中班数学教案小动物住哪里教案反思

1、第 第 页中班数学教案小动物住哪里教案反思中班数学教案小动物住哪里教案反思是特别优秀的内容，盼望能让找寻中班数学教案的您有所援助。 1、中班数学教案小动物住哪里教案反思 活动目标：1.了解序数与空间位置的关系。2.了解上下、前后的空间位置。3.进展目测力、判断力。4.培育幼儿比较和判断的技能。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动预备：1.纸巾盒10个，10种不同小动物图片(幼儿喜爱的)、标记小花和大树。2.数字卡110，“前排”和“后排”卡片，小礼物假设干(幼儿课前预备好)。活动过程：1.出示10个空盒排成一排房子，请幼儿猜猜有哪些动物要住进去?2.逐一将小动物住进房子，要求幼

2、儿记住你喜爱的小动物分别住进了哪间房?3.游戏：送礼物。(1)出示小花和大树，请幼儿给小动物们送礼物。要求：先说出你是从哪边开始数，想要把你的礼物送给第几间的哪个小动物。(2)抽数字牌送礼物。4.将10个空盒排成10楼高的大楼，请幼儿将自己喜爱的动物住进高楼里，并说出他们分别住进了第几层楼。5.再将空盒排成前后两排，先抽数字，再将小动物送进相应的房子里。如抽到前排5，那么把礼物送给前排第5间房子的小动物，根据此规章玩序数游戏。活动反思：活动前由幼儿自己选出喜爱的小动物和预备好小礼物，充分表达了幼儿的自主性。幼儿对序数游戏很感爱好，序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定

3、的，但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列，在初步认识序数的时候，整齐的排列、习惯性的排列，都有助于幼儿较快地认识序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式，幼儿都能从不同的方向确认序数，在改变的情景中确认序数，即使变换序列中的物体，大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动，幼儿进一步了解了“序数”这个概念。2、中班数学活动教案：小动物住哪里教案(附教学反思)活动目标：1.了解序数与空间位置的关系。2.了解上下、前后的空间位置。3.进展目测力、判断力。4.培育幼儿比较和判断的技能。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动预备：1.纸巾盒10个，10种不同小动物图

4、片(幼儿喜爱的)、标记小花和大树。2.数字卡110，“前排”和“后排”卡片，小礼物假设干(幼儿课前预备好)。活动过程：1.出示10个空盒排成一排房子，请幼儿猜猜有哪些动物要住进去?2.逐一将小动物住进房子，要求幼儿记住你喜爱的小动物分别住进了哪间房?3.游戏：送礼物。(1)出示小花和大树，请幼儿给小动物们送礼物。要求：先说出你是从哪边开始数，想要把你的礼物送给第几间的哪个小动物。(2)抽数字牌送礼物。4.将10个空盒排成10楼高的大楼，请幼儿将自己喜爱的动物住进高楼里，并说出他们分别住进了第几层楼。5.再将空盒排成前后两排，先抽数字，再将小动物送进相应的房子里。如抽到前排5，那么把礼物送给前排

5、第5间房子的小动物，根据此规章玩序数游戏。活动反思：活动前由幼儿自己选出喜爱的小动物和预备好小礼物，充分表达了幼儿的自主性。幼儿对序数游戏很感爱好，序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的，但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列，在初步认识序数的时候，整齐的排列、习惯性的排列，都有助于幼儿较快地认识序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式，幼儿都能从不同的方向确认序数，在改变的情景中确认序数，即使变换序列中的物体，大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动，幼儿进一步了解了“序数”这个概念。3、中班数学小动物住哪里教案反思活动目标：1.了解序数与空

6、间位置的关系。2.了解上下、前后的空间位置。3.培育幼儿比较和判断的技能。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.进展幼儿规律思维技能。活动预备：1.纸巾盒10个，10种不同小动物图片(幼儿喜爱的)、标记小花和大树。2.数字卡110，“前排”和“后排”卡片，小礼物假设干(幼儿课前预备好)。活动过程：1.出示10个空盒排成一排房子，请幼儿猜猜有哪些动物要住进去?2.逐一将小动物住进房子，要求幼儿记住你喜爱的小动物分别住进了哪间房?3.游戏：送礼物。(1)出示小花和大树，请幼儿给小动物们送礼物。要求：先说出你是从哪边开始数，想要把你的礼物送给第几间的哪个小动物。(2)抽数字牌送礼物。4

