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文档简介

教学内容队列表演（一）课时顺序第一课时设计者电话学习目标1、结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。2、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。学习重点掌握横式笔算的计算方法学习难点理解算理教学准备多媒体课件知识链接板书设计队列表演（一）列出算式：14×12或者12×14笔算14×12=168学习过程个性修改环节流程导入1、口算整十数乘整十数。。20×30=30×40=140×20=150×30=10×30=50×80=40×120=50×40=2、导入：学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人（如图所示）直击重难点1、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。2、引导学生利用点图算出14×12的结果。（1）学生独立思考，并把自己的想法写在本上。（2）展示学生的想法：方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。方法二：把12拆成10和2，再进行口算。方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。3、出示P32表格，引导学生理解。（1）这个表格你能看懂吗？说一说。（2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。4、完成算一算：（1）用自己喜欢的方法进行计算。（2）指名汇报学生的想法。学生独立思考总结提升你在这节课中有什么收获？学习到了哪些数学知识？拓展延伸1、完成练一练第2题。2、完成练一练第3题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。3、完成练一练第1、4题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。教学随笔本节课教学中，不仅让孩子借助点子图，还让孩子借助表格来探索计算方法。注意做到沟通方法间的联系，将点子图与表格进行比较，从点子图中找到表格中数据的原型，在表格中找到点子图

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