的完达山，近景是一望无际的金色麦海，一台斯大林80号拖拉机牵引着收割机，在麦海中收割着小麦，图中标有“北大荒60度白酒”字样。整体勾画出北大荒转业官兵喜获丰收的景象。四、风雨过后终于活成了“太阳”1979年艾青平反昭雪，迎来了他创作的第二次高潮期。经历了风雨考验，艾青始终用色彩斑斓的明媚为自己的人生涂色，再次回归。回归后的艾青更加睿智而理性。1.有人说鱼化石带有自传的性质，请结合艾青生平，说说作品体现了艾青怎样的人生态度？明确：鱼化石用象征手法，从鱼化石的形成中揭示了生命应有的存在形式遇到痛苦和挫折