7、.将10个空盒排成10楼高的大楼，请幼儿将自己喜爱的动物住进高楼里，并说出他们分别住进了第几层楼。5.再将空盒排成前后两排，先抽数字，再将小动物送进相应的房子里。如抽到前排5，那么把礼物送给前排第5间房子的小动物，根据此规章玩序数游戏。活动反思：活动前由幼儿自己选出喜爱的小动物和预备好小礼物，充分表达了幼儿的自主性。幼儿对序数游戏很感爱好，序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的，但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列，在初步认识序数的时候，整齐的排列、习惯性的排列，都有助于幼儿较快地认识序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式，幼儿都能从不同的方向确认序数，在

8、改变的情景中确认序数，即使变换序列中的物体，大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动，幼儿进一步了解了“序数”这个概念。4、中班数学活动小动物住哪里教案反思活动目标1、能用点数的方法确定物体的排列顺次，会排出5以内自然数列，并能正确运用序数词。2、能从不同方向(从左到右、从上到下)确定物体排列顺次。3、培育完整的口语表达技能和按要求操作的良好习惯。活动预备教具：火车图片、火车音乐，15数字卡两套，动物贴饰：小兔、小猪、熊、青蛙、猫各两套(其中一套小动物身上编上15序号)，楼房挂图(窗户立体设计可开合)。学具：操作卡(树、苹果、蛋糕图形各一排，每排数量均为5)，蜡笔。活动过程一、

9、游戏：小动物坐火车1、伴随火车开动的音乐，出示火车图片，提问：什么开来了?火车有几节?(幼儿用点数的方法确定火车节数)谁来用数字表示第一、第二、第三、第四、第五节车厢呢?引导幼儿观测火车头，从左到右贴数字卡。2、今日小动物们要坐火车回家去，火车就要开了，它们却不知道自己该上哪节车厢，我们来帮帮它们好吗?(出示小兔图片)小兔的车票上有数字几?它应当上第几节车厢呢?(请幼儿操作。用同样的方法依次送小猪、熊、青蛙、猫上火车。音乐起火车开动，收好图片。)二、游戏：小动物住哪里1、小动物回到了自己的家里，看看它们住的房子有几层呢?(出示房子挂图)谁来用数字表示一层、二层、三层、四层、五层楼呢?引导幼儿从

10、下到上贴数字卡。2、每层楼住着谁呢?老师依次打开窗户，幼儿说出小动物住在第几层楼上。3、我们请小动物下楼来玩好吗?我们先到第几层楼请谁?又到第几层楼请谁?幼儿说出序数词，依次请全部动物下楼。4、老师将小动物排成一排，请幼儿说出：谁排第一、第二?交换小动物位置，再说说各个动物排第几。三、图卡操作请幼儿取出操作卡，老师逐一提出要求：请给第三棵树涂色，请给第一、第四个苹果涂色，请给第二、第五块蛋糕涂色。老师巡回检查。活动反思：活动前由幼儿自己选出喜爱的小动物和预备好小礼物，充分表达了幼儿的自主性。幼儿对序数游戏很感爱好，序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的，但在中班的序

11、数教学中大多是排成整齐的横列，在初步认识序数的时候，整齐的排列、习惯性的排列，都有助于幼儿较快地认识序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式，幼儿都能从不同的方向确认序数，在改变的情景中确认序数，即使变换序列中的物体，大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动，幼儿进一步了解了“序数”这个概念。5、中班数学活动小动物住新家教案反思活动目标：1、能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。2、复习巩固目测接树的方法。3、愿意运用新方法数数，能学习别人的好方法。4、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动预备：阅历预备：幼儿已

12、经认识1-6的数字，并学习过目测数群的方法。物质预备：1、教具：房屋形分类底板，7以内的小动物实物卡片，如7只小狗，3只小兔等，每个数字有2-4张卡片，相应数量的数卡。2、学具：(1)房屋形分类底板，7以内的小动物实物卡片，相应数量的数卡。(2)幼儿用书，人手一支笔。活动过程：一、小动物住新家。1、出示屋形分类底板、小动物实物卡。老师：森林里盖好了一幢新居，这些小动物要搬到新屋里去，有哪些小动物要搬新家呢?有几个?你是怎么看出来的?引导幼儿用目测接数的方法观测小动物的数量。2、师幼共同争论住新居的规章：一样多的小动物住在一起，如：3只小猫和3只小兔住在一起，并请幼儿示范分小动物。3、老师：怎样

13、才能让别人知道这间房子里住的小动物都是几个呢?引导幼儿用数字表示动物的数量。4、老师：7只小狗、7只小鸡用数字几表示呢?(出示数字7)引导幼儿认识数字7，说说7像什么?还可以表示什么?5、老师：谁情愿用我们刚才想的方法给小动物家装门牌号呢?幼儿集体商量的规章给小动物家装门牌号，把数卡插在屋顶上的空格处。二、小组操作活动1、小动物住新家。先将小动物卡片按数量的多少放在分类盒中，然后再匹配相应的数字卡。2、圈出7的物体。观测幼儿用书画面，用目测接数的方法将相同的实物圈起来，并在数量是7的圈中打。3、添画变成7.先数数画面上每一排的物体的数量，引导幼儿添上相应的物体，让每一排的物体数量与前面的数字一

14、样多。三、活动评价展示幼儿的操作，请幼儿介绍操作的过程和结果。表扬用目测接数方法的幼儿，鼓舞大家学习并尝试运用该发法。重点：能将7以内的物体按数量归类难点：用数字表示物体的数量。活动反思：这节中班数学活动是依据中班幼儿的年龄特点设计的，通过提问引起幼儿的爱好，出示立体的平房，让幼儿通过直观的看，在老师的引导下说出序数第一、第二、第三、第四、第五这些序数词。让幼儿从看到说更好的了解5以内的序数词。出示立体的楼房，老师引导幼儿将小动物送到相应的房子。再从说到做进一步巩固幼儿对序数的理解。并能精确的说出第一间、第二间等和第一层、第二层等。不足之处是当出示高三层、每层有两个房间的楼房后，拿门牌号送小动

15、物回家就有点难了，不是单一的数第一第二了。有一半以上的幼儿可以找对，有个别幼儿找不对，有的分不清楼层，有的分不清房间，总之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活动延伸让幼儿进一步巩固这节课的教学目的学习5以内的序数。6、中班数学公开课小动物住哪里教案反思活动目标：1、能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。2、运用目测数群再接着数完全部的方法，正确判断7以内的数量。3、能学习别人的好方法，愿意运用新的方法数数。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维技能。活动预备：1、阅历预备：幼儿已经认识了数字17。2、物质预备：教具：房屋形分类底版，7

16、以内的动物卡片假设干。学具：房屋形分类底版，7以内的动物卡人手一套，数字卡片17人手一套。环境：在黑板上创设动物园的环境，并在每个区域贴上数字。活动过程：1、游戏：参观动物园。复习认识数字17。师：今日，老师带你们到动物园去玩，好吗?(出示黑板)看，动物园里有几个房间呀?这是几号房间呢?(引导幼儿复习认读数字。)2、游戏：和动物做伙伴。学习运用目测数群再接着数完全部的方法，正确感知7以内的数量。(1)老师出示数量是7的动物卡片，引导幼儿学习目测数群再接着数完全部。师：听说我们来动物园了，小动物也来欢迎我们了。看，是谁呀?有几只?你是怎样数的?师：这些小动物是怎样排队的?数的时候我们可以怎样数呢

17、?(先看集中在一起的，然后接着数完其他的。)谁来试一试。(2)请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法，感知数量7。(3)老师再次出示数量是6或者7的动物卡片，请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法数数。师：谁也会用这种方法数数的?(4)幼儿人手一张动物卡片，练习运用目测数群后数完全部的方法进行数数，老师巡回指导。师：小动物和我们玩起来捉迷藏的游戏，请你们把它们找出来，用刚才我们学到的新方法，数数你找到的小动物有几只。(5)沟通：你找到了什么动物?有几只?你是怎样数的?3、游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。(1)给新居加门牌号码，能将数字17按顺数或倒数的

18、顺次进行排列。师：森林里盖好了一幢新居子，今日，这些小动物们要搬到新居子里去。看，新居有几间呢?可以用数字几来表示?(7来表示)师：这幢房子上还没有门牌号码呢，我们来给小动物的新居装上门牌号码怎么样?该怎样装呢?(幼儿想方法。)哦，我们可以用数字按顺次装上门牌号码。谁来帮小动物装门牌号码呢?(请一幼儿操作。)你是怎么装的?为什么要这样装呢?(请幼儿说出数字排列的顺次。)师：这些数字除了可以这样排，还可以怎样排呢?谁来试一试。(幼儿再次操作。)(2)游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类。师：现在，我们可以给小动物搬新家了，你的动物伙伴应当住在哪一间房子里呢?为什么?老师请一幼儿将自己手里的动物送到相应数字的房间里，并说出：有几只动物，就住几号房间。师：原来，给小动物搬家的时候，要先数数卡片上有几只小动物，然后送到几号房间里去。幼儿依据自己手里卡片上动物的数量，放到标有相应数字的房间里。4、游戏：